Artículos
URI permanente para esta colección
Examinar
Envíos recientes
Mostrando 1 - 20 de 1693
Ítem Preparación tecnológica, adaptación a la enseñanza remota y uso de TIC en la Postpandemia: Un modelo de regresión logística para docentes colombianos(Universidad Francisco de Paula Santander - UFPS, 2024) HERNANDEZ SUAREZ, CESAR AUGUSTO; Hernandez-Albarracín, Juan-Diego ; Rodríguez Moreno, JavierLa pandemia de COVID-19 ha acelerado la integración de las TIC en la educación, obligando a los docentes a adaptarse rápidamente a la enseñanza remota. Este estudio investiga las percepciones de los docentes sobre la crisis educativa vivida durante la pandemia y los desafíos en la etapa postpandemia. Se utilizó un enfoque cuantitativo mediante encuestas estructuradas aplicadas a 534 docentes en Colombia, examina la adaptación a la enseñanza remota, la preparación tecnológica y el uso de TIC en la postpandemia. Mediante análisis estadísticos como pruebas de chi-cuadrado y regresión logística, se evidenció una alta capacidad de adaptación y una mayor valoración de las TIC, aunque persisten desafíos en el acceso a recursos y formación. Los docentes mejor preparados tecnológicamente se adaptaron mejor y continúan utilizando las TIC. La pandemia ha fomentado la colaboración y la reflexión sobre prácticas educativas innovadoras. Se recomienda fortalecer la formación continua en competencias digitales, mejorar la infraestructura tecnológica y promover modelos educativos híbridos para maximizar el potencial de las TIC en la educación postpandemia.Ítem Análisis bibliométrico: TIC en universitarios para el aprendizaje o enseñanza de la matemática(Universidad Francisco de Paula Santander - UFPS, 2025) Espinosa Castro, Jhon Franklin; MALDONADO ESTÉVEZ, ERIKA ALEJANDRA; Reyes Torrado, YocimarLas TIC a un nivel universitario están emergiendo a modo de una nueva alternativa para investigar, proponer y aplicar, debido al auge de las IA, con el fin de mejorar la eficacia en la educación. Asimismo, permite el desarrollo de fortalezas o progreso en competencias desde diferentes entornos digitales. Además, están facilitando el comunicar, almacenar, procesar y presentar datos e información, posibilitando la realización de diversas actividades e interconexión entre dispositivos inteligentes, computadoras y otras aplicaciones. El objetivo es analizar las TIC en la enseñanza o aprendizaje de la matemática para un contexto universitario. Desde un enfoque cuantitativo, análisis bibliométrico utilizando la información compilada de Scopus y Google Académico. Utilizando un diseño descriptivo, no experimental, transversal, y para hacer el análisis, se empleó VOSviewer y Bibliometrix. Los resultados demuestran un aumento en la producción científica del tema, porque están utilizando herramientas como software matemático, simulaciones dinámicas, plataformas de educación a distancia, que desarrollan potencialidades para resolver problemas matemáticos. La utilización de las TIC se relaciona con un aumento en la motivación, comprensión conceptual y rendimiento académico, aunque también debe asociarse con la puesta en práctica de estrategias a partir de lo pedagógico, didáctico, lúdico, la innovación y la formación docente. Es decir, las TIC son relevantes para la enseñanza de la matemática, permitiendo la interacción y adaptación del aprendizaje de manera personalizada, aunque la efectividad de la utilización vendría determinada por la puesta en práctica de medidas que tengan en cuenta los requerimientos del alumnado así como las características individuales de cada entidad educativa.Ítem Dimensiones y características para la enseñanza y el aprendizaje del pensamiento métrico(Universidad Francisco de Paula Santander - UFPS, 2025) Velosa Pacheco, Aldrin Belisario; Salazar-Torres, Juan-Pablo; Llanos Redondo, MayerlyEl artículo presenta los resultados obtenidos de un estudio documental orientado a reconocer desde la política pública nacional las dimensiones y características para la enseñanza y el aprendizaje del pensamiento métrico y su correspondencia con el currículo institucional en el área de matemáticas. El estudio está enmarcado dentro de una propuesta de tesis doctoral del doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Simón Bolívar, cuyo propósito final es la construcción de una estrategia didáctica transdisciplinar en el área de matemática con el fin de favorecer el aprendizaje del pensamiento métrico