Aportes a la calidad educativa desde la investigación

dc.contributor.authorGravini-Donado, Marbel Lucía
dc.contributor.authorOrtiz-Padilla, Myriam Esther
dc.contributor.authorVidal Pérez, Sara
dc.contributor.authorChamorro González, Candy
dc.contributor.authorMartínez Franco, Dennys
dc.contributor.authorPalacio Sañudo, Jorge
dc.contributor.authorMarín Benítez, Andrea
dc.contributor.authorMartín Babarro, Javier
dc.contributor.authorLópez Aristizábal, Lizzette
dc.contributor.authorMarín-Escobar, Juan Carlos
dc.contributor.authorSalazar Araújo, Eduardo
dc.contributor.authorTeherán Suárez, Melissa
dc.contributor.authorAltahona Caicedo, Yomaira
dc.contributor.authorRangel Méndez, Bardo
dc.contributor.authorRamos Escorcia, Edwin
dc.contributor.authorReyes Ruiz, Lizeth
dc.contributor.authorVillalba Villadiego, Anuar Antonio
dc.contributor.authorCollante Caiafa, Carmen Elena
dc.contributor.authorFernández Prieto, Manue
dc.contributor.authorAriza Ortiz, Selene
dc.contributor.authorVega Ramírez, Lilyan
dc.contributor.authorÁvalos Ramos, María Alejandra
dc.contributor.authorCampo Ternera, Lilia Angélica
dc.contributor.authorVásquez De la Hoz, Francisco
dc.contributor.authorGonzález Martínez, María Nohemí
dc.contributor.authorMiranda Medina, Carlos Federico
dc.contributor.authorNúñez Bravo, Narledis
dc.contributor.authorLópez Barrios, Luz Elena
dc.contributor.authorFalla Barrantes, Sonia Andrea
dc.date.accessioned2018-03-02T21:05:47Z
dc.date.available2018-03-02T21:05:47Z
dc.date.issued2017-01-01
dc.description.abstractEste libro constituye una apertura a ese factor indispensable de la cultura humana. En él se analizan aspectos inherentes a su proceso y las articulaciones que tienen lugar en la construcción de país y de nación. En ese sentido, se abordan tres ejes fundamentales: Cultura de paz y convivencia escolar, puesto que es urgente que la educación tome la bandera en la construcción de una sociedad que acepte las diferencias individuales y sociales, y respete las formas de relacionarse entre sí, sin agresiones y sin la asimetría en el uso del poder. Otro eje relevante es la problemática de la permanencia, acceso y graduación en la educación superior, merecedora de análisis sobre los factores económicos, personales, institucionales o académicos que conllevan a la deserción con el fin de implementar acciones para disminuir este fenómeno y que los jóvenes logren la meta de graduarse. Una propuesta es diseñar estrategias pedagógicas pertinentes y significativas enmarcadas en el trabajo cooperativo a partir de la identificación de los estilos de aprendizaje. Por último, se presenta una compilación de investigaciones relacionadas con temáticas cruciales agrupadas en el eje Prácticas pedagógicas, desarrollo de competencias y la formación integral. Se muestran estudios sobre las prácticas pedagógicas de las lenguas extranjeras; la lectura en la universidad como para herramienta para desarrollar pensamiento crítico; el diseño y validación de una escala para evaluar el conocimiento pedagógico del contenido para la enseñanza matemática infantil; el desarrollo de competencias profesionales en educación física a partir de experiencias de aprendizaje, y finalmente, las características del desarrollo personal social en niños y niñas con referente para el desarrollo de programas de atención a esta población.spa
dc.identifier.issn9789588930992
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12442/1769
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.subjectCalidad de la educaciónspa
dc.subjectEducación superiorspa
dc.subjectCompetencia en educaciónspa
dc.subjectPrácticas de la enseñanzaspa
dc.titleAportes a la calidad educativa desde la investigaciónspa
dc.typeBookspa
dcterms.references“Les doy la bienvenida a la democracia”: Santos a las Farc (26 de septiembre de 2016). Diario El Espectador. Recuperado de: http://www.elespectador.com/noticias/paz/les-doy-bienvenida-] democracia-santos-farc-articulo-657111spa
dcterms.referencesÁlvarez Gardeazábal, G. (12 de agosto de 2016). El huracán Gina. Diario ADN. Recuperado desde: http://eljodario.co/2016/08/ 12/ el-huracan-gina/spa
dcterms.referencesAnders, V. (2001). Etimologías de Chile. Recuperado el 20 de octubre de 2016 desde http://etimologias.dechile.net/?violenciaspa
dcterms.referencesBandura, A. (1987). Teoría del aprendizaje social. Madrid: S.L.U. Espasa Libros.spa
dcterms.referencesBauman, Z. (2004). La sociedad sitiada. México: Fondo de Cultura Económica.spa
dcterms.referencesBernardi, J. C., Algieri, R. D., Furlong, H., Di Módica, F., Netel, J., Tugender, E., ... & Bentolila, S. (2013). Agresión y maltrato como problemática laboral del ámbito médico sanitario. Publicación Científi ca, 11.spa
dcterms.referencesBernstein, B. (1985). Clases sociales, lenguaje y socialización. Revista Colombiana de Educación, 15, 25-44.spa
dcterms.referencesBlanco, A. & Díaz, D. (2007). El rostro bifronte del fatalismo. Fatalismocolectivista y fatalismo individualista. Psicothema, 19(4), 552-558.spa
dcterms.referencesCárdenas, J. D. (2013). Opinión pública y proceso de paz: actitudes e imaginarios de los bogotanos frente al proceso de paz de La Habana entre el gobierno colombiano y la guerrilla de las FARC. Ciudad Paz-ando, 6(1), 41-58.spa
dcterms.referencesCastellanos Díaz, J. (2013). ¿Cuánto nos cuesta la guerra? Bogotá: Politécnico Gran Colombiano.spa
dcterms.referencesConciliation Resources (2012). Las conversaciones de paz en Colombia son una oportunidad para que la sociedad lidere los procesos de cambio. Recuperado desde: http://www.c-r.org/es/news-and-views/ news/las-conversaciones-de-paz-en-colombia-son-una-oportunidad- para-que-la-sociedadeng
dcterms.referencesConcha-Eastman, A. & Krug, E. (2002). Informe mundial sobre la salud y la violencia de la OMS: una herramienta de trabajo. Revista Panamericana de Salud Pública, 12(4), 227-229.spa
dcterms.referencesChaux, E. (2003). Agresión reactiva, agresión instrumental y el ciclo de la violencia. Revista de Estudios Sociales, (15), 47-58.spa
dcterms.referencesDe Mesa-Melo, C. L., Carvajal-Castillo, C. A., Soto-Godoy, M. F. & Urrea-Roa, P. N. (2013). Factores asociados a la convivencia escolar en adolescentes. Educación y Educadores, 16(3), 383-410.spa
dcterms.referencesDe Rivera, J. L. G. (2001). El síndrome de acoso institucional. Psiquiatria. com, 5(1).spa
dcterms.referencesDoménech i Argemí, M. & Íñiguez Rueda, L. (2002). La construcción social de la violencia. Athenea Digital: Revista de Pensamiento e Investigación Social, (2), 68-77.spa
dcterms.referencesDoncel, M. V. & Andrés, J. M. A. (2006). Violencia en el medio hospitalario por pacientes con enfermedad mental. Archivos de prevención de riesgos laborales, 9(1), 20-27.spa
dcterms.referencesEcheverri, J., Morales, L. & Vargas, M. (2003). ¿El tamaño importa?: Formas de pensar el fortalecimiento militar en Colombia. Revista de Estudios Sociales, 16, 105-114.spa
dcterms.referencesEl costo de la corrupción en Colombia (octubre 12 de 2013). Revista Dinero. Recuperado desde: http://www.dinero.com/pais/articulo/ corrupcion-cuesta-colombia-mas-us800-millones/189367spa
dcterms.referencesEngler, B. (1996). Teoría de la personalidad. México: McGraw-Hill.spa
dcterms.referencesFreud, S., Strachey, J. & Freud, A. (2002). Más allá del principio delplacer. Barcelona: RBA Coleccionablesspa
dcterms.referencesGaltung, J. (2003). Paz por medios pacífi cos: paz y confl icto, desarrollo y civilización. Bilbao: Gernika Gogoratuz.spa
dcterms.referencesGallego, C. F. (2004). Cálculo del tamaño de la muestra. Matronas profesión, 5(18), 5-13.spa
dcterms.referencesGual, R. & Andersen, M. J. (s.f.). Golpes, agresiones y tortura en las cárceles federales. Una aproximación a la violencia institucionalizada en el SPF. 2° Seminario Internacional Políticas de la Memoria. Seminario llevado a cabo en Buenos Aires, Argentina.spa
dcterms.referencesHabermas, J. & Husserl, E. (1995). Conocimiento e interés/La fi losofía en la crisis de la humanidad europea (Vol. 12). Valencia, España: Universitat de València.spa
dcterms.referencesHanna, A. (2005). Sobre la violencia. Madrid: Alianza Editorial.spa
dcterms.referencesHernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2006). Defi nición del alcance de la investigación a realizar: exploratoria descriptiva, correlacional o explicativa. En R. Hernández, C. Fernández & P. Baptista, Metodología de la investigación (pp.100-102). México D.F.: McGraw-Hillspa
dcterms.referencesHirigoyen, M. F. & Valls, N. P. (2001). El acoso moral en el trabajo: Distinguir lo verdadero de lo falso. Barcelona: Paidós Ibérica.spa
dcterms.referencesIdeología de género, el caballo de batalla del No al plebiscito (9 de septiembre de 2016). Revista Semana. Recuperado desde: http:// www.semana.com/nacion/articulo/ideologia-de-genero-el-caballode- batalla-del-no-al-plebiscito/493093spa
dcterms.referencesImagen del presidente Santos, la más baja de todo su gobierno según encuesta de medios (11 de marzo de 2016). El Heraldo. Recuperado de: http://www.elheraldo.co/nacional/imagen-del-presidente-santos- la-mas-baja-de-todo-su-gobierno-segun-encuesta-de-mediosspa
dcterms.referencesJiménez-Bautista, F. (2012). Conocer para comprender la violencia: origen, causas y realidad. Convergencia, 19(58), 13-52.spa
dcterms.referencesJosé D. Name aconseja renuncia de Gina Parody para evitar daños colaterales en plebiscito (14 de agosto de 2016). HSBnoticias. Recuperado desde: http://hsbnoticias.com/noticias/politica/jose-d-name-aconsejarenuncia- de-gina-parody-para-evitar-da-229578spa
dcterms.referencesKassin, S., Fein, S. & Markus, H. R. (2010). Psicología Social. Boston,Massachusetts: Learning.spa
dcterms.referencesKurdhi, L. (1996). Effects of war on the behavior Lebanese preschool children: Infl uence of home environment and family functioning. American Journal of orthopsychiatry, 66(3), 401-408.eng
dcterms.referencesLa cuestionable estrategia de campaña del No (6 de octubre de 2016). Diario El Espectador. Recuperado desde: http://www.elespectador. com/noticias/politica/cuestionable-estrategia-de-campana- del-no-articulo-658862spa
