Influencia de la Dinámica Familiar en el Proceso de Aprendizaje de los Estudiantes de Séptimo Grado de la Institución Educativa Carmen de Tonchalá
| datacite.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_f1cf | |
| dc.contributor.advisor | Ayala Andrade, Yurany | |
| dc.contributor.author | Rivera Duque, María Alejandra | |
| dc.contributor.author | Dayanna Martínez, Geremid Nikkol | |
| dc.contributor.author | Angarita Correa, Hasbleidy Michel | |
| dc.contributor.author | Martínez Araque, Lina Rocío | |
| dc.contributor.author | Rivera, Angie Daniela | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-24T00:04:19Z | |
| dc.date.available | 2024-09-24T00:04:19Z | |
| dc.date.issued | 2024-09-23 | |
| dc.description.abstract | El actual trabajo fue hecho con el fin de argumentar y evidenciar los resultados obtenidos de diferentes investigaciones realizadas en diferentes colegios del Departamento de Norte de Santander en especial la ciudad de Cúcuta, en esta investigación como trabajadoras sociales en formación en una institución educativa Carmen del Tonchalá, en donde se encontraron dificultades en el rendimiento académico y una de las causas es el entorno familia que rodea estos niños y jóvenes, también se puede evidenciar una preocupación en niveles afectivos, sociales, morales y sexuales para la edad cronológica en los estudiantes lo cual llevo a verificar de manera científica estudiosrealizados en diferentes colegioslos cuales nos dieran una perspectiva de que está pasando en sus aulas y si es significativo el entorno familiar para el rendimientos de cada uno de los estudiantes del colegio. | spa |
| dc.description.abstract | The current work was done in order to argue and demonstrate the results obtained from different research conducted in different schools in the Department of Norte de Santander, especially the city of Cúcuta, in this research as social workers in training in an educational institution Carmen del Tonchalá, where difficulties were found in academic performance and one of the causes is the family environment that surrounds these children and young people, Also there is evidence of a concern in affective, social, moral and sexual levels for the chronological age of the students, which led to scientifically verify studies conducted in different schools which give us a perspective of what is happening in their classrooms and if the family environment is significant for the performance of each of the students of the school. | eng |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/15694 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | eng |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Desarrollo académico | spa |
| dc.subject | Familia | spa |
| dc.subject | Estudio | spa |
| dc.subject | Rendimiento académico | spa |
| dc.subject.keywords | Academic development | eng |
| dc.subject.keywords | Family | eng |
| dc.subject.keywords | Study | eng |
| dc.subject.keywords | Academic performance | eng |
| dc.title | Influencia de la Dinámica Familiar en el Proceso de Aprendizaje de los Estudiantes de Séptimo Grado de la Institución Educativa Carmen de Tonchalá | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/other | |
| dc.type.spa | Trabajo de grado - pregrado | |
| dcterms.references | Abigail, S. R. A. (2020). Dinámica familiar y la afectación en el rendimiento académico de los adolescentes. | spa |
| dcterms.references | Agudelo Bedoya, M. E. (2005). Descripción de la dinámica interna de las familias Monoparentales, simultáneas, extendidas y compuestas del municipio de Medellín, vinculadas al proyecto de prevención temprana de la agresión. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 3(1). | spa |
| dcterms.references | Álvarez, B. (2003). Orientación Familiar. Intervención familiar en el ámbito de la diversidad. Sanz y Torres. Madrid. España. | spa |