en el nivel de educación básica secundaria del Instituto Agrícola de Carcasí. Se entrelazan distintas categorías como didáctica, transdisciplinariedad, pensamiento métrico, saberes y prácticas. La investigación se sustentó desde el enfoque metodológico cualitativo y un diseño documental tomando como muestra documental los documentos de la política educativa estatal y los documentos institucionales como lo es el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el plan de asignatura del área de matemáticas y el plan de aula. Los resultados más significativos están relacionados con la emergencia de siete dimensiones del pensamiento métrico a saber: trasfondo social de la medición, construcción del concepto de magnitud, los procesos de conservación, el concepto de medición, el uso de unidades, el rango de las magnitudes y la estimación.Ítem Systematic review on effective positive coping-based interventions in teachers(Fundación de Estudios Superiores - FESC, 2023) Torres-Santos, Eduardo-Andres ; Tamara Uribe, José Albeiro; Florez-Romero, Marcela; Rivera-Porras, Diego; Sequeda , GabrielaBackground: Throughout history, work has evolved due to factors such as industrialization, generating both work opportunities and health risks. Currently, there is an increase in stress levels in professionals in the public and health sectors, as well as in areas such as teaching, medicine, nursing, police, social work, and firefighters. These professions require direct contact with the public, attention to third parties and responsibilities that generate demands and discomfort. Objective: To analyze the models and methods used to promote positive coping skills in teachers. Method: The review followed PRISMA guidelines to examine the literature in a rigorous manner. The AMCP format was used to formulate the research question. Inclusion criteria focused on interventions to address teacher job stress and present relevant results, excluding studies with students. A search strategy was created using DECS and MESH algorithms and terms, combining logical operators and symbols. Information was collected from databases such as SCOPUS, APA, and Web of Science. Specific search algorithms were used, such as "Coping" AND ("Professor" OR "Teacher") AND "Positive psychology". Results: The review on positive coping interventions in teachers was based on the search of scientific evidence in databases over a period of three months, resulting in the selection of 8 articles published between 2013 and 2023. The interventions focused on mindfulness, relaxation, and resilience techniques to address stress and promote well-being. The reviewed studies mentioned models of psychological well-being, resilience, occupational well-being, and positive psychology as theoretical foundations. Interventions were conducted in intensive 1- to 4-day sessions or more extensive 6- to 12-week programs, supported by expert coaches. Conclusions: A marked decrease in stress levels and a significant increase in mindfulness, positive coping strategies, hope, optimism, and resilience were observed.Ítem Didáctica transformadora en educación primaria: Integrando innovación para una educación de calidad(Fundación de Estudios Superiores - FESC, 2023) Escobar, Eliana; Bravo Valero, Antonio José; Fernández Nieto, Ever LafaidEste estudio propone un cambio en la didáctica de la educación primaria, alejándose de las prácticas convencionales y adoptando enfoques innovadores para mejorar el aprendizaje de los niños. Se desarrolló un marco teórico para iluminar la pedagogía de los docentes de primaria en la Institución Educativa John F. Kennedy de Bogotá en Colombia, con un enfoque en la innovación. Utilizando las teorías del constructivismo y el cognitivismo como base, se adoptó un enfoque cualitativo y se recopilaron datos a través de entrevistas y observaciones a cinco informantes clave. El análisis de contenido se realizó mediante categorización, codificación y comparación constante, siguiendo el método de la teoría fundamentada. Los resultados destacan la importancia de la realidad educativa, la necesidad de cambio, un ambiente colaborativo, los logros y los cambios para fomentar una cultura innovadora en la educación.