Logotipo del repositorio
Logotipo del repositorio
 

Seguimiento al manual de convivencia: una estrategia de gestión para el mejoramiento del clima escolar en el Colegio Mi Senderito

Vista sencilla de ítem
datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_f1cf
dc.contributor.advisorPeñaloza Tarazona, Mariana Elena
dc.contributor.authorSalamanca Meléndez, Oscar Humberto
dc.contributor.authorRueda Rueda, Angela Yessenia
dc.date.accessioned2024-09-13T16:24:50Z
dc.date.available2024-09-13T16:24:50Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl presente estudio tuvo como objetivo general Desarrollar el seguimiento al Manual de Convivencia como Estrategia de Gestión para el Mejoramiento del Clima Escolar en el Colegio Mi Senderito, teniendo en cuenta que desde el entorno del aula de clases o la convivencia con la comunidad educativa; aceptando ante todo que dentro de la misma escuela es donde se reconoce y a su vez se lleva a la práctica la convivencia. Encontrando así, que para hacerla posible se requiere de un mínimo de condiciones como el respeto, la tolerancia y el desarrollo, tanto individual como colectivo. Para lo cual se asumió el Paradigma Sociocrítico, el enfoque mixto, con un diseño de Investigación Acción Educativa, aplicando el método de Kemmis. Aplicando las técnicas de la entrevista, el grupo focal, la observación y la encuesta. Los resultados evidenciaron la necesidad de la Propuesta lúdico-pedagógica con las Estrategias de Gestión que permiten o facilitan el mejoramiento del clima escolar en el Colegio Mi Senderito. Concluyendo que los docentes sólo han utilizado el dialogo como forma de dar solución a los conflictos que presentan los estudiantes, sin obtener resultados que muestren ser eficaces.spa
dc.description.abstractThe general objective of this study was to develop monitoring of the Coexistence Manual as a Management Strategy for the Improvement of the School Climate at Mi Senderito School, taking into account that from the classroom environment or coexistence with the educational community; accepting above all that within the school itself is where coexistence is recognized and in turn put into practice. Thus finding that to make it possible, a minimum of conditions such as respect, tolerance and development, both individual and collective, are required. For which the Sociocritical Paradigm, the mixed approach, with an Educational Action Research design, applying the Kemmis method, was assumed. Applying interview, focus group, observation and survey techniques. The results showed the need for the recreational-pedagogical Proposal with Management Strategies that allow or facilitate the improvement of the school climate at Colegio Mi Senderito. Concluding that teachers have only used dialogue as a way to solve the conflicts that students present, without obtaining results that prove to be effective.spa
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/15623
dc.language.isospa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ciencias Jurídicas y Socialesspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateseng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
dc.subjectClima escolarspa
dc.subjectConvivenciaspa
dc.subjectConflictospa
dc.subjectGestión educativaspa
dc.subject.keywordsSchool climateeng
dc.subject.keywordsCoexistenceeng
dc.subject.keywordsConflicteng
dc.subject.keywordsEducational Managementeng
dc.titleSeguimiento al manual de convivencia: una estrategia de gestión para el mejoramiento del clima escolar en el Colegio Mi Senderitospa
dc.title.translatedFollow-up to the coexistence manual: a management strategy to improve the school climate at mi senderito school
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.spaTrabajo de grado - pregrado
dcterms.referencesAinsworth, M. D. S., & Wittig, B. A. (1969). Attachment and exploratory behavior of one-year olds in a Strange Situation. En B. M. Foss (Ed.), Determinants of infant behavior (Vol. 4, pp. 111-136). Methuen.spa
dcterms.referencesAguilar Arias, Y., Camayo Londoño, M. R., & Casas de Murcia, L. M. (2016). La importancia del manual de convivencia para la mediación de conflictos de la Institución Educativa “Otoniel Guzmán” del nivel de secundaria de la vereda malabar del municipio de Venadillo. Ibagué – Tolima. Universidad del Tolima, Instituto de Educación a Distancia, Especialización en Gerencia de Instituciones Educativas.spa