| dcterms.references | Alviar, M. Álzate, A. Bedoya, L. Bravo, L. Cano, C. Gallón, A. Gómez, C. González, A. Monsalve, R. Ramírez, J. Sepúlveda, V. & Velásquez, J. (2006). Caracterización, dinámica interna y procesos llevados con algunas familias de los menores infractores o en situación de peligro de los programas Despertar-es y PROAM. Medellín: Universidad Pontificia Bolivariana. Tesis de Especialización en Trabajo Social Familiar. | spa |
| dcterms.references | Ander-Egg, E. (2000). Diccionario de trabajo social. | spa |
| dcterms.references | Bolívar, a. (2006). Familia y escuela: dos mundos llamados a trabajar en común. Revista de educación, 339, 119-146. Recuperado de : https://extension.uned.es/archivos_publicos/webex_actividades/4440/larelacionfamiliaes cu elaysurepercusionenlaautonomiay.pdf . | spa |
| dcterms.references | Bonilla, C y Ronquillo, C (2020). Influencia de la dinámica familiar en el rendimiento académico de cinco estudiantes de grado octavo de la institución educativa san agustin año 2020. Estudio de caso [fundación universitaria de Popayán]. Http://unividafup.edu.co/repositorio/files/original/4b97412212b03cc932b11ce3e54cc6b5. | spa |
| dcterms.references | Carrillo Ruiz, D. A. (2023). La influencia de la dinámica familiar en el rendimiento académico en los estudiantes, de una Institución Educativa en el Municipio de Hatonuevo, La Guajira | spa |
| dcterms.references | Carvajal, A. B., & Urrego, Á. M. J. (2019). Relaciones familiares de la población con rendimiento escolar bajo. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 38(4), 484-486. | spa |
| dcterms.references | Castaneda, S. & Ortega, I. (2004). Evaluación de estrategias de aprendizaje y orientación motivacional al estudio. En S. Castaneda (Ed.), Educación, aprendizaje y cognición. Teoría y práctica (pp. 277-299). México, D.F.: Manual Moderno. | spa |
| dcterms.references | Castillo Barberán, K. M., Chávez Quimi, P. G., & Zoller Andina, M. J. (2019). Factores familiares y escolares que influyen en los problemas de conducta y de aprendizaje en los niños. Academo (Asunción), 6(2), 124-134. http://scielo.iics.una.py/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2414-89382019000200124 | spa |
| dcterms.references | Centro UC Medición mide (2019) Desarrollo de instrumentos de evaluación cuestionarios, https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P2A355.pdf | spa |
| dcterms.references | Chairez, G. I. M., Díaz, M. J. T., & Cepeda, V. L. R. (2020). El contexto familiar y su vinculación con el rendimiento académico. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 11, 657. | spa |
| dcterms.references | Cobos, E. G. (2008). Adolescencia y familia: revisión de la relación y la comunicación como factores de riesgo o protección. Revista intercontinental de psicología y educación, 10(2), 105-122. | spa |
| dcterms.references | Colombia (1991). Constitución Política de Colombia. | spa |
| dcterms.references | Dayalí Pastora Romero de Harb, Instituto Juan XXIII. H. H. Maristas, Venezuela, Silvana Molina Espinoza,Universidad del Zulia, Venezuela, Juan Carlos Espinoza, Beraún Centro Consultor en Investigación y Desarrollo Social Humano SISDIM, Perú Manuel Mori Paredes, Universidad Nacional del Callao, Perú, Alexander Frank Pasquel Cajas, Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú, Dinámica familiar y desarrollo psicosocial en estudiantes de educación primaria | spa |
| dcterms.references | Daza, M. C. A., Mojica, A. M. P., Maza, E. M. T., Fadul, M. G., Rodríguez, C. G., & Pérez, A. M. B. (2018). Estilos parentales, función familiar y rendimiento académico: un estudio de caso de seis familias de un colegio público en Bogotá, Colombia. Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación, 9(2), 4-36 | spa |
| dcterms.references | de Harb, D. P. R., Espinoza, S. M., Beraún, J. C. E., Paredes, M. M., & Cajas, A. F. P. (2018). Dinámica familiar y desarrollo psicosocial en estudiantes de educación primaria. Investigación Valdizana, 12(4), 205-214. | spa |