Ítem Comparativa de eficacia entre aprendizaje invertido y en línea como modelos de aprendizaje: Un análisis comparativo en la formación inicial docente(Fundación de Estudios Superiores - FESC, 2023) HERNANDEZ SUAREZ, CESAR AUGUSTO; Hernandez-Albarracín, Juan-Diego ; Jaramillo Benítez, Janz ElíasEste estudio persigue el objetivo de comparar las percepciones de los estudiantes entre dos metodologías contemporáneas de enseñanza: el aprendizaje en línea y el modelo invertido. Se enfoca en cómo estos enfoques influyen en la adquisición de competencias clave en el proceso educativo. Se implementó una metodología cuasiexperimental con diseño pretest-intervención- posttest en una muestra de estudiantes universitarios, buscando evaluar de forma integral las diferencias en las dimensiones de aprendizaje, las competencias desarrolladas y las calificaciones finales. Los resultados muestran una correlación importante entre la aplicación de los métodos de aprendizaje en línea y el invertido con las mejoras en el rendimiento académico. Se evidenció que la fusión de ambos enfoques promueve un efecto positivo en las experiencias educativas, la autoevaluación y la adquisición de conocimientos, sin que uno sobresalga claramente sobre el otro. El estudio subraya la importancia de una correcta integración de la tecnología en la educación, destacando el aprendizaje invertido como punto de partida ideal para estudiantes principiantes, por su efectividad en vincular teoría y práctica, antes de avanzar hacia el aprendizaje en línea que permite más autonomía. Reconoce las limitaciones de sus resultados por la pequeña muestra utilizada, pero los encuentra prometedores, recomendando investigaciones futuras con grupos más grandes y diversificados para confirmar y ampliar la aplicabilidad de estas metodologías educativas.Ítem Reflexión sobre la percepción de universitarios en las metodologías evaluativas desde la formación e impacto en su desarrollo integral como un futuro profesional(Fundación de Estudios Superiores - FESC, 2023) LEAL ORTEGA, CINDY KARINA; MALDONADO ESTÉVEZ, ERIKA ALEJANDRA; Reyes Torrado, Yocimar ; Espinosa Castro, Jhon FranklinLa concepción y práctica de la evaluación se ha manifestado desde diferentes alocuciones, prácticas pedagógicas y estudios científicos, también se enfrenta a desafíos actuales, como las tecnologías avanzadas y a la innovación de recursos digitales del aprendizaje, los cuales exigen propuestas de actualización, que son poco conocidas, y si se conocen poco ejercidas. El artículo se presenta una reflexión sobre algunos procesos metodológicos implementados en la evaluación, dentro de la singularidad que representa formar en contextos de Educación Superior, el objetivo es analizar las planificaciones que se mueven detrás de los procesos de evaluación y cómo éstas permean en los profesionales; a su vez, si estos responden a los desafíos y requerimientos vigentes, desde el ámbito tecnológico, científico y social, en vista de ello, su importancia radica en cómo las metodologías evaluativas, sí repercuten en los currículos y forjan las prácticas integrales orientadas a los sujetos en formación. La muestra fue 295 estudiantes de las Universidad Simón Bolívar sede Cúcuta y Universidad Francisco de Paula Santander, a través de una encuesta de percepción aplicada por medio de un formulario en línea. Resaltando la importancia de analizar el sistema de evaluación en la formación de los estudiantes, debido a que, los procesos evaluativos se han convertido en una transferencia de información o procesos memorísticos.Ítem Aprendizaje interdisciplinario y conciencia ambiental. Innovación desde la Experiencia significativa; “Expo: Ciencias Sociales y Humanas”(Universidad Pedagógica Experimental Libertador, 2023) diaz guecha, leonardo yotuhel; Diaz Ballesteros, Angie ZayiraLa experiencia "Expo-Ciencias, Sociales y Humanas" se alinea con el enfoque del MEN "Hacia una Educación de calidad que potencia el reconocimiento de la diversidad". Presentada en el Foro Educativo Municipal de la Alcaldía de San José de Cúcuta en 2023, el artículo desde la línea Educación Ambiental, explora el aprendizaje interdisciplinario y el fortalecimiento de la conciencia ambiental en estudiantes de octavo grado, donde se evidencia un bajo desempeño en educación ambiental según los resultados de 60 encuestas aplicadas a estudiantes de 8vo grado de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora (ENSMA). La "Expo" promueve aprendizaje práctico fomenta la innovación y el trabajo colaborativo, fundamentada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el modelo Activo de Kolb, el Construccionismo de Papert, y el constructivismo de Piaget, el aprendizaje significativo de Ausubel, la teoría de la experiencia de Dewey; el aprendizaje social de Bandura; incluye la innovación e integra tecnológica.