dcterms.referencesAguirre, P., & Iriarte, B. (2007). En busca de la escuela ideal: ¿Qué es el manual de convivencia? ¿Cómo transformarlo? Aprendizaje, convivencia, educación, escuela.spa
dcterms.referencesÁlvarez-García, D., Álvarez Pérez, L., & Núñez Pérez, J.C. (Coords.) (2010). Aprende a resolver conflictos (ARCO) Programa para mejorar la convivencia escolar. CEPE.spa
dcterms.referencesÁlvarez-García, D., García, T., & Núñez, J.C. (2015). Predictors of school bullying perpetration in adolescence: A systematic review. Aggression and Violent Behavior, 23, 126-136. https://doi.org/10.1016/j.avb.2015.05.007spa
dcterms.referencesÁlvarez-García, D., Núñez, J. C., Álvarez Pérez, L., Dobarro, A., Rodríguez, C., & González- Castro, P. (2011). Violencia a través de las tecnologías de la información y la comunicación en estudiantes de secundaria. Anales de Psicología, 27, 221-231. https://revistas.um.es/analesps/article/view/113661/107651spa
dcterms.referencesÁlvarez-García, D., Nuñez, J. C., Dobarro, A., & Rodríguez, C. (2015). Risk factors associated with cybervictimization in adolescence. International Journal of Clinical and Health Psychology, 15, 226-235. https://doi.org/10.1016/j.ijchp.2015.03.002spa
dcterms.referencesAmaya Barrera M., (2019). Estrategias para fomentar la convivencia escolar en los estudiantes del Colegio Cooperativo Reyes Patria en la ciudad de Sogamoso- Boyacá 2019. Maestría en Planeación y Administración Educativa de la Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología. https://repositorio.umecit.edu.pa/server/api/core/bitstreams/be46e85d-5831-4a73-9dcc- 022b99643887/contentspa
dcterms.referencesBacon, A. M., & Regan, L. (2016). Manipulative relational behaviour and delinquency: sex differences and links with emotional intelligence. The Journal of Forensic Psychiatry & Psychology, 27, 331-348. https://doi.org/10.1080/14789949.2015.1134625spa
dcterms.referencesBarreto, F. O. (2017). Prácticas de convivencia, analizadas desde el conocimiento y apropiación del manual de convivencia. Puerto Carreño, Vichada: Universidad Pontificia Bolivariana, Facultad de Educación; Maestría en Educación.spa
dcterms.referencesBanz, C. (2008). Convivencia escolar. Educarchile. Recuperado de http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/Clima/Clima%252005.pdfspa
dcterms.referencesBowlby J., (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. Basic Books.spa
dcterms.referencesBowlby J., (1979). The making and breaking of affectional bonds. London: Tavistock. 1979.spa
dcterms.referencesBronfenbrenner, U. (1992). Ecological systems theory. En R.Vasta (Ed.), Six theories of child development: revised formulations and current issues. (Pp 187-249). Bristol: Jessica Kingsley Publisher.spa
dcterms.referencesCabello, R., Castillo-Gualda, R., Rueda, P., & Fernández-Berrocal, P. (2016). Mejorar la Inteligencia Emocional de los adolescentes. Programa INTEMO+. Ediciones Pirámide.spa
dcterms.referencesCaña Jaimes J., Mosquera Téllez J., (2024) Percepción del conflicto en estudiantes del Colegio Francisco José Caldas de Cúcuta desde la teoría de Galtung. Praxis Educativa (Arg), vol. 28, núm. 1, pp. 1-16, 2024 Universidad Nacional de La Pampa. https://www.redalyc.org/journal/1531/153176740006/153176740006.pdfspa
dcterms.referencesCastejón, J. L., González, C., Gilar, R., & Miñano, P. (2010). Psicología de la Educación. Editorial Club Universitario.spa
dcterms.referencesCastillo, R., Salguero, J. M., Fernández-Berrocal, P., & Balluerka, N. (2013). Effects of an emotional intelligence intervention on aggression and empathy among adolescents. Journal of Adolescence, 36, 883-892. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2013.07.001spa
dcterms.referencesColl, C. (2004). Constructivismo y educación: la concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje. En C. Coll, J. Palacios & A. Marchesi(Comps.), Desarrollo psicológico y educación 2. Psicología de la educación escolar (pp. 157-186). Alianza Editorial.spa
dcterms.referencesExtremera, N., & Fernández-Berrocal, P. (2003). La inteligencia emocional en el contexto educativo: hallazgos científicos de sus efectos en el aula. Revista de Educación, 332, 97- 116. https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:6b5bc679-e550-47d9-804e- e86b8f4b4603/re3320611443-pdf.pdfspa