dcterms.referencesLa del plebiscito fue la mayor abstención en 22 años (2 de octubre de 2016). El Tiempo. Recuperado desde: http://www.eltiempo.com/politica/ proceso-de-paz/abstencion-en-el-plebiscito-por-la-paz/16716874spa
dcterms.referencesLa imagen de Maduro cae tanto como la renta petrolera en Venezuela (4 de julio de 2016). Diario 4Vientos. Recuperado el 22 de noviembre de 2016 desde: http://www.diario4v.com/mundo/2016/7/4/imagen-maduro- tanto-como-renta-petrolera-venezuela-10920.htmlspa
dcterms.referencesLa imagen desfavorable de Santos sube al 56 % y supera la de Uribe (27 de marzo de 2015). El Heraldo. Recuperado desde: http://www. elheraldo.co/politica/la-imagen-desfavorable-de-santos-sube-al-56- y-supera-la-de-uribe-189299spa
dcterms.referencesLas cifras que ponen en aprietos a Santos y a las FARC (1 de julio de 2015). Revista Semana. Recuperado desde: http://www.semana. com/nacion/articulo/encuesta-gallup-aumenta-la-desaprobacion- de-la-gestion-de-santos/433258-3spa
dcterms.referencesMantilla Valbuena, S. (2012). Economía y confl icto armado en Colombia: los efectos de la globalización en la transformación de la guerra. Latinoamérica. Revista de Estudios Latinoamericanos, (55), 35-73.spa
dcterms.referencesMaquiavelo, N. (2009). El príncipe (Vol. 6). Madrid: Edaf.spa
dcterms.referencesMartino, C. (s.f.). La agresividad-la violencia. Recuperado el 7 de octubre de 2016 desde: http://www.wpanet.org/uploads/Sections/ Mass_Media_Mental_Health/la-agesividad.pdfspa
dcterms.referencesMolina, N. (2017). Retos de la psicología en la construcción de paz en Colombia: ¿fatalismo o ingenuidad? Pensamiento Psicológico, 15(1).spa
dcterms.referencesMora, A. (2013). Promoviendo la exclusión, legitimando la agresión e impidiendo la paz: las violencias invisibles contra las personas inmigrantes. Programa Andino de Derechos Humanos (comp.), Globalización, paz y derechos humanos (pp.81-100). Quito, Ecuador: Universidad Andina Simón Bolívar.spa
dcterms.referencesMori, J. L. C. (2012). Una revisión psicológica a las teorías de la agresividad. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 15(1), 80.spa
dcterms.referencesMunné, F. (2008). La psicología social como ciencia teórica. Edición Online. Recuperado de http://www. portalpsicología. org/pdfs/ 2008Munne. pdfspa
dcterms.referencesNasi, C. (2006). En imprenta. Spoilers in Colombia: Actors and strategies. En Challenges to Peacebuilding: Managing Spoilers During Confl ict Resolution, Editado por Edward Newman y Oliver Richmond. Tokyo: United Nations University.spa
dcterms.referencesNoticias RCN (18 de octubre de 2015). Aumentó la imagen favorable de Santos: Gran Encuesta Colombia Opina [Archivo de Video]. Recuperado desde: http://www.noticiasrcn.com/nacional-pais/ aumento-imagen-favorable-santos-gran-encuesta-colombia-opinaspa
dcterms.referencesOrdás, N. (2008). Confl icto y violencia cultural en Colombia: Propuestas de transformación desde la escuela. Bogotá, Colombia: Ediciones Corporación Correcaminos.spa
dcterms.referencesOsorio, M. & Morales, F. (29 de febrero de 2016). ¿Cuántos serán los indultados de las Farc? El Espectador. [En línea] Recuperado el 20 de octubre de 2016 desde: http://www.elespectador.com/noticias/ politica/cuantos-seran-los-indultados-de-farc-articulo-619353spa
dcterms.referencesParke, R. D. & Slaby, R. G. (1983). The development of aggression. Handbook of child psychology, 4, 547-641.eng
dcterms.referencesPécaut, D. (2001). Guerra contra la sociedad. Barcelona: Espasa.spa
dcterms.referencesPeker, L. (2016). Una forma de guerra. Las 12. Recuperado el 28 de noviembre de 2016 desde: https://www.pagina12.com. ar/3837-una-forma-de-guerraspa
dcterms.referencesPiñuel, I. & Cantero, A. O. (2002). La incidencia del mobbing o acoso psicológico en el trabajo en España: Resultados del barómetro CISNEROS II sobre violencia en el entorno laboral. Lan harremanak: Revista de relaciones laborales, (7), 35-62.spa
dcterms.referencesPlebiscito por la paz: el decisivo voto de los evangélicos (17 de septiembre de 2016). Revista Semana. Recuperado desde: http://www.semana.com/nacion/articulo/plebiscito-por-la-paz-el-voto-delos- evangelicos-es-decisivo-para-la-campana/494042spa
dcterms.referencesRangel-Suárez, A. (2004). Naturaleza y dinámica de la guerra en Colombia.spa
dcterms.referencesRendón, J. C. V. (2009). Gonzalo Sánchez. Guerras, memoria e historia. Estudios Políticos, (25), 195-202.spa
dcterms.referencesResultados de la votación del plebiscito por la paz en Colombia (octubre de 2016). Diario El Universal. Recuperado el 28 de octubre de 2016 desde http://www.eluniversal.com.co/ resultados-y-votacion-del-plebiscito-por-la-paz-en-colombiaspa
dcterms.referencesRogowski, R. (2015). Rational legitimacy: A theory of political support. Princenton: Princeton University Press.eng
dcterms.referencesRugeles, G. (2013). ¿Qué piensan los colombianos del proceso de paz? ¿Tienen las FARC, futuro político? Las 2 orillas. Recuperado desde http://www.las2orillas.co/percepcion-del-confl icto-armado-el-proceso- de-paz-encuesta-de-la-universidad-de-los-andes/spa
dcterms.referencesRuiz-Navarro, C. (31 de agosto de 2016). La “ideología” de género y la paz. El Espectador. Recuperado desde: http://www.elespectador. com/opinion/ideologia-de-genero-y-pazspa
dcterms.referencesSabino, C. (2014). El proceso de investigación. Caracas: Editorial Epistemespa
dcterms.referencesSánchez, N. (11 de octubre de 2016). Fecha y hora de las movilizaciones por la paz en su ciudad. Recuperado de: http://colombia 2020.elespectador.com/pais/fecha-y-hora-de-las-movilizacionespor- la-paz-en-su-ciudadspa
dcterms.referencesSavater, F. (1993). Política para Amador. Madrid: Arielspa
dcterms.referencesSchmitt, C. & Conde, F. J. M. P. (2004). El Leviathan en la teoría del Estado de Tomás Hobbes. Granada: Comares.spa
dcterms.referencesSegura, S. (2010). Impacto del confl icto armado interno en la familia colombiana. Estud en Derecho y Gob, 3(2), 47-63.spa
dcterms.referencesStedman, S. (1997). Spoiler Problems in Peace Processes. International Security, 22(2) 5-53.eng
dcterms.referencesZanna, M. P. & Rempel, J. K. (1988). Attitudes: A new look at an old concepteng
dcterms.referencesAlarcón, G., Añorve, J., Sánchez, M. & Salgado, T. (2016). Los factores psicosociales como impacto en el bajo rendimiento escolar de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Guerrero/Psychosocial factors as impact on poor school performance of the students of the Autonomous University of Guerrero. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 7(13), 107-125.spa
dcterms.referencesÁlvarez, G. D. (2012). La convivencia escolar en positivo. Mediación y resolución de confl ictos. Psicothema, 24(4), 683. Recuperado de http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=3&sid= 84892a01-3290-4b68-a270-c15bac09a3c6%40sessionmgr4004& hid=4104spa
dcterms.referencesConstitución Política de 1886. Recuperado el 13 de enero de 2017, de http://www. mamacoca.org/docs_de_base/Legislacion_tematica. Constitucion_Colo mbia_1886. pdfspa
dcterms.referencesConstitución Política de 1991. Recuperado el 10 de noviembre de 2016, de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1. jsp?i=4125spa
dcterms.referencesCortes, O. & Martínez, A. (2013). Diseño de un protocolo de intervención para la promoción de la convivencia escolar en una Proyecto de investigación, Facultad de Psicología, Universidad de la Costaspa
dcterms.referencesChaves, R. (2014). La estigmatizatión de la adolescencia como grupo poblacional en riesgo en la construcción de la ciudadanía. SINETICA. Revista Electrónica de Educación, 42(1), 1-17. Recuperado de http:// web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=2&sid=25120 113-7b7d-4e31-9f20-8cafa7510a9e%40sessionmgr198&hid= 102spa
dcterms.referencesDávila, P. & Naya, L. (2012). La protección de la infancia en situaciones de riesgo en América Latina a través de los códigos de la niñez. Revista Interuniversitaria, 19(1), 99-112.spa
dcterms.referencesDebarbieux, É. (1998). “La violence à l’école: approaches européenes», Institut National de Recherches Pédagogiques. Revue Française de Pédagogie, (123).por
dcterms.referencesDecreto 1965 de 2013. Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. (11 de septiembre).spa
dcterms.referencesDe Educadores, A. P. (2013). Ministerio de Educación. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.cospa
dcterms.referencesDelgado, S. & Lara, S. (2008). De la mediación del confl icto escolar a la construcción de comunidades justas. Universitas Psychologica, 7(3), 673-690. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rups/ v7n3/v7n3a06.pdfspa
dcterms.referencesErazo Santander, O. A. (2012). Refl exiones sobre la violencia escolar. Revista de Psicología GEPU, 3(1), 74-86.spa
dcterms.referencesGobierno de Chile (2015). Convivencia escolar y resolución de confl ictos. Recuperado de: http://portales.mineduc.cl/usuarios/ basica/File/Separata30.pdfspa
dcterms.referencesGrande, M. J. C. (2010). Convivencia escolar. Un estudio sobre buenas prácticas. Revista de Paz y Confl ictos, 3, 154-169. Recuperado de http://revistaseug.ugr.es/index.php/revpaz/article/view/448spa
dcterms.referencesHagedorn, R. (1997). Foundations for practice in occupational therapy. 2ª ed. Edinburgh: Churchill Livingstone.eng
dcterms.referencesHernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. México: Limusa.spa
dcterms.referencesJalón, M. & Seoane, G. (2011). Convivencia y aprendizaje escolar en la adolescencia desde una perspectiva de género. Psicothema, 23(2), 252-259. Recuperado de http://www.unioviedo.net/reunido/index. php/PST/article/view/9031spa
dcterms.referencesLey 1098 de 2006. Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia. Diario Ofi cial No. 46.446 (8 de noviembre).spa
dcterms.referencesLey 115 de 1994. Por la cual se expide la Ley General de Educación. Diario Ofi cial No. 41.214 (8 de febrero).spa