Ítem Efficacy and safety of finerenone in patients with chronic kidney disease: an individual participant data pooled analysis (INFINITY)(Elsevier, 2026) Neuen, Brendon L; L Heerspink, Hiddo J; Perkovic, Vlado; I Cherney, David Z; P Lam, Carolyn S; Tuttle, Katherine R; Wanner, Christoph; Sarafidis, Pantelis; D Anker, Stefan; Filippatos, Gerasimos; Pitt, Bertram; Rossing, Peter; Ruilope, Luis M; Jongs, Niels; Smeijer, J David; Brinker, Meike; Ahlers, Christiane; Lage, Andrea; Horvat-Bröcker, Andrea; Schloemer, Patrick; Eissing, Thomas; Dayoub, Rania; Lawatscheck, Robert; Agarwal, Rajiv; Cadena Bonfanti, Andrés Ángelo; Jaramillo, Carlos Francisco; Arango, Clara; Barrera, Sandra; Beltrán López, Nelly; Benitez, Diego; Blanco, Guillermo; Coronel, Julian; Cure, Carlos; Durán, Carlos; González, Alexander; Guzmán, Gustavo; Hernández, Eric; Ibarra, Jaime; Jaramillo, Nicolás; Kattah, William; Molina, Dora; Sánchez, Gregorio; Terront, Mónica; Trujillo, Freddy; Urina, Miguel; Vargas, Ruben; Villegas, Iván; Yupanqui, HernánOveractivation of the mineralocorticoid receptor is a common pathway for chronic kidney disease (CKD) progression across multiple disease aetiologies. Finerenone, a non-steroidal mineralocorticoid receptor antagonist, has shown kidney and cardiovascular benefits in CKD due to type 2 diabetes, but its efficacy and safety across disease aetiologies, and levels of glycaemia, estimated glomerular filtration rate (eGFR), and albuminuria have not been evaluated. The aim of this study was to evaluate the efficacy and safety of finerenone across the spectrum of CKD. Methods We conducted an individual participant data meta-analysis of three randomised, double-blind, placebocontrolled trials of finerenone in patients with CKD: FIDELIO-DKD (NCT02540993; Sept 17, 2015, to April 14, 2020), FIGARO-DKD (NCT02545049; Sept 17, 2015, to Feb 2, 2021), and FIND-CKD (NCT05047263; Sept 21, 2021, to Feb 2, 2026). We used Cox regression models to evaluate relative effects on kidney and cardiovascular outcomes. The main kidney outcome was kidney failure or sustained 57% or more decline in eGFR; the main cardiovascular outcome was hospitalisation for heart failure or cardiovascular death. This study was registered with PROSPERO, CRD420251269149.Ítem Educar en la verdad en tiempos de posverdad desde Zubiri: una propuesta para la teoría de la educación(Ápeiron. Estudios de filosofía, 2023) Hernandez-Albarracín, Juan-Diego ; Parra-Gomez, Sheila; Pallarès Piquer, MarcSi algo han permitido la web 2.0 y la democratización de medios es la metamorfosis del consumidor en prosumidor, incidiendo en la reproducción de información ilimitada por medio de sus interacciones y opiniones. Esto nos ha llevado a una desinformación y una polarización acusadas, por lo que se puede decir que en la actualidad la verdad y la mentira coexisten casi en comunión. En el presente trabajo, atendiendo a la obra de Xavier Zubiri, en concreto a su concepto de verdad y a las tres dimensiones propuestas para su ratificación (esto es, patentización, seguridad, constatación), se realiza una propuesta para la teoría de la educación que pretende ofrecer a esta ciertas atribuciones de la educomunicación, ya que los postulados metafísicos zubirianos se crean bajo el paraguas de una diferenciación y categorización de las variadas esencias de las vertientes de la realidad. Embebidas de ello, las acciones pedagógicas se formulan como la vía para permitir al alumnado la labor de cambiar la percepción que tiene acerca de situaciones particulares, obteniendo reestructuraciones en sus reacciones y acciones, y diferenciando asimismo lo real de lo falso.Ítem Sexualidad y hermetismo en la novela de formación. Un mundo silenciado en el contexto pedagógico(Universidad Pedagógica Experimental Libertador, 2023)El concepto de Bildung, instituido en el sistema educativo alemán en el siglo XVIII y XIX, ha sido motivo de numerosos estudios tendientes a validar sus postulados para aplicarlos a la filosofía, literatura y educación. En el marco de dicho paradigma, el objetivo de esta revisión es indagar sobre la formación (Bildung) y la literatura de formación (Bildungsroman) como soportes para la autoformación. Se presenta una investigación documental monográfica en donde se reflexiona sobre ese mundo íntimo que intenta silenciarse para luego considerar el Bildungsroman como espacio de creación personal y, consecuentemente, apartarse de los modelos pedagogizantes. Se observan algunos de los contenidos centrales sobre la subjetivación de los sujetos, más allá de la cultura y el progreso social hasta llegar a ser constructores de su realidad existencial, además de inquirir por el hermetismo sobre el tema de la sexualidad, en estas novelas, que resta valor a su esencialidad estética.