dcterms.referencesGarcía Villamizar J., (2021) “La cosa (NO) quedó ahí: estudio de caso de la implementación de la Cátedra de la Paz en colegios de Cúcuta”. Maestría en Ciencia Política y Magister en Construcción de Paz de la Universidad de Los Andes. https://repositorio.uniandes.edu.co/server/api/core/bitstreams/b0d463d8-19f6-4a6d-82a8- 630e1563b917/contentspa
dcterms.referencesGarcía, L. M. (2015). Educando desde el corazón. Uniandes. Recuperado de http://biblioteca.uniandes.edu.co/acepto2015201.php?id=7365.pdfspa
dcterms.referencesGonzález González, R. A. (2017). Estrategias para abordar los conflictos en el aula de clase Subregión suroeste, Andes: Universidad de Antioquia, Facultad de Educación.spa
dcterms.referencesLópez, V. (2011). La influencia de las variables contextuales en la agresión entre escolares: Resultados de una investigación empírica y lineamientos estratégicos para las políticas educativas. Valparaíso: Universidad de Playa Ancha.spa
dcterms.referencesLópez, V. (2014). Convivencia Escolar, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Recuperado de: https://repasopcmasumet.files.wordpress.com/2018/09/convivencia- escolar-unesco1.pdfspa
dcterms.referencesMayer, J.D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? En P. Salovey & D. Sluyter (Eds.) Emotional development and emotional intelligence: educational applications (pp. 3- 31). Basic Books.spa
dcterms.referencesMélich J., (2015). «La experiencia de la pérdida». Ars Brevis, 2015, Núm. 21, p. 237-252, https://raco.cat/index.php/ArsBrevis/article/view/311719spa
dcterms.referencesMonereo, C., & Pozo, J. I. (2007). Competencias para (con) vivir con el siglo XXI. Cuadernos de Pedagogía, 370, 12-18. http://rubenama.com/articulos/12975732-Monereo-Pozo- Competencias-para-convivir-con-el-siglo-XXI.pdfspa
dcterms.referencesOrtega, R. y colaboradores (1998). La convivencia escolar: Qué es y cómo abordarla. Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía. https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/88_d_t2convivenciaqos arioortega.pdfspa
dcterms.referencesOrtega-Ruiz. R. (Coord.) (2000). Educar la convivencia para prevenir la violencia. Antonio Machadospa
dcterms.referencesProshansky, H.M., Ittelson,W.H., Rivlin, L.G., Psicología Ambiental. El hombre y su entorno físico. Trillas, México, 1978.spa
dcterms.referencesSecretaria de Educación de Bogotá (2019). Convivencia escolar. Recuperado de: https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/gestion-educativa/descripcion- convivencia-escolarspa
dcterms.referencesSperanza, L. (2017). Tres Claves Para la Convivencia Escolar. Recuperado de https://eldiariony.com/2017/09/06/tres-claves-para-la-convivencia-escolar/spa
dcterms.referencesSmith, P. K. (2016). Research on bullying in schools in European countries. En P. K. Smith, K. Kwak & Y. Toda (Eds.), School Bullying in Different Cultures: Eastern and Western Perspectives (pp. 1-27). Cambridge University Press.spa
dcterms.referencesTorres Uribe R., (2021). Convivencia escolar y prácticas pedagógicas lúdicas en la institución colegio integrado Campo Dos del municipio de Tibú Norte de Santander. Maestría en Educación de la Universidad Francisco de Paula Santander, Cúcuta-Colombia. https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/734spa
dcterms.referencesUNIR (2022). El alumno como protagonista de su proceso de aprendizaje. Recuperado de: https://www.unir.net/educacion/revista/el-alumno-como-protagonista-de-su-proceso-de- aprendizaje/spa
dcterms.referencesVroom, V. y Yetton, P. (1973). Leadership and decision making. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press.spa
dcterms.referencesZambrano, W., Medina, V., & García, V. (2010). Nuevo rol del profesor y del estudiante en la educación virtual. Dialéctica Revista de Investigación 2010 / Educación y Sociedad. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3340102.pdfspa
sb.programaMaestría en Educaciónspa
sb.sedeSede Cúcutaspa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
PDF_Resumen.pdf
Tamaño:
179.85 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
PDF.pdf
Tamaño:
990.02 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
2.93 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Maestrías

Universidad Simón Bolívar: Todos los derechos reservados / Sistema de biblioteca