dcterms.referencesLey 1620 de 2013. Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Colombia. Diario Ofi cial No. 48.733 (15 de marzo).spa
dcterms.referencesLewis, B. (1977). Gene expression plasmids and phages. New York: John Wiley.eng
dcterms.referencesMartínez, D. (2015). Factores de riesgo: confl icto y convivencia escolar. Recuperado de: http://doczz.es/doc/4144517/ factores-de-riesgo--confl icto-y-convivencia-escolar-dennyspa
dcterms.referencesMejía, M., Jaramillo, D., Herrera, D., Muñoz, O., Ruiz, L., Tovar, J. & Ortega, P. (2001). Confl icto y convivencia en la escuela, perspectivas. Medellín: IPC de la Corporación de promoción popular. Medellín.spa
dcterms.referencesMuñoz, M., Lucero, B, Cornejo, C., Muñoz, P. & Araya, N. (2014). Convivencia y clima escolar en una comunidad educativa inclusiva de la Provincia de Talca, Chile. Revista electrónica de investigación educativa, 16(2), 16-32.spa
dcterms.referencesNaciones Unidas (1996). El derecho internacional humanitario. Recuperado de: http://www.un.org/es/sc/documentsspa
dcterms.referencesNamakforoosh, N. (2000). Metodología de la investigación. México: Limusa.spa
dcterms.referencesObservatorio de Convivencia del Distrito de Barranquilla (2013). Escenarios para la construcción de ciudad desde la educación para la paz. Disponible en: http://observatorioescolar.org/index.php/ publicaciones/articulos-cientifi cosspa
dcterms.referencesONU (2012). Manual para la convivencia de le educación básica. Recuperado de: http://www.imm.edu.mx/zavaleta/pdf/ manual-de-convivencia-escolar.pdfspa
dcterms.referencesOrtega, R. & Del Rey, R. (2003). Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa y protección ante la confl ictividad escolar. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23(3), 159-180.spa
dcterms.referencesPalomino, M. L., & Paz, A. D. (2015). Los problemas de convivencia escolar: percepciones, factores y abordajes en el aula. Revista de Investigaciones Unad, 9(2), 85-105.spa
dcterms.referencesPáramo, P. (2013). Comportamiento urbano responsable: las reglas de convivencia en el espacio público. Revista Latinoamericana de Psicología, 45(3), 475-487. doi:10.14349/rlp.v45i3.1488spa
dcterms.referencesRamírez, F. & Ramírez, G. (2016). Propuesta pedagógica con enfoque relacional para fortalecer los vínculos familiares y mejorar la convivencia escolar. [Master’s thesis]. Universidad de La Sabana, Colombiaspa
dcterms.referencesResolución 52/15 de 20 noviembre de 1997. Proclamación del Año Internacional de la Cultura de la Paz. Recuperado de: http://www3. unesco.org/iycp/kits/Resolutions%20UN/A_RES_59143s.pdfspa
dcterms.referencesResolución 53/25 de 10 de noviembre de 1998. Proclamación del período 2001-2010, Decenio Internacional de una Cultura de Paz y No Violencia para los Niños del Mundo. Recuperado de: http:// www3.unesco.org/iycp/kits/Resolutions%20UN/A_RES_59143s. pdfspa
dcterms.referencesResolución 56/5 de 5 de noviembre de 2001. Decenio de Cultura de Paz 2001-2010. Recuperado de: http://www3.unesco.org/iycp/kits/ a56r005s.pdfspa
dcterms.referencesResolución 57/6 de 4 de noviembre de 2002. Decenio Internacionalde una Cultura de Paz y No Violencia para los Niños del Mundo, 2001-2010. Recuperado de: http://www3.unesco.org/iycp/kits/ Resolutions%20UN/sp_57_6.pdfspa
dcterms.referencesResolución 58/11 de 10 de noviembre de 2003. Decenio de Cultura de Paz. Recuperado de: http://fund-culturadepaz.org/spa/ DOCUMENTOS/DECLARACIONES,%20RESOLUCIONES/ Decenio_Internacional_cultura_de_paz_y_no-violencia.pdfspa
dcterms.referencesResolución 59.143 de 15 de diciembre de 2004. Decenio Internacional de una Cultura de Paz y No Violencia para los Niños del Mundo, 2001-2010. Recuperado de: http://www3.unesco.org/iycp/kits/ Resolutions%20UN/A_RES_59143s.pdfspa
dcterms.referencesResolución 60/3 de 20 de octubre de 2005. Seguimiento de la Declaración y el Programa de Acción sobre una Cultura de Paz. Recuperado de: http://fund-culturadepaz.org/spa/DOCUMENTOS/Declaraciones/ RESOLUCION-Seguimiento_Declaracion_%20y_Programa_Acc_ Cultura_de_Paz_2012.pdfspa
dcterms.referencesResolución 61/45 de 4 de diciembre de 2006. Seguimiento de la Declaración y el Programa de Acción sobre una Cultura de Paz. Recuperado de http://cpnn-world.org/resolutions/A-64-80-sp.pdfspa
dcterms.referencesResolución 62/89 de 17 de diciembre de 2007. Declaración y Programa de Acción sobre una Cultura de Paz. Recuperado de http://www.fund-culturadepaz.org/spa/DOCUMENTOS/ DECLARACIONES,%20RESOLUCIONES/CULTURA_DE_ PAZ_NU-AG_2008.pdfspa
dcterms.referencesResolución 63/113 de 5 de diciembre de 2008. Prevención de los confl ictos armados. Recuperado de: http://www.un.org/en/ga/ search/view_doc.asp?symbol=A/63/PV.105&Lang=S.spa
dcterms.referencesResolución 64/80 de 7 de diciembre de 2009. Decenio Internacional de una Cultura de Paz y No Violencia para los Niños del Mundo, 2001-2010. Recuperado de: http://www.un.org/en/ga/search/view_ doc.asp?symbol=A/RES/64/80&Lang=Sspa
dcterms.referencesResolución 65/11 de 23 de noviembre de 2010. Prevención de los confl ictos armados, cultura de paz. Recuperado de: http://www. un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/63/PV.105&Lang=S.spa
dcterms.referencesSoto, R. (2017). Modelo de gestión estratégico en la convivencia y disciplina escolar para mejorar el comportamiento en los estudiantes de las instituciones educativas de José Leonardo Ortiz, Chiclayo 2015. Revista Científi ca Hacedor-AIAPÆC, 1(1).spa
dcterms.referencesTorres, M. & Correa, A. (2002). Educación socioafectiva y prevención de confl ictos interpersonales en los centros escolares. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 5(1), 175-189.spa
dcterms.referencesTres de cada cinco víctimas de “bullying”en Colombia piensan en suicidio (13 de noviembre, 2013). Diario El Espectador.com. Recuperado de http://www.elespectador.com/noticias/nacional/ tres-de-cada-cinco-victimas-de-bullyingen-colombia-pien-articulo- 457937spa
dcterms.referencesTuvilla, J. (2005). Convivencia escolar y resolución pacífi ca de confl ictos. Andalucía: Consejería de Educación y Ciencia.spa
dcterms.referencesYurén, M. & De la Cruz, M. (2016). La relación familia-escuela: condición de mejora de la efi cacia escolar en la formación valoral de niños(as) migrantes. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Efi cacia y Cambio en Educación, 7(2).spa
dcterms.referencesÁviles, J.M. (1999). Cuestionario sobre Intimidación y Maltrato entre Iguales. Anales de Psicología, 21, 27-41.spa
dcterms.referencesÁviles, J.M. (2009). Victimización percibida y bullying. Factores diferenciales entre víctimas. Boletín de Psicología, 95, 7-28.spa
dcterms.referencesÁviles, J.M. (2013). Herramientas para la evaluación del bullying. Estudos em Avaliaçao Educional. Säo Paulo, 24, 138-167.spa
dcterms.referencesÁviles, J.M. & Monjas, I. (2005). Estudio de incidencia de la intimidación y el maltrato entre iguales en la educación secundaria obligatoria mediante el cuestionario CIMEI. Anales de Psicología, 2(1), 27.spa
dcterms.referencesCalmaestra, J., Escorial, A., García, P., Del Moral, C., Perazzo, C. & Ubrich, T. (2016). Yo a eso no juego. Bullying y Ciberbullying en la infancia. España: Save the Childrenspa
dcterms.referencesCerezo, F. (2006). Violencia y victimización entre escolares. El bullying: estrategias de identifi cación y elementos para la intervención a través del Test Bull-S. Revista de Investigación Psicoeducativa, 4, 106-114.spa
dcterms.referencesConsejería de Educación de Cantabria (2006). Estudio de conductas, clima escolar y convivencia en los centros educativos de Cantabria. Santander: Gobierno de Cantabria. Consejería de Educación.spa
dcterms.referencesDefensor del Pueblo (2000). Informe sobre violencia escolar: el maltrato entre iguales en la educación secundaria obligatoria. Elaborado por C. del Barrio, E. Martín, I. Montero, L. Hierro, I. Fernández, H. Gutiérrez & E. Ochaíta, por encargo del Comité Español del UNICEF. Madrid: Publicaciones de la Ofi cina del Defensor del Pueblo.spa
dcterms.referencesDefensor del Pueblo (2003). La escolarización del alumnado de origen inmigrante en España: análisis descriptivo y estudio empírico. En I. Cuevas, M.J. de Dios, M. A. Espinosa, E. Martín, A. Marchesi & E.Ochaíta (cols.). Madrid: Defensor del Pueblo.spa
dcterms.referencesDefensor del Pueblo (2007). Violencia escolar: el maltrato entre iguales en la educación secundaria obligatoria 1999-2006. Nuevo estudio y actualización del Informe 2000. Madrid: Publicaciones de la Ofi cina del Defensor del Pueblospa
dcterms.referencesDíaz-Aguado, M.J., Martínez Arias, R. & Martín Babarro, J. (2010). Estudio sobre la Convivencia Escolar en la Educación Secundaria Obligatoria. Madrid: Ministerio de Educaciónspa
dcterms.referencesDurán, A. (2003). La agresión escolar en segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria en Granada capital y su provincia. (Tesis Doctoral). Universidad de Granada, España.spa
dcterms.referencesEstudio sobre violencia entre pares (Bullying) en las escuelas de nivel básico en México (2011). CEAMEG. Cámara de Diputados. LXI Legislaturaspa
dcterms.referencesGarcía, X., Pérez, A. & Nebot, M. (2010). Factores relacionados con el acoso escolar (bullying) en los adolescentes de Barcelona. Gaceta Sanitaria, 24, 103-108.spa
dcterms.referencesGeneralitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament i Departament d’Interior (2001). Joventut i seguretat a Catalunya. Curso 2000-2001. Barcelonaeng
dcterms.referencesGómez, A. (2012). Bullying. El poder de la violencia. Una perspectiva cualitativa sobre acosadores y víctimas en escuelas primarias de Colima. Revista Mejicana de Investigación Educativa, 18, 839-970.spa
dcterms.referencesHernández, T. & Casares, E. (2002). Aportaciones teórico-prácticas para el conocimiento de actitudes violentas en el ámbito escolar. Gobierno de Navarra: Departamento de Bienestar Social, Deporte y Juventud.spa
dcterms.referencesICE (2005). La convivencia en los centros educativos de secundaria en la comunidad autónoma de Canarias. Gobierno de Canarias: Consejería de Educación, Cultura y Deportes.spa