Ítem ¿Puede la depleción profunda de células B con obinutuzumab aumentar las tasas de remisión renal en pacientes con nefritis lúpica activa?(Sociedad Española de Nefrología, 2025) Furie, RA; Rovin, BH; Santiago, MB; Aroca-Martínez, G; Zuta Santillán, AEObinutuzumab, añadido a la terapia estándar con micofenolato y corticoides, incrementa de manera significativa la tasa de respuesta renal completa a la semana 76, en comparación con el tratamiento estándar solo. Aporta mejoría adicional en variables secundarias relacionadas con reducción de proteinuria. Su uso se asocia a un mayor riesgo de infecciones graves, especialmente durante la fase temprana del estudio en el contexto de la pandemia COVID-19. Obinutuzumab, añadido a la terapia estándar, mejora de manera significativa la respuesta renal completa en la nefritis lúpica proliferativa y reduce eventos renales intercurrentes. Sin embargo, el mayor riesgo de infecciones graves exige seleccionar cuidadosamente a los pacientes y optimizar estrategias preventivas. Se precisan datos de seguimiento prolongado para definir su impacto real en la preservación renal y su lugar en el algoritmo terapéutico.Ítem Biocontenedor Inteligente: revisión sistemática y análisis comparativo de métodos de preservación de órganos(Ediciones Universidad Simón Bolívar, 2025) Cala Oviedo, Dayana; Fontalvo Murillo, Mileidy Stephanie; Aviléz Lozano, Malena María; Parodi González, Karina Catalina; Asís Peña, Eva Melianis; Paredes Mendez, Virginia NathalyEl trasplante de órganos ha salvado innumerables vidas, pero aún en frente a un gran desafío: conservar los órganos en condiciones óptimas antes de ser trasplantados. Los métodos tradicionales de preservación resultan limitados y muchas veces comprometen la viabilidad del injerto. Ante esta realidad, surge una alternativa innovadora: el Biocontenedor Inteligente, un dispositivo que combina la tecnología IoT con la perfusión dinámica para cuidar los órganos de forma más precisa y segura. Este estudio revisa investigaciones recientes sobre su uso y muestra resultados alentadores. Gracias a su monitoreo en tiempo real, el Biocontenedor permite mantener estables variables vitales como la temperatura, el flujo y la oxigenación, lo que mejora la calidad de los órganos y aumenta las posibilidades de éxito en los trasplantes. Además, su diseño podría aprovechar órganos considerados de alto riesgo, ampliando las oportunidades para muchos pacientes en lista de espera. Aun así, persisten retos importantes como los altos costos, la falta de protocolos estandarizados y la necesidad de nuevos líquidos de perfusión.Ítem Formación docente en tecnología: su influencia sobre las competencias TIC.(Universidad de Santander - UDES, 2024) Hernández-Suárez, César Augusto; Hernández-Albarracín, Juan Diego; Rodríguez-Moreno, JavierEste estudio analiza las competencias digitales de los educadores en Norte de Santander, Colombia, y la influencia de variables socioacadémicas. Se adoptó un diseño cuantitativo, descriptivo y correlacional con una muestra de 538 docentes de básica y media en instituciones educativas públicas. Utilizando un cuestionario basado en el modelo de competencias TIC del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, se evaluaron las habilidades tecnológicas, pedagógicas, comunicativas, de gestión e investigativas en los niveles de explorador, integrador e innovador. Los datos se analizaron con SPSS utilizando análisis descriptivos, correlaciones de Spearman y ANOVA. Los resultados indican variaciones significativas en las competencias TIC según la edad, el género y la formación académica, con los docentes más jóvenes y aquellos con estudios de postgrado presentando mayores habilidades y confianza en el uso de TIC. La formación continua y de postgrado es esencial para desarrollar competencias digitales, aunque persisten desafíos en las áreas investigativa y comunicativa. La formación en TIC debe ser diferenciada y adaptarse a las características demográficas y profesionales de los docentes para mejorar su aplicación en contextos educativos.