Estrategias didácticas para potencializar la lectura crítica en los estudiantes de 10º grado del Colegio Colón
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Fecha
2021
Autores
Acuña De Oro, Sandra Marcela
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
Este proyecto de investigación describe cómo inciden los procesos de lectura crítica en el
desempeño académico de los estudiantes de décimo grado del Colegio Colón de la ciudad de
Barranquilla. Para el desarrollo de la propuesta en cuestión, se tomó como fundamento
teórico, los planteamientos sugeridos por el MEN (Ministerio de Educación Nacional), lo
cual nos sugiere que como derrotero metodológico aplicado y se orientó en un diseño
cualitativo desde lo dialógico y de los principios de la Investigación Acción Educación, el
análisis documental en el ámbito de la comprensión lectora. Los resultados sugieren la
importancia de las estrategias didácticas en la lectura crítica enmarcada en el mejoramiento
del desempeño académico usando las diferentes tipologías textuales como una alternativa
didáctica, debido a que se hizo notorio el poco interés de los estudiantes hacia la lectura, falta
de comprensión, la poca motivación a la hora de realizar actividades, desinterés para la
realización de talleres.
This research project sought to describe how critical reading processes affect the academic performance of ten-graders at Colegio Colón in the city of Barranquilla. The approaches to reading from El Ministerio Nacional de Educación were taken as a theoretical column. The applied methodological course was guided by a qualitative design and the principles of Action Research, documentary analysis in the field of reading comprehension. The results led to discover the importance of critical reading framed in the improvement of academic performance using tipology texts as a didactic alternative, due to the fact that students' lack of interest in reading, lack of comprehension, lack of motivation became noticeable. at the time of carrying out activities, disinterest in conducting workshops.
This research project sought to describe how critical reading processes affect the academic performance of ten-graders at Colegio Colón in the city of Barranquilla. The approaches to reading from El Ministerio Nacional de Educación were taken as a theoretical column. The applied methodological course was guided by a qualitative design and the principles of Action Research, documentary analysis in the field of reading comprehension. The results led to discover the importance of critical reading framed in the improvement of academic performance using tipology texts as a didactic alternative, due to the fact that students' lack of interest in reading, lack of comprehension, lack of motivation became noticeable. at the time of carrying out activities, disinterest in conducting workshops.
Descripción
Palabras clave
Lectura, Comprensión lectora, Estrategias, Didáctica, Niveles de lectura crítica, Reading, Reading comprehension, Didactics, Workshops, Critical reading levels