dcterms.referencesISEI-IVEI (2012). El maltrato entre iguales “Bullying” en Euskadi. Gobierno Vasco: Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativaspa
dcterms.referencesJiménez, A. (2007). El maltrato entre escolares (Bullying) en el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria: valoración de una intervención a través de medios audiovisuales. Huelva: Departamento de Educación.spa
dcterms.referencesLeón, B., Felipe, E., Gómez, T. & López, V. (2011). Acoso escolar en la Comunidad de Extremadura vs. Informe Español del Defensor del Pueblo (2006). Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9, 565-586spa
dcterms.referencesLucena, R. (2004). Variables personales, familiares y escolares que infl uyen en el maltrato entre iguales. (Tesis doctoral no publicada). Universidad Complutense de Madrid, Españaspa
dcterms.referencesMartín, E., Rodríguez, V., & Marchesi, A. (2003). Encuesta sobre las relaciones de convivencia en los centros escolares y en la familia. Centro de Innovación Educativa (CIE-FUHEM) & Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo.spa
dcterms.referencesModecki, K.L., Minchin, J., Harbaug, A.G., Guerra, N.G. & Runions, K.C. (2014). Bullying prevalence across contexts: A meta-analysis measuring cyber and traditional bullying. Journal of Adolescent Health, 55, 602-611.eng
dcterms.referencesMorenilla, C. (2007). La escuela: espacio de convivencia y confl ictos. Valencia: Síndica de Greuges de la Comunidad Valenciana.spa
dcterms.referencesMorita, Y. (1985). Sociological study on the structure of bullying group. Osaka: Department of Sociology, Osaka City University.eng
dcterms.referencesNavarro, R. (2009). Factores psicosociales de la agresión escolar: La variable género como factor diferencial. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Manchaspa
dcterms.referencesOlweus, D. (1973). Personality and aggression. In J.K. Cole & D.D. Jensen (Eds.), Nebraska Symposium on Motivation 1972. Lincoln: University of Nebraska Presseng
dcterms.referencesOlweus, D. (1978). Aggression in the schools. Bullies and whipping boys. London: Wileyeng
dcterms.referencesOlweus, D. (1983). Low school achievement and aggressive behavior in adolescent boys. In D. Magnusson & V. Allen (Eds.), Humandevelopment. An international perspective (pp.353-365). New York: Academic Presseng
dcterms.referencesOlweus, D. (1986). Mobbning – vad vi vet och vad vi kan göra. Stockholm: Liber.eng
dcterms.referencesOlweus, D. (1987). School-Yard Bullying-Grounds for Intervention. School Safety, 6, 4-11.eng
dcterms.referencesOlweus, D. (1993). Bullying at school: What we know and what we can do. Oxford: Blackwelleng
dcterms.referencesOlweus, D., Sweden. (1999). In P.K. Smith, Y. Morita, J. Junger-Tas, D. Olweus, R. Catalano & P. Slee (Eds.), The nature of school bullying: A cross-national perspective. London: Routledge.eng
dcterms.referencesOlweus, D. (2004). The Olweus Bullying Prevention program: Design and implementation issues and a new national initiative in Norway. In P.K. Smith, D. Pepler & K. Rigby (Eds.), Bullying in schools, how successful can interventions be? Cambridge, UK: Cambridge University Press.eng
dcterms.referencesO’Moore, & Hellery, B. (1989). Bullying in Britain and Ireland: An overview. In E. Roland & E. Munthe (Eds.), Bullying: An International Perspective (pp.3-21). London: David Fulton Publishers.eng
dcterms.referencesOñate, A. & Piñuel, I. (2007). Informe Cisneros X. Violencia y acoso escolar en España. Madrid: Instituto de Innovación Educativa y Desarrollo Directivospa
dcterms.referencesOrte, C. (2003). Los problemas de convivencia en las aulas. Análisis del bullying. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 6, 369-99.spa
dcterms.referencesOrtega, R. (1997). El proyecto Sevilla antiviolencia escolar. Un modelo de intervención preventiva contra los malos tratos entre iguales. Revista de Educación, 313, 143-161.spa
dcterms.referencesPerry, D.G., Kusel, S.J. & Perry, L.C. (1988). Victims of peer aggression. Developmental Psychology, 24, 807-814.eng
dcterms.referencesPiñero, E. (2010). Incidencia de la violencia y victimización escolar en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria en la región de Murcia. Revista de Investigación Educativa, 32, 223-241.spa
dcterms.referencesRigby, K. & Bagshaw, D. (2003). Prospects of adolescent students collaborating with teachers in addressing issues of bullying and confl ict in schoools. Educational Psychology, 23(5), 535-546.eng
dcterms.referencesSáez, T., Calvo, J., Fernández, F., & Silván, A. (2005). Acoso escolar en los centros educativos de la comunidad autónoma de La Rioja. Logroño: Servicio de inspección técnica de la Comunidad Autónoma de La Rioja.spa
dcterms.referencesSalmivalli (2010). Bullying and the peer group: A review. Aggression and violent behavior. 15, 112-120.eng
dcterms.referencesSanmartín, J. (2006). La violencia escolar. Concepto y Tipos. En A. Serrano (Ed.), Acosto y Violencia en la Escuela (pp.21-32). Barcelona: Ariel.spa
dcterms.referencesSharp, S. & Smith, P.K. (2002). School bullying: Insights and perspectives. London & NY. UK & EEUU: Routledge.eng
dcterms.referencesVieira, M., Fernández, I. & Quevedo, G. (1989). Violence, Bullying and Counselling in the Iberian Península. In E. Roland & E. Munthe (Eds.), Bullying: An International Perspective (pp.35-52). London: David Fulton Publishers.eng
dcterms.referencesAttinasi, L.C. (1986). Getting in: Mexican American student’s perception of their College – going behaviour perceptions with implications for their freshmen year persistence in the university. ASHE 1986. Annual Meting Paper, San Antonio TX, EE.UU.eng
dcterms.referencesBaraibar, A. O. (2015). Instituciones y vínculos promotores de resiliencia para chicos en situación de calle (Tesis de Posgrado). Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, Argentina. Recuperado desde RIDAA Repositorio Institucional de Acceso Abierto desde https://ridaa.unq. edu.ar/handle/123456789/90spa
dcterms.referencesBecoña, E. (2006). Resiliencia: Defi nición, características y utilidad del concepto. Revista de psicopatología y psicología clínica, 3(11), Recuperado desde http://revistas.uned.es/index.php/RPPC/article/ view/4024/3878eng
dcterms.referencesCabrera, L., Tomás, J., Álvarez, P. & González, M. (2006). El problema del abandono de los estudios universitarios. Relieve, 2(12), 171-203. Recuperado desde http://www.uv.es/RELIEVE/v12n2/ RELIEVEv12n2_1.htm.spa
dcterms.referencesFishbein, M. & Ajzen, I. (1975). Belief, attitude, intention and behaviour: An introduction to theory and research. Philippines: Addison-Wesley. Recuperado desde http://people.umass.edu/aizen/ pubs/book/preface.pdfeng
dcterms.referencesGarcía, M. & Domínguez, E. (2013). Desarrollo teórico de la resiliencia y su aplicación en situaciones adversas: Una revisión analítica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11(1), 63-77.spa
dcterms.referencesGarcía, M. & Torbay, A. (2012). Universidad y resiliencia, metamorfosis del potencial humano. En A. Fores & J. Grané (Ed.), La resiliencia en los entornos socioeducativos. Madrid: Narceaspa
dcterms.referencesGravini, M., Porto, A. & Escorcia, L. (2010). El psicólogo educativo en la actualidad: un facilitador del desarrollo humano integral. Psicogente, 13(23), 158-163.spa
dcterms.referencesHimmel, E. (2002). Modelos de Análisis de la Deserción Estudiantil en la Educación Superior. Revista Calidad de la Educación, 17, 91-108. Recuperado desde http://www.cned.cl/public/secciones/ seccionrevistacalidad/doc/35/cse_articulo141.pdfspa
dcterms.referencesIglesias, L. & Calmet, V. V. (2015). Factores psicológicos, sociales y demográfi cos asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista de Psicología, 12(1), 216-236.spa
dcterms.referencesNúñez, M., Parra, M., Villalta, M. & Reyes, F. (2009). Factores resilientes en adolescentes de contexto de alta vulnerabilidad escolar en la ciudad de Concepción, Chile. Ciencia y Aprendizaje, 1(1), 41-63. ISSN: 20794231 Lima-Perú.spa
dcterms.referencesPesce, R., Assis, S., Avanci, J., Santos, J., Malaquias, J. & Carvalhaes, R. (2005). Adaptação transcultural, confi abilidade e validade da escala de resiliência. Cadernos de Saúde Pública, 21(2), 436-448.por
dcterms.referencesRíos, M., Vázquez, M. & Escarzaga, J. (2015). Nivel de Resiliencia en adolescentes de una zona en la ciudad de Durango. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa. Recuperado desde http://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/ view/492spa
dcterms.referencesRojas, M. (2009). El abandono de los estudios: Deserción y decepción de la Juventud. Hologramática, 4(10), 75-94. Recuperado desde http://www.cienciared.com.ar/ra/doc.php?n=1081spa
dcterms.referencesRojas, M., Restrepo, G. & Ospina, Y. (2012). Relación entre factores de deserción y factores resilientes en estudiantes desertores del Cead José Acevedo y Gómez zona centro Bogotá-Cundinamarca. (Tesis de la UNAD). Recuperado desde http://repository.unad.edu.co/bitst ream/10596/2351/1/2010-49P-10.pdfspa
dcterms.referencesSapienza, G. & Pedromônico, M. R. M. (2005). Risco, proteção e resiliência no desenvolvimento da criança e do adolescente. Psicologia em estudo, 10(2), 209-216spa
dcterms.referencesSoto, H. & Martínez, E. (2013). Resiliencia y sentido de vida desde la crisis y el sufrimiento, estudio de caso. (Tesis de maestría). Universidad del Norte, Barranquillaspa
dcterms.referencesUriarte, J.D. (2005). La resiliencia. Una nueva perspectiva en psicopatología del desarrollo. Revista de Psicodidáctica, 10(2), 61-80.spa
dcterms.referencesVanistendael, S. & Lecomte, J. (2002). La felicidad es posible. Despertar en niños maltratados la confi anza en sí mismos: construir la resiliencia. Barcelona: Gedisa.spa
dcterms.referencesWerner, E. & Smith, R. (1982). Vulnerable but invincible: A study of resilient children. New York: McGraw-Hill.eng
dcterms.referencesAcevedo, D., Cavadia, S. & Alvis, A. (2015). Estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Cartagena (Colombia). Formación Universitaria, 8(4), 15-22.spa