Ítem The assimilation of the philosophy of K. Ch. F. Krause in Spain(UAM Ediciones, 2024) Manzanero, Delia; Hernandez-Albarracín, Juan-Diego ; Vázquez-Romero, José Manuel ; TORRADO VARGAS, RICARDO ALEXISEste artículo está dedicado a identificar las líneas generales de recepción y asimilación de la filosofía de K. Ch. F. Krause en España durante el siglo XIX. En términos generales, los objetivos de este trabajo son: sintetizar parte de estas cuestiones sobre la penetración de la filosofía krausista de la religión y el derecho en España y explicar su afinidad filosófica y espiritual con la sensibilidad tradicional de la cultura religiosa española; establecer un vínculo con sus evidentes coincidencias con la recepción del pensamiento jurídico de Hegel; ponerlas en correlación con cuestiones sociales e intelectuales que también dificultaron o facilitaron el anclaje de la filosofía krausista en España. Finalmente, plantearemos algunas hipótesis sobre sus méritos como filosofía práctica que aspiran a ser útiles para orientar y explicar esta preferencia generalizada por Krause en la realidad sociopolítica española.Ítem Análisis de la producción científica en educación STEAM: una revisión desde la base de datos web of science(Universidad de Santander - UDES, 2024) Prada Nuñez, Raul; PEÑALOZA TARAZONA, MARIANA ELENA; Rodríguez Moreno, JavierEsta revisión bibliométrica de 223 artículos sobre el enfoque educativo STEAM, extraídos de la base de datos WoS, muestra comportamientos diversos a lo largo de la ventana de observación, con lo que demuestra que el enfoque educativo STEAM ha evolucionado en respuesta a la creciente demanda de habilidades interdisciplinarias y creativas, especialmente impulsado por la pandemia de COVID-19, que reforzó la necesidad de estrategias pedagógicas innovadoras. Se identifican como principales hallazgos el predominio de la investigación empírica por encima de cualquier otra opción de publicación académica. A nivel de autores se resaltan los aportes de Lavicza y Quigley, y las investigaciones han despertado el interés en todos los continentes, pero se destaca Estados Unidos y España como los pionerosen las publicaciones en esta base de datos alrededor del enfoque educativo STEAM. Las principales tendencias investigativas se concentran alrededor de un conjunto de áreas que reflejan un interés creciente en aplicar STEAM para desarrollar habilidades críticas y técnicas en los estudiantes, donde las metodologías y tecnologías emergentes, junto con la creatividad y la integración transdisciplinar se convierten en los pilares sobre los cuales se garantiza el éxito de este enfoque educativo en diversos contextos educativos.Ítem Transformative pedagogies from innovation in times of planetary crisis. A systematic review of the literature(AG Editor, 2024) Palencia puche, Cristian Manuel Palencia puche; Hernández Flórez, Nubia Esther; Hernandez Peña, Yurley KarimeThe article examines the scientific advances about transformative pedagogies that are addressed from the global challenges that are currently presented in humanity marked by a profound ecological, social and political crisis, before which arises the need to rethink education systems, due to the constant dynamics of environmental devastation, inequality and conflict that characterize our era require urgent and transformative responses from education. Taking into account the ecological crisis and the social and economic implications that arise, the promotion of social change and sustainability has been identified as a priority. At the methodological level, a systematic review of the literature was carried out, identifying three main variables: transformative education and sustainable development; curriculum and environment towards sustainable education; and transformative education and climate change. In this sense, the results identified the main lines of action and interdisciplinarity that foster the development of critical thinking and guide the participation of the communities from the pedagogical aspects inside and outside the classroom. By way of conclusion, an emphasis is made on the epistemological variety that addresses the specific psychosocial problems that require a solution to generate changes focused on the construction that allow from the cultural guidelines to articulate the learning outcomes in an effective implementation of educational systems.