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Formación y problemáticas sociales: hacia la construcción de propuestas curriculares contextualizadas y pertinentes

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datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2eng
dc.contributor.authorMora Mora, Reynaldo
dc.contributor.authorConsuegra Machado, José R.
dc.contributor.authorAgudelo Cely, Nubia
dc.contributor.authorQuinoñes Estupiñán, Norman
dc.contributor.authorGoenaga Caro, Priscila P.
dc.contributor.authorMora Macías, Sofía A.
dc.contributor.authorMora Macías, César A.
dc.contributor.authorPiñeres Pérez, Juan F.
dc.contributor.authorPeñaloza T., Martha C.
dc.contributor.authorPérez Hernández, María de los A.
dc.contributor.authorFontalvo Peralta, Rubén
dc.contributor.authorCaviedes, Raymundo
dc.contributor.authorArrieta Reales, Nancy
dc.contributor.authorReyes Ruiz, Liseth
dc.contributor.authorSaumeth España, Hernán
dc.contributor.authorSolano Alonso, Jairo
dc.contributor.authorPatiño Gómez, Zayda
dc.contributor.authorAlmanza Iglesias, Maury
dc.contributor.authorMiranda, Carlos
dc.contributor.authorVergara Camargo, Luis R.
dc.contributor.authorSantillán Campos, Francisco
dc.contributor.authorPacheco Amigo, Beatriz Mabel
dc.date.accessioned2022-02-07T18:48:31Z
dc.date.available2022-02-07T18:48:31Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractLa educabilidad de los integrantes de una Nación se lleva a través de las políticas públicas que ejecuta el gobierno en materia de educación. El concepto de formación que construye cada institución educativa sirve de garante para guiar su funcionamiento general y toda acción particular dentro del currículo, permitiendo un análisis de la situación problemática de la institución, consistente en escrutar el grado de su presencia en todos los “vericuetos” de la institución. Una mirada humana de la formación permite la promoción de buenas prácticas por aquellas capaces de sustituir las que desfavorecen los enunciados constitucionales y legales con que opera el sistema educativo; ello otorga una imagen clara del grado de autonomía de la que debe gozar una institución. Una institución éticamente está comprometida con la formación integral, porque es inaceptable no hacerlo, ya que es substancial para el desarrollo de la propia institución y de la sociedad misma, porque desde ella se religan los fi nes del Estado Social de Derecho. En consecuencia, deberán analizarse y discutirse al interior de las instituciones educativas las estrategias para esta necesidad fundamental que debe traducirse en una docencia, en una investigación y en una proyección social efi caz y transparente como marcos efectivamente garantizadores del pensar y actuar por sí mismo, en últimas, para potenciar el derecho fundamental al libre desarrollo de la personalidad tanto de los educandos como de la propia institución.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.citationMora Mora, R. (Comp.) (2017). Formación y problemáticas sociales: Hacia la construción de propuestas curriculares contextualizadas y pertinentes. Barranquilla: Ediciones Universidad Simón Bolíva.spa
dc.identifier.isbn9789588930756
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/9346
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolivarspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPlanificación curricularspa
dc.subjectPlanificación educativaspa
dc.subjectDesarrollo curricularspa
dc.subjectPlanes de estudio universitariospa
dc.subjectInvestigación curricularspa
dc.subjectCalidad de la educaciónspa
dc.titleFormación y problemáticas sociales: hacia la construcción de propuestas curriculares contextualizadas y pertinentesspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bookeng
dc.type.spaLibrospa
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oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioneng

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