dcterms.referencesAguilar, M. (2010). Estilos y estrategias de aprendizaje en jóvenes ingresantes a la universidad. Revista de Psicología, 28(2).spa
dcterms.referencesAguilera, E. (2014). Los estilos de enseñanza, una necesidad para la atención de los estilos de aprendizaje en la educación universitaria. Revista Estilos de Aprendizaje, 10(10).spa
dcterms.referencesAvagliano, A. & Vega, S. (2013). Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje en la carrera de Ingeniería de Ejecución Mecánica. Diseño micro-curricular basado en resultados de aprendizaje. Formación Universitaria, 6(4), 3-12.spa
dcterms.referencesBitran, M., Zúñiga, D., Lafuente, M., Viviani, P. & Beltrán, C. (2003). Tipos psicológicos de estilos de aprendizaje de los estudiantes que ingresan a Medicina en la Pontifi cia Universidad Católica de Chile. Rev. méd. Chile, 131(9).spa
dcterms.referencesCaballero, M., Norambuena, I., Gálvez, L. & Salamé, A. (2015). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Trabajo Social: un análisis entre México y Chile. Cuadernos de Trabajo Social, 14, 79-100.spa
dcterms.referencesCañizares, Y. & Guillén, A. (2013). Auto-conocimiento de los estilos de aprendizaje, aspecto esencial en la actividad de estudio. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Efi cacia y Cambio en Educación, 11(3), 123-137spa
dcterms.referencesCarrillo, T. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Educere, 5(15), 335-344.spa
dcterms.referencesCastro, S. (2016). Juegos, simulaciones y simulación-juego y los entornos multimediales en educación ¿mito o potencialidad? Revistas de investigación, 32(65). Recuperado de http://revistas.upel.edu.ve/ index.php/revistadeinvestigacion/article/view/3850/1911spa
dcterms.referencesCorrea, Z. (2016). Estilos de aprendizaje en estudiantes de Administración de una universidad de Popayán, Colombia. Recuperado de http:// www.unicauca.edu.co/eventos/index.php/educoloquio/2016/paper/ viewFile/141/150spa
dcterms.referencesDomínguez-Sales, C. & Guisasola, J. (2010). Diseño de visitas guiadas para manipular y pensar sobre la ciencia del mundo clásico grecolatino. El taller “logos et physis” de Sagunto. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 7(2). Recuperado de http://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/2614spa
dcterms.referencesDunn, R. (2000). Learning styles: Theory, research, and practice. Educational Research Journal, 13(1), 3-22.eng
dcterms.referencesGonzález, F., Sáez, K. & Ramírez, J. (2016). Perfi les de estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de primer año de enfermería. Ciencia y Enfermería, XXII(1), 87-99.spa
dcterms.referencesGravini, M.L. (2007). Teoría e investigación de los estilos de aprendizaje. Revista electrónica Diálogos Educativos, 13. Disponible en: http://www.dialogoseducativos.cl/articulos/2007/dialogos-e-13-Articulo- Gravini-Teoria%20e-investigacion-de-los-estilos-de-aprendizaje. pdfspa
dcterms.referencesGravini-Donado, M. (2010). Estilos de aprendizaje: Un factor para tener en cuenta en la orientación profesional. Recuperado desde http://repositorio.cuc.edu.co/xmlui/handle/11323/397spa
dcterms.referencesGutiérrez, M., García, J. & Vieia, D. (2012). Estudio de las variables que infl uyen en los estilos de aprendizaje de diferentes grupos de alumnos del grado de magisterio de la Universidad de Valladolid, España. Revista Estilos de Aprendizaje, 10(10). Recuperado desde http://www2.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_10/ articulos/Articulo05.pdfspa
dcterms.referencesKast, F. & Rosenzweigt, J. (1986). Administración en las organizaciones: Un enfoque de sistemas. México DF: McGraw-Hill.spa
dcterms.referencesKolb, D. (1984). Experiential learning as the science of learning and development. USA: Englewood Cliffs NPH.eng
dcterms.referencesLaudadío, M. & Da Dalt, E. (2014). Estudio de los estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje en la universidad. Educación y Educadores, 17(3), 483-498.spa
dcterms.referencesLizandro, W. (2014). Estilos de aprendizaje e inteligencia en estudiantes universitarios de Arequipa, Perú. Revista de estilos de aprendizaje, 7(14).spa
dcterms.referencesMejía, D. (2016). Estilos de aprendizaje y prácticas empresariales en estudiantes de Administración de Empresas, Universidad de La Salle. Recuperado de http://colectivoacademico.com.co/sites/ default/fi les/Estilosdeaprendizajeypr%C3%A1cticasempresariales. pdfspa
dcterms.referencesMíguez, A. (2005). Didáctica de la aritmética. Caracas-Venezuela: Universidad Nacional Abierta.spa
dcterms.referencesMorales-Ramírez, A., Alviter-Rojas, E., Hidalgo-Cortés, C., García- Lozano, R. & Molinar-Solís, J. (2012). Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios de Ingeniería de Computación e Informática Administrativa. Revista de Aprendizaje, 9(9). Recuperado desde http://learningstyles.uvu.edu/index.php/jls/article/view/190spa
dcterms.referencesNavarro, G., Vaccarezza, G., González, M. & Catalán, R. (2015). Construcción de conocimiento en educación superior: Educación de competencias genéricas en la Universidad de Concepción, Chile. Chile: Académica Universidad de Concepción.spa
dcterms.referencesOrfa, M., Garzón, R., Del Riesgo, Pinzón, M., Salamanca, M. & Pabón, L. (2009). Estrategias pedagógicas como herramienta educativa: la tutoría y el proceso formativo de los estudiantes. Revista Iberoamericana de Educación, 50(3).spa
dcterms.referencesShulman, L. (1989). Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza: una perspectiva contemporánea. Barcelona: Paidós.spa
dcterms.referencesSolís, R. & Arcudia, C. (2010). Estilos de aprendizaje de los estudiantes de Ingeniería Civil. Revista educación en Ingeniería, (10), 24-36.spa
dcterms.referencesValenzuela, A. & Adria, A. (2010). Estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Universidad de Sonora, México, estudio de caso. Revista Estilos de Aprendizaje, 6(6). Recuperado desde http:// learningstyles.uvu.edu/index.php/jls/article/view/135spa
dcterms.referencesVelazco, M. & Mosquera, F. (2010). Estrategias didácticas para el Aprendizaje Colaborativo. Recuperado de http://acreditacion. udistrital.edu.co/fl exibilidad/estrategias_didacticas_aprendizaje_ colaborativo.pdf http://www.hangman.no/spa
dcterms.referencesAragall, F. (2010). La accesibilidad en los centros educativos. Madrid: Cinca.spa
dcterms.referencesBlanco, G. (2006). La equidad y la inclusión social: uno de los desafíos de la educación y la escuela hoy. Reice. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Efi cacia y Cambio en Educación.spa
dcterms.referencesCESU (2014). Acuerdo por lo Superior, 2034. Propuesta de política pública para la excelencia de la educación superior en Colombia en el escenario de la paz. Recuperado el 12 de octubre de 2016 desde http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-344500_Brochure_ acuerdo_Superior.pdfspa
dcterms.referencesDonoso, S. & Schiefelbein, E. (2007). Análisis de los modelos explicativos de retención de estudiantes en la universidad: una visión desde la desigualdad social. Estudios Pedagógicos, 1(33), 7-27.spa
dcterms.referencesGravini, M. (2015). Apropiación de las TIC para el fomento de la permanencia estudiantil. En Virtual Educa 2013, Medellín. Disponible en: www.reposital.waed.unam.mx8080/jspui/handle/123456789/3642spa
dcterms.referencesGuzmán, C., Durán, D. & Franco, J. (2009). Deserción estudiantil en la Educación Superior colombiana. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.spa
dcterms.referencesHeredia, M., Andía, M., Ocampo, H., Ramos, J., Rodríguez, A., Tenorio, C. & Pardo, K. (2015). Deserción estudiantil en las carreras de ciencias de la salud en el Perú. Recuperado el 21 de mayo de 2015 desde http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttextypid =S1025-55832015000100007ylang=ptspa
dcterms.referencesMelguizo, T., Sánchez Torres, F. & Jaime, H. (2011). The association between fi nancial aid availability and the college drop out rates in Colombia. Higher Education, (62), 231-247.spa
dcterms.referencesMiñaca, M. I. & Hervás, M. (2013). Intervenciones dirigidas a la prevención del fracaso y abandono escolar: un estudio de revisión. Revista Española de Educación Comparada, (21), 203-220.spa
dcterms.referencesOCDE, O. P. L. C. Y. E. D. E., Banco Mundial & BIRF, B. I. D. R. Y. F. (2012). La Educación Superior en Colombia. Colombia: OCDE y el Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento/el Banco Mundial. Recuperado desde http://repository.icesi.edu.co/ biblioteca_digital/handle/10906/68160spa
dcterms.referencesOECD (2016). La educación en Colombia. Recuperado desde http:// www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdfspa
dcterms.referencesPáramo, G. J. & Maya, C. A. (2012). Deserción estudiantil universitaria. Conceptualización. Revista Universidad EAFIT, 35(114), 65-78.spa
dcterms.referencesRaccanello, K., Garduño, L., Herrera, A. & Uribe, G. (2011). Asistencia escolar y padres con capacidades diferentes. Revista de Investigación Educativa, 29(1), 219-233. Recuperado desde http://www.redalyc. org/articulo.oa?id=283322813013spa
dcterms.referencesRojas, M. (2009). El abandono de los estudios: Deserción y decepción de la Juventud. Hologramática, 4(10), 75-94. Recuperado desde http://www.cienciared.com.ar/ra/doc.php?n=1081.spa
dcterms.referencesSantos, H. (2009). Dinámica de la deserción escolar en Chile. Centro de Políticas Comparadas de Educación (CPCE). Universidad Diego Portalesspa
dcterms.referencesStinebrickner, R., & Stinebrickner, T. R. (2008). The Casual Effect of Studying on Academic Perfomance. The BE Journal of Economic Analysis & Policy, 8.eng
dcterms.referencesTinto, V. (2001). Taking Retention Seriously: Rethinking the First Year of College. Syracuse University. Recuperado desde http://citeseerx.ist.psu. edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.594.7760yrep=rep1ytype=pdfeng