Ítem Simulación computacional de una prótesis híbrida biónica-mioeléctrica. Diseño y simulación computacional de una prótesis que combina tecnología biónica y mioeléctrica, utilizando biomateriales sostenibles, para mejorar la movilidad y la conexión neuromuscular en personas con amputaciones de brazos o manos(Ediciones Universidad Simón Bolívar, 2025) Camargo Madariaga, Johan José; Olarte Márquez, Sheilly Julieth; Silva Larios, Taína Gabriela; Paredes Mendez, Virginia NathalyEl desarrollo de prótesis avanzadas ha transformado significativamente el campo de la ingeniería biomédica, orientándose hacia soluciones que integren sistemas mioeléctricos y biónicos capaces de imitar con precisión la movilidad humana. Ante el incremento de casos de amputación y las limitaciones de los modelos convencionales, surge la necesidad de desarrollar dispositivos más funcionales, intuitivos y adaptables. En este contexto, la presente investigación tiene como propósito realizar la simulación computacional de una prótesis híbrida biónica–mioeléctrica mediante el software SolidWorks, con el fin de analizar su comportamiento estructural, la precisión de sus movimientos y su viabilidad funcional. La propuesta combina la fiabilidad de las señales electromiográficas (EMG) con el control neuronal, buscando un control más natural y una mayor integración neuromuscular entre el usuario y la prótesis. El estudio contempla el modelado tridimensional del dispositivo siguiendo parámetros antropométricos humanos, la aplicación de requerimientos técnicos que aseguren su desempeño estructural y la evaluación de su precisión mediante análisis cinemáticos. De esta manera, el trabajo contribuye al desarrollo de tecnologías asistidas orientadas a la rehabilitación funcional, promoviendo la optimización de prótesis más eficientes y adaptadas a las necesidades del usuario.Ítem Categorical Interrelationships On The University-Business-State Link With The Quality Of Higher Education(Universidad Francisco de Paula Santander, 2024) HERNANDEZ SUAREZ, CESAR AUGUSTO; Hernandez-Albarracín, Juan-Diego ; Rodríguez Moreno, JavierEl artículo analiza la implementación y el impacto del modelo de competencias TIC desarrollado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Este modelo, lanzado en 2013, busca integrar las TIC en la educación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. El estudio aborda cómo las TIC facilitan el acceso a la información, fomentan la innovación pedagógica y desarrollan habilidades digitales esenciales. A través de una revisión sistemática de la literatura, análisis temático y una revisión crítica, el artículo evalúa la adopción de las competencias TIC en distintos contextos educativos, identificando fortalezas, desafíos y áreas de mejora. Los resultados indican que, a pesar de los avances en infraestructura tecnológica, el uso efectivo de las TIC en las aulas sigue siendo limitado. La formación continua y contextualizada de los docentes es fundamental para una integración efectiva de las TIC, promoviendo la equidad educativa y la calidad en la enseñanza.Ítem Modelo de competencias TIC del Ministerio de Educación Nacional de Colombia: usos, implementación y resultados en la práctica pedagógica(Universidad Francisco de Paula Santander, 2024) HERNANDEZ SUAREZ, CESAR AUGUSTO; Hernandez-Albarracín, Juan-Diego ; Rodríguez Moreno, JavierEl artículo analiza la implementación y el impacto del modelo de competencias TIC desarrollado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Este modelo, lanzado en 2013, busca integrar las TIC en la educación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. El estudio aborda cómo las TIC facilitan el acceso a la información, fomentan la innovación pedagógica y desarrollan habilidades digitales esenciales. A través de una revisión sistemática de la literatura, análisis temático y una revisión crítica, el artículo evalúa la adopción de las competencias TIC en distintos contextos educativos, identificando fortalezas, desafíos y áreas de mejora. Los resultados indican que, a pesar de los avances en infraestructura tecnológica, el uso efectivo de las TIC en las aulas sigue siendo limitado. La formación continua y contextualizada de los docentes es fundamental para una integración efectiva de las TIC, promoviendo la equidad educativa y la calidad en la enseñanza.