dcterms.referencesUniversidad de los Andes (2014). Informe Determinantes de la deserción. Recuperado en http://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/ 1735/articles-254702_Informe_determinantes_ desercion.pdfspa
dcterms.referencesWehmeyer, M. (2009). Autodeterminación y la Tercera Generación de prácticas de inclusión. Revista de Educación, 349. Recuperado desde http://www.revistaeducacion.mec.es/re349/re349_03.pdfspa
dcterms.referencesAguirre, A., Amaya, R. & Espinosa, L. (2000). Trabajo cooperativo, una técnica pedagógica de gran impacto. Ciencias Humanas, (26).spa
dcterms.referencesAl Shehri, H. (2012). Los modelos de adquisición y enseñanza en una segunda lengua y la hipótesis del Filtro Afectivo Krashen. Arabia Saudí: Instituto de Estudios Diplomáticos de Riyadh.spa
dcterms.referencesÁlvarez de Zayas, C. & González, E.U. (1998). La Didáctica: un proceso consciente de enseñanza y aprendizaje. Cintex (7), 5-9.spa
dcterms.referencesBachman, L. (1995). Habilidad lingüística comunicativa. En M. Llobera et al., Competencia comunicativa. Documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras (pp.105-129).spa
dcterms.referencesBenedito, V. (1987). Introducción a la Didáctica. Fundamentación teórica y diseño curricular. Barcelona: Barcanova.spa
dcterms.referencesBenhouhou, N. (2008). Vous dites «compétence pragmatique en français langue étrangère?», quel poids faut-il donner à l’infl uence du contexte socioculturel de l’apprenant ? Recuperado de: http://gramm-fl e.ulb. ac.be/fi chiers/colloques/Nantes2007/BENHOUHOU.pdfeng
dcterms.referencesBenhouhou, N. (2009). Didáctica del francés en Argelia. CIED 2006.spa
dcterms.referencesBenhouhou, N. (2009). La didactique du français en Algérie. Argelia: Le chercheur, 33-44.por
dcterms.referencesCanale, M. (1983). De la competencia comunicativa a la pedagogía comunicativa del lenguaje. En M. Llobera et al., Competencia comunicativa. Documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras (pp.63-83). Madrid: Edelsaspa
dcterms.referencesCanale, M. & Swain, M. (1980). Fundamentos teóricos de los enfoques comunicativos. Signos, 17, 56-61 y 18, 78-91.spa
dcterms.referencesConsejo de Europa (2002). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: Instituto Cervantes – Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.spa
dcterms.referencesCorrea De Molina, C. (2013). Currículo transdisciplinar y práctica pedagógica compleja. (Emergencia y religantes de la educación del siglo XXI). Colombia: Universidad Simón Bolívarspa
dcterms.referencesCoste, D. (1994a). Vingt ans dans l’évolution de la didactique des langues (1968-1988). Paris: Hatier-Crédif, Coll. LAL.eng
dcterms.referencesCoste, D. (1994b). Débats à propos des langues étrangères à la fi n du XIXe siècle et didactique du français langue étrangère depuis 1950.Langue française, 82, 20-27.por
dcterms.referencesFals Borda, O. & Anisur, R.M. (1991). Acción y conocimiento: Rompiendo el monopolio con la IAP. Bogotá: Rahman.spa
dcterms.referencesFals Borda, O. & Rodríguez, B. (1987). Investigación Participativa. Montevideo: La Banda Oriental.spa
dcterms.referencesFischer, G. (2012). Introduire l’approche par compétences dans la didactique du FLE. Argelia: CIEP.eng
dcterms.referencesGómez Sánchez, M.E. & Guerra, L. (2006). Pragmática y lexicografía: análisis de las marcas pragmáticas. La competencia pragmática y la enseñanza del español como lengua extranjera. España: Universidad de Oviedospa
dcterms.referencesGrasha, A. (1994). A matter of style: the teacher as expert, a formal authority, personal model, facilitator and delegator. Collegeteaching, 42, 4.eng
dcterms.referencesGuillén, C. (2010). Didáctica del francés:el diseño del currículo de Francés Lengua extranjera en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato: aspectos metodológicos y técnicos. España: Graó.spa
dcterms.referencesGutiérrez, I. (1968). Historia de la educación. Madrid: Iter Ediciones.spa
dcterms.referencesHouse, J. (2010). The pragmatics of English as a lingua franca. In: A. Trosborg, A. (Ed.), Pragmatics across languages and cultures. Berlin/New York: Mouton de Gruyter.eng
dcterms.referencesHunt, D. (1979). Learning styles and student’s needs: an introduction to conceptual level. Students Learning styles, 27-38.eng
dcterms.referencesHymes, D.H. (1971). Acerca de la competencia comunicativa. En M. Llobera et al. (1995). Competencia comunicativa. Documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Madrid: Edelsaspa
dcterms.referencesHymes, D. H. (1995). Acerca de la competencia comunicativa. En En M. Llobera et al., Competencia comunicativa. Documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras (pp.27-47). Madrid: Edelsa.spa
dcterms.referencesKagan, D.M. & Fasan, V. (1988). Stress and the instructional environment. College teaching, 36(2), 75-81.eng
dcterms.referencesKolb, D.A. (1984). Experiential learning. New Jersey: Prentice-Hall.eng
dcterms.referencesLindemann, H.J. (2009). Enfoque por competencia y evaluación. Europa se compromete: MEC (Marco Europeo de Cualifi caciones), MGC, ECVET - Evaluación. Lima/Perú.spa
dcterms.referencesLindemann, H.J. (2009). Aprendizaje por la acción. Lima: SENATI.spa
dcterms.referencesLindemann, H.J. (2010). Método del proyecto “La tarea de aprendizaje y trabajo”. (2ª ed.). Lima: APROLAB.spa
dcterms.referencesLlobera, M. et al. (1995). Competencia comunicativa. Documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Madrid: Edelsa.spa
dcterms.referencesLlorente, R. (2014). El docente, líder afectivo y efectivo. Educación Infantil y Primaria. 12 Abril.spa
dcterms.referencesMallart, J. (2001). Didáctica general para psicopedagogos. España: UNED.spa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional (1998). Fundamentos de pedagogía para la escuela del siglo XXI. Santafé de Bogotá: Serie publicaciones para maestrosspa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional (2016). Lineamientos curriculares para el área de Idiomas extranjeros. Recuperado de http://www. mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_7.pdfspa
dcterms.referencesOntoria, A., Ballesteros, A., Cuevas, C., Giraldo, L., Martin, I., Molina, A., Rodríguez, A. & Vélez, U. (1996). Los Mapas Conceptuales. Buenos Aires: Edición Magisterio.spa
dcterms.referencesPons, S. (2005). La enseñanza de la pragmática en la clase de ELE. Madrid: Arco Librosspa
dcterms.referencesSchauer, G. (2009). Interlanguage Pragmatic development. Londres: Continuumeng
dcterms.referencesStirman-Langlois, M., & Waendendries, M. (1999). Études de linguistique appliquée. En partant de... en allant vers... la classe de langue. Une formation de professeur de FLE ancrée sur les observations et les pratiques de classe. Paris: Didier, 209.eng
dcterms.referencesVan Ek, J. (1986). Objectives for Foreign language Learning (Vol. I.). Estrasburgo: Council of Europeeng
dcterms.referencesWarga, M. (2005a). ‘Est-ce que tu pourrais m’aider ?’ vs. ‘Je voudraisdemander si tu pourrais m’aider.’ Les requêtes en français natif et en interlangue. Vox Romanica: Annales Helvetici Explorandis Linguis Romanicis Destinati, 64, 141-159eng
dcterms.referencesWarga, M. (2005b). ‘Je serais très merciable’: Formulaic vs. Creativelyproduced speech in learners’ request-closings. Revue Canadienne de Linguistique Appliquée, 8(1), 67-93.eng
dcterms.referencesWarga, M. (2006). The development of foreign language learners’ supportive moves in requests: Convergence towards the pragmatic norms of the fi rst language? Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, 38(2-3), 17-30.eng
dcterms.referencesWarga, M. (2007). Interlanguage pragmatics in L2 French. In D. Ayoun (Ed.), French applied linguistics (pp.171-207). Amsterdam y Filadelfi a: John Benjaminseng
dcterms.referencesWarga, M. & Schölmberger, U. (2007). The acquisition of French apologetic behavior in a study abroad context. Intercultural Pragmatics 4(2), 221-251.eng
dcterms.referencesWoolfolk, A. (1996). Psicología Educativa. México: Prentice-Hall.spa
dcterms.referencesZambrano, A. (2006). Los Hilos de la Palabra, Pedagogía y Didáctica. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.spa
dcterms.referencesBetancourt, S. (2010). Evaluación del pensamiento crítico en estudiantes de secundaria de la ciudad de San Juan de Pasto. Recuperado el 14 de julio de 2013 desde http://www.chubut.edu.ar/descargas/secundaria/ congreso/METAS2021/R0846b_Betancourt.pdfspa
dcterms.referencesCampos, A. (2007). Pensamiento crítico: técnicas para su desarrollo. Bogotá: Magisterio.spa
dcterms.referencesCassany, D. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama.spa
dcterms.referencesCuendes, J. & González, F. (2011). La evaluación en las clases de fi losofía. Recuperado el 25 de septiembre de 2013 desde http:// www.dfpd.edu.uy/ipa/materiales/mat_varios/abero/eval_pensamiento_ critico_fi l.pdfspa
dcterms.referencesDewey, J. (1989). Cómo pensamos. Nueva exposición de la relación entre pensamiento refl exivo y proceso educativo. Barcelona: Paidós.spa
dcterms.referencesGoodman, K. (1982). El proceso de lectura: consideraciones a través de las lenguas y el desarrollo. En E. Ferreiro y M. Gómez (1982), Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo XXI.spa
dcterms.referencesGoodman, K. (1988). The Reading Process. En P. Carrell, J. Devine y D. Eskey, Interactive Approaches to Second Language Reading (pp. 11-21). Cambridge: Cambridge University Presseng
dcterms.referenceslNSTlA (1989). Bases Teóricas de Iandragogía. Caracas, Venezuela: Publicaciones INSTIA.spa
dcterms.referencesKurland, D. (2003). Lectura crítica versus Pensamiento crítico. Recuperado el 12 de marzo de 2014 desde http://www.eduteka.org/ LecturaCriticaPensamiento2.phpspa
dcterms.referencesPaul, R. (1993). Critical thinking. Dillon Beach, California: Fundación para el Pensamiento Críticoeng
dcterms.referencesPaul, R. & Elder, L. (2003). La mini-guía para el pensamiento crítico. Conceptos y herramientas. Dillon Beach, California: Fundación para el Pensamiento Crítico.spa
dcterms.referencesRepública de Colombia (1994). Ley General de Educación 115 de febrero 8 de 1994. Artículo No. 1.spa
dcterms.referencesRitchie, J. & Lewis, J. (Eds.) (2003). Qualitative Research Practice: A Guide for Social Science Students and Researchers. London: Sage.eng
dcterms.referencesRojas, C. (2006). ¿Qué es pensamiento crítico? Sus dimensiones y fundamentos histórico-fi losófi cos. Tomado de: Materiales en línea. Proyecto para el Desarrollo de Destrezas de Pensamiento www. pddpupr.org. Recuperado el 12 de noviembre de 2013 desde http:// iealbertolebrun.files.wordpress.com/2013/01/que-es-pensamiento- critico.pdfspa
dcterms.referencesSaiz, C. & Rivas, S. (2008). Evaluación en pensamiento crítico: una propuesta para diferenciar formas de pensar. Recuperado el 1 de abril de 2014 desde http://www.pensamiento-critico.com/archivos/ evaluarpcergodf.pdfspa
dcterms.referencesSantiuste, V. (coord.), Ayala, C., Barrigüete, C., García, E., González, J., Rossignoli, J. & Toledo, E. (2001). El pensamiento crítico en la práctica educativa. Madrid: Fugaz Edicionesspa
dcterms.referencesSerafi ni, M. T. (1991). Cómo se estudia. La organización del trabajo intelectual. Buenos Aires: Ediciones Paidósspa
dcterms.referencesSolé, I. (2002). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó.spa
dcterms.referencesVilla Sánchez, A. & Poblete Ruiz, M. (2007). Aprendizaje basado en competencias: Una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas. Bilbao: Mensajero.spa
dcterms.referencesAlsina, A. (2006). Cómo desarrollar el pensamiento matemático de 0 a 6 años. Barcelona: Octaedro.spa
dcterms.referencesAlsina, A. (2015). Panorama internacional contemporáneo sobre la educación matemática infantil. Unión: Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 46, 210-232. Disponible en http://www. fi sem.org/www/union/revistas/2015/42/42_Artigo10.pdfspa
dcterms.referencesAlsina, A. (2016). El currículo del número en educación infantil. Un análisis desde una perspectiva internacional. PNA, 10(3), 135-160. Recuperado desde http://www.pna.es/Numeros2/pdf/ Alsina2016PNA10(3)Elcurriculo.pdfspa
dcterms.referencesAlsina, A. & Coronata, C. (2014). Los procesos matemáticos en las prácticas docentes: diseño, construcción y validación de un instrumento de evaluación. Edma 0-6: Educación. Matemática en la Infancia, 3(2), 23-36. Recuperado el 21 de julio de 2016 desde http://funes.uniandes.edu.co/6468/1/Edma0-6_v3n2_23-36.pdfspa
dcterms.referencesCañellas, A. & Rassetos, M. (2013). Representaciones infantiles sobre las notaciones numéricas. Tecné, episteme y didaxis: Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología, 33, 87-101. Recuperado desde https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5211563spa
dcterms.referencesCervantes, V. (2005). Interpretaciones del coefi ciente de alpha de Cronbach. Avances en Medición, 3, 9-25. Recuperado desde http:// www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/1113/8574/8604/ Articulo_1_Alfa_de_Cronbach_9-28_2.pdfspa
dcterms.referencesEscobar-Pérez, J. & Cuervo-Martínez, A. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: una aproximación a su utilización. Avances en Medición, 6, 27-36. Recuperado desde http://www.humanas.unal. edu.co/psicometria/files/7113/8574/5708/Articulo3_Juicio_de_ expertos_27-36.pdfspa
dcterms.referencesFriedrichsen, P. (2008). A Conversation with Sandra Abell: Science Teacher Learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 4(1), 71-79. Recuperado el 11 de junio de 2016 desde http://www.ejmste.com/v4n1/v4n1_Friedrichsen.pdfeng
dcterms.referencesGarcía, M., González, I. & Mérida, R. (2012). Validación del cuestionario de evaluación Acoes. Análisis del trabajo cooperativo en educación superior. Revista de Investigación Educativa, 30(1), 87-109. Recuperado de http://revistas.um.es/rie/article/ viewFile/114091/140101spa
dcterms.referencesGodino, J. (2009). Categorías de análisis de los conocimientos del profesor de matemáticas. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 20, 13. Recuperado el 28 de noviembre de 2016 desde http://www. ugr.es/~jgodino/eos/JDGodino%20Union_020%202009.pdfspa
dcterms.referencesGodino, J., Batanero, C. & Font, V. (2003). Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para maestros. Granada, España: Universidad de Granada. Extraído desde http://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/1_Fundamentos. pdfspa
dcterms.referencesGoldrine, T., Estrella, S., Olfos, R. & Serrano, P. (2015). Prueba de conocimientos para la enseñanza del número en futuras maestras de educación infantil. Educación en Revista, 31(2), 83-100. Recuperado de https://dx.doi.org/10.1590/0102-4698132480spa
dcterms.referencesHernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.spa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional (2006). Documento No. 3: Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Santa Fe de Bogotá: MEN.spa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional (2010). Orientaciones pedagógicas para el grado de transición. Documento borrador. Recuperado desde http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-259878_archivo_ pdf_orientaciones_transicion.pdfspa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional (2016). Políticas nacionales de educación y la educación en Colombia. Publicado originalmente por la OCDE en inglés bajo el título: Education in Colombia. Recuperado desde http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles- 356787_recurso_1.pdfspa
dcterms.referencesMorales, S., Quilaqueo, D. & Uribe, P. (2010). Saber pedagógico y disciplinario del educador de infancia. Un estudio en el sur de Chile. Perfi les Educativos, 32(130), 49-66. Recuperado el 12 de mayo de 2016 desde http://www.scielo.org.mx/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982010000400004spa
dcterms.referencesNCTM (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.eng
dcterms.referencesPISA (2006). Marco de la evaluación: Conocimientos y habilidades en Ciencias, Matemáticas y Lectura. Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes. Recuperado desde https://www.oecd. org/pisa/39732471.pdfspa
dcterms.referencesPlanas, N. & Alsina, A. (2009). Educación matemática y buenasprácticas: Infantil, primaria, secundaria y educación superior. Barcelona, España: Editorial Graóspa
dcterms.referencesSepúlveda, A., Medina, C. & Sepúlveda, D. (2009). La resolución de problemas y el uso de tareas en la enseñanza de las matemáticas. Educación matemática, 21(2), 79-115. Recuperado de http://www. scielo.org.mx/pdf/ed/v21n2/v21n2a4.pdfspa
dcterms.referencesTapias, E. & Cabas, M. (2008). El conocimiento de contenido curricular del docente de preescolar a través de la implementación del Programa Excelencia Matemática. Pensando Psicología, 4(6-7), 36-46. Recuperado de http://www.imbiomed.com.mx/1/1/ articulos.php?method=showDetail&id_articulo=72236&id_ seccion=4324&id_ejemplar=7219&id_revista=274spa
dcterms.referencesVergara, C. & Cofré, II. (2014). Conocimiento Pedagógico del Contenido: ¿el paradigma perdido en la formación inicial y continua de profesores en Chile? Estudios pedagógicos (Valdivia), 40 (Especial), 323-338. Recuperado de https://dx.doi.org/10.4067/ S0718-07052014000200019spa
dcterms.referencesBlasco, J. E., Vega, L., Mengual, S., Ávalos, M. A. & Zarco, P. (2009). Evaluación de las competencias docentes en el Practicum de Educación Física. En M. Rapaso, M.E. Martínez, L. Lodeiro, J.C. Fernández de la Iglesia & A. Pérez (Coord.), El Practicum más allá del empleo: Formación versus training (pp.1233-1244). Pontevedra: Universidad de Vigo.spa
dcterms.referencesCalbó, M., Falgàs, M., Alsina, M., Serra, J., Ferrés, J. Alcina, A. & Creu, J. (2009). La refl exión sobre la práctica como eje de formación y evaluación en el Practicum. En M. Rapaso, M.E. Martínez, L. Lodeiro, J.C. Fernández de la Iglesia & A. Pérez (Coord.), El Practicum más allá del empleo: Formación versus training (pp.249- 259). Pontevedra: Universidad de Vigospa
dcterms.referencesCamps, A. (2009). Refl exions i propostes sobre la formació inicial i permanent del professorat. Didàctica de la Llengua i la Literatura, 49, 7-19.por
dcterms.referencesCastañeda, A., & Navia, C. (2009). Experiencias de socialización profesional de profesores principiantes. Memorias electrónicas del X Congreso Nacional de Investigación Educativa. Recuperado de www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_ tematica_15/ponencias/1885-F.pdfspa
dcterms.referencesCastillo, S., & Cerón, C. (2015). Aprendizaje situado para la formación de competencias investigativas en el estudiante de psicología clínica: Análisis desde el pensamiento complejo. Revista Internacional de Evaluación y Medición de la Calidad Educativa, 2(1), 35-43.spa
dcterms.referencesCoulter, C. A., & Smith, M. (2009). Discourse on narrative research. Educational Researcher, 38(8), 557-590.eng
dcterms.referencesDaniels, H. (2003). Vigotsky y la pedagogía. España: Paidós.spa
dcterms.referencesDewey, J. (1938/1997). Experience and education. New York: Simon and Schuster.eng
dcterms.referencesEsteve, O. (2004). Nuevas perspectivas en la formación del profesorado de lenguas: hacia el aprendizaje refl exivo o aprender a través de la práctica. Recuperado de http://cvc. cervantes. es/Ensenanza/ Biblioteca_Ele/publicaciones_centros/PDF/bremen_2004/02_ esteve. pdfspa
dcterms.referencesEsteve, O. (2011). El aprendizaje refl exivo y colaborativo: Hacia el desarrollo signifi cativo de las competencias docentes. En J. Vallès, D. Álvarez, & R. Rickenmann del Castillo (Ed.), L’activitat docent. Intervenció, innovació, investigación (pp.321-334). Girona: Documenta Universitaria.spa
dcterms.referencesFonseca, J., Brunelle, J. & Carlier, G. (2000). Enseñar en educación física en secundaria. Barcelona: Inde.spa
dcterms.referencesHuber, G. L. (2012). AQUAD Seven. Manual for the analysis of qualitative data. Tübingen: Ingeborg Huber Verlag.eng
dcterms.referencesKolb, D. & Fry, R. (1975). Toward an applied theory of experiential learning. Theories of group process. London: John Wiley.eng
dcterms.referencesKönings, K. D., Brand-Gruwell, S., van Merriënboer, J. J. G. & Broers, N. (2008). Does a new learning environment come up to students’ expectations? A longitudinal study. Journal of Educational Psychology, 100, 535-548.eng
dcterms.referencesLave, J. & Wenger, E. (1991). Situated learning legitimate peripheral participation. USA: Cambridge University Press.eng
dcterms.referencesLiesa, M., Otal, P. & Julián, J. (2009). Valoración de los profesores y alumnos en relación al practicum en el Grado de Magisterio. En M. Rapaso, M.E. Martínez, L. Lodeiro, J.C. Fernández de la Iglesia & A. Pérez (Coord.), El Practicum más allá del empleo: Formación versus training (pp.803-824). Pontevedra: Universidad de Vigospa
dcterms.referencesParamo, P., Heredich, C., López, O., Sanabria, L. & Camargo, A. (2015). ¿Dónde ocurre el aprendizaje? Psicogente, 18(34), 320-335.spa
dcterms.referencesRodríguez, F. & Seda, I. (2013). El papel de la participación de estudiantes de psicología en escenarios de práctica en el desarrollo de su identidad profesional. Perfi les Educativos, 35(140), 88-99.spa
dcterms.referencesRogoff, B. (1993). Aprendices del pensamiento. Barcelona: Paidósspa
dcterms.referencesRomero, C., López, C., Ramírez, V., Pérez, A. & Tejada, V. (2008). La educación física y la organización de la clase: Aprendiendo a enseñar. Consideraciones previas. Publicaciones, 38, 163-182.spa
dcterms.referencesSánchez, F. (2003). Didáctica de la educación física. Madrid: Pearson Educación.spa
dcterms.referencesSantoyo, M. & Arellano, J. (2009). Signifi cación de un grupo de alumnos de Sociología sobre su aprendizaje de las competencias profesionales de su especialidad en un entorno real. Práctica de campo a Tlacotalpan, Veracruz. En M. Rapaso, M.E. Martínez, L. Lodeiro, J.C. Fernández de la Iglesia & A. Pérez (Coord.), El Practicummás allá del empleo: Formación versus training (pp.1131-1142). Pontevedra: Universidad de Vigo.spa
dcterms.referencesSchön, D. (1983). The refl ective practitioner. How proffessional think in action. New York: Basic Books, Harper Colophon.eng
dcterms.referencesYamila, D. & Donolo, D. (2007). Contextos educativos inteligentes. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 4(8), 1-20.spa
dcterms.referencesAguilar, M. (2005). Perspectiva biológica, cognitiva y experiencial del concepto de sí mismo. Rev de psicolgral y aplic., 56(2), 185-199.spa
dcterms.referencesAlonso, J. & Román, J. (2004). Prácticas educativas familiares y autoestima. Psicothema, 17(1), 76-82. Disponible en: http://www. psicothema.com/pdf/3067.pdfspa
dcterms.referencesAmar, J. (2000). Niños invulnerables. Factores de protección que favorecen el desarrollo de los niños que viven en contextos de pobreza.Psicología desde el Caribe, 5, 96-126.spa
dcterms.referencesArranz, E. (2005). Familia y desarrollo psicológico. Madrid: Pearson Prentice Hall.spa
dcterms.referencesÁvila, S. (2009). Alcanzando la personalidad y la autonomía. Revista digital innovación y experiencias educativas. Disponible en: http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/ Numero_14/SUSANA_AVILA_2.pdfspa
dcterms.referencesBerger, K. (2007). Psicología del desarrollo: Infancia y adolescencia. 7ª ed. Madrid: Médica Panamericana.spa
dcterms.referencesCalifornia Childcare Health Program (2006). Desarrollo social y emocional de los niños. Administrado por la University of California, San Francisco School of Nursing, Department of Family Health Care Nursing. Disponible en: http://www.ucsfchildcarehealth.org/ pdfs/Curricula/CCHA/15_CCHA_SP_SocialEmot_0606_v3.pdfeng
dcterms.referencesCampo, L. (2011). Una mirada a los niños y niñas de Barranquilla y su desarrollo evolutivo. Psicogente, 14(26), 372-388.spa
dcterms.referencesCampo, L., Estrada, N., Ochoa, L., Pérez, C. & Rodríguez, D. (2011). Procesos psicológicos vinculados con el aprendizaje y su relación con el desarrollo personal-social en niños de la ciudad de Barranquilla. Revista Duazary, 8(2), 175-189spa
dcterms.referencesCava, J. & Musitu, G. (2001). Autoestima y percepción del clima escolar en niños con problemas de integración social en el aula. Rev de psicolgral y aplic., 54(2), 297-311.spa
dcterms.referencesCraig, G. & Dunn, W. (2007). Understanding human development. New Jersey: Pearson Prentice Hall.eng
dcterms.referencesChad, J. (2008). Manual para padres: ayuda a tu hijo a triunfar en la escuela. Ministerio de Educación de Perú. Disponible en: http:// www.minedu.gob.pe/dinfocad/modernizacion/Unidad09.pdfspa
dcterms.referencesDelval, J. (2006). El desarrollo humano. 1ª ed. España: Siglo XXI de España.spa
dcterms.referencesFarré, J. (2006). Enciclopedia de psicología. Tomo 2. Barcelona: Océano Grupo Editorial.spa
dcterms.referencesFeist, J. & Feist, G. (2007). Teorías de la personalidad. 6ta. ed. México: McGraw-Hill.spa
dcterms.referencesFeldman, S. (2007). Desarrollo psicológico a través de la vida. 4 ed. México: Pearson Prentice-Hallspa
dcterms.referencesFranco, C. (2006). Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8(2). Disponible en: http:// redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-franco.htmlspa
dcterms.referencesGarcía, J. & Román, J. (2004). Practicas educativas familiares y autoestima. En Psicothema, 17(001), 76-82. Recuperado de: http:// www.psicotema.com/imprimir.asp?id=3067spa
dcterms.referencesGiddens, A. (2010). Sociología. 6ta. ed. Madrid: Alianza Editorial.spa
dcterms.referencesGispert, C. & Vidal, J. (2010). Psicología del niño y el adolescente. Barcelona: Océano Grupo Editorial.spa
dcterms.referencesGonzález, J., Núñez, C., Glez, S. & García, M. (1997). El autoconcepto autoestima y aprendizaje escolar. Psicothema, 9(2), 271-289.spa
dcterms.referencesGordon, B. (2001). La infancia y su desarrollo. Estados Unidos: Ed. Delmar, Thomson Learning.spa
dcterms.referencesHenao, G. & García, M. (2009). Interacción familiar y desarrollo emocional en niños y niñas. Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv., 7(2), 785-802. Disponible en:http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/ v7n2/v7n2a09.pdfspa
dcterms.referencesHerrero, M. & Pleguezuelos, C. (2008). Patrones de conducta interactiva en contexto escolar multicultural. Psicothema, 20(4), 945-950. Disponible en: http://www.psicothema.com/pdf/3580.pdfspa
dcterms.referencesJadue, G. (2002). Factores psicológicos que predisponen al bajo rendimiento, al fracaso y a la deserción escolar. Estudios pedagógicos, 28, 193-204.spa
dcterms.referencesLópez, M. (2008). La integración de las habilidades sociales en la escuela como estrategia para la salud emocional. Revista electrónica de intervención psicosocial y psicología comunitaria, 3(1), 16-19.spa
dcterms.referencesMussen, P., Janeway, J. & Kagan, J. (1998). Desarrollo de la personalidad en el niño. México: Editorial Trillas.spa
dcterms.referencesNewborng, J., Stock, JR. & Wnek, L. (1998). Inventario de desarrollo Battelle. España: Editores TEA.eng
dcterms.referencesNoguera, L. & García, F. (2013). Perfi l psicomotor en niños escolares: diferencias de género. Cienc. innov. Salud, 1(2), 108-113.eng
dcterms.referencesOrtiz, L. (2005). Desarrollo social: Nuevo eje de la educación infantil. En línea. Lima. Disponible en:http://www.oei.es/inicial/articulos/ desarrollo_social_infantil.pdfspa
dcterms.referencesPapalia, D., Wendkos, S. & Duskin, R. (2009). Psicología del desarrollo. 11 ed. Bogotá: McGraw-Hill.spa
dcterms.referencesPequeña, J. & Escurra, L. (2006). Efectos de un programa para el mejoramiento de la autoestima en niños de 8 a 11 años con problemas de aprendizaje. Revista IIPSI Facultad de psicología UNMSM, 9(1), 9-22. Disponible en: http://pepsic.bvsalud.org/scielo. php?pid=S1609-74752006000100002&script=sci_arttext&tlng=esspa
dcterms.referencesPichardo, M., Justicia, F. & Fernández, M. (2009). Prácticas de crianza y competencia social en niños de 3 a 5 años. Revista Pensamiento Psicológico, 6(13), 37-48. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/ servlet/articulo?codigo=3265411spa
dcterms.referencesPoole, D., Warren, A. & Núñez, N. (2002). The story of human development. 1st ed. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Prentice Hall.eng
dcterms.referencesRamírez, M. (2013). Fortalecimiento del vínculo padres-hijo a través del proceso de cuidado de Kristen Swanson. Cienc. innov. Salud., 1(2), 120-125spa
dcterms.referencesValdés, L. (2001). Programa de intervención para elevar los niveles de autoestima en alumnas de sexto año básico. Estud. Pedagóg, 27, 65-73 Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052001000100005spa
dcterms.referencesValdez, J., Mondragón, J. & Moreleto, G. (2005). El autoconcepto en niños mexicanos y argentinos. Revista Interamericana de Psicología, 39(2), 253-258. Disponible en: http://www.psicorip.org/Resumos/ PerP/RIP/RIP036a0/RIP03928.pdfspa
dcterms.referencesValls, R., Soler, M. & Flecha, R. (2008). Lectura dialógica: Interacciones que mejoran y aceleran la lectura. Revista Iberoamericana de Educación, 46, 71-87. Disponible en: http://www.rieoei.org/ rie46a04.pdfspa
dcterms.referencesZahler, O. & Carr, J. (2008). Ciencias de la conducta y cuidado de la salud. México: Manual Moderno.spa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 5 de 13
Cargando...
Miniatura
Nombre:
PDF.pdf
Tamaño:
1.61 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Formato PDF en texto completo
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Preliminares.pdf
Tamaño:
196.59 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Preliminares
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Cap_1_ViolenciaAgresión.pdf
Tamaño:
240.01 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Cap_1_Violencia_Agresión
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Cap_2_ConvivenciaEscolar.pdf
Tamaño:
184.58 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Cap_2_ConvivenciaEscolar
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Cap_ 3_RevisiónSistemática.pdf
Tamaño:
175.63 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Cap_ 3_RevisiónSistemática
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:

Colecciones