| dcterms.references | Díaz Jiménez, M. (2022). Estrategias pedagógicas para la orientación de estudiantes de 4° grado con trastornos del aprendizaje de la lectoescritura del Colegio de la Presentación Santa Teresa de Cúcuta- Norte de Santander. Universidad Santo Tomás. http://hdl.handle.net/11634/48230 | spa |
| dcterms.references | Dudley Carrillo Ruiz (2021) La influencia de la dinámica familiar en el rendimiento académico en los estudiantes, de una Institución Educativa en el Municipio de Hatonuevo, La Guajira http://repositorio.uan.edu.co/bitstream/123456789/7710/3/2022_DudleyCarrillo.pdf | spa |
| dcterms.references | Edel, R. (2003). El rendimiento académico: concepto, investigación y desarrollo. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 1(2). | spa |
| dcterms.references | Escobedo, P. S., & Cuervo, Á. V. (2011). Una aproximación a la relación entre el rendimiento académico y la dinámica y estructura familiar en estudiantes de primaria. Revista Intercontinental de Psicología y educación, 13(2), 177-196. | spa |
| dcterms.references | Farinango, J y Puma, F, (2012). Estudio de la afectividad familiar en los estudiantes de octavos años de educación básica del Colegio Universitario. Repositorio digital Universidad técnica del Norte, http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/2206?locale=en | spa |
| dcterms.references | Flórez Pérez, J. X., & Rangel Morales, A. J. (2019). Análisis entre la dinámica familiar y el rendimiento académico en adolescentes de la corporación maría Goretti, Cúcuta. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4257 | spa |
| dcterms.references | Franco, S. (1994). Violencia intrafamiliar, cotidianidad oculta. Medellín: Uryco. | spa |
| dcterms.references | Gallego, H. A. M. (2012). “Recuperación critica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus características” Fundación Universitaria Católica del Norte, Medellín, Colombia. https://acortar.link/D9Lv5q | spa |
| dcterms.references | García Peña, J. J., Arana Medina, C. M., & Restrepo Botero, J. C. (2018). Estilos parentales en el proceso de crianza de niños con trastornos disruptivos. Investigación y desarrollo, 26(1), 55-74. | spa |
| dcterms.references | Gómez E. (2008). Adolescencia y familia: Revisión de la relación y la comunicación como factores de riesgo o protección. núm. 2, (Vol. 10), pp-pp. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/802/80212387006.pdf | spa |
| dcterms.references | Henao, A. M. G. (2012). Recuperación crítica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus características. Revista virtual universidad católica del norte, (35), 326-345. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/364 | spa |
| dcterms.references | Herrera Martínez, L., & Espinoza Freire, E. E. (2020). La relación familia-escuela y el rendimiento escolar. Revista Científica, Cultura, Comunicación y Desarrollo, 5(3), 16-20 | spa |
| dcterms.references | Lastre Meza, K., López Salazar, L. D., & Alcázar Berrío, C. (2018). Relación entre apoyo familiar y el rendimiento académico en estudiantes colombianos de educación primaria. Psicogente, 21(39), 102-115 | spa |
| dcterms.references | López Mero, P., Barreto Pico, A., & del Salto Bello, M. W. A. (2015). Bajo rendimiento académico en estudiantes y disfuncionalidad familiar. Medisan, 19(9), 1163- 1166. | spa |
| dcterms.references | Marco legal colombiano para la atencion a la pri,era infanci. (s/f). Prezi.com. * Recuperado el 1 de junio de 2023, de https://prezi.com/je3kggssrvk5/marco-legal-colombianopara-la-atencion-a-la-priera-infanci/ | spa |
| dcterms.references | Meza, A. (2013). Estrategias de aprendizaje. Definiciones, clasificaciones e instrumentos de medición. Propósitos y representaciones, 1(2), 193-212. https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/48/117 | spa |
| dcterms.references | Molano-Castro, L. Y., Cudris-Torres, L., Barrios–Núñez, Á., Alvis-Barranco, L., & López-Castella, M. A. (2020). Acompañamiento familiar y rendimiento académico en estudiantes colombianos en edad escolar. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 39(3), 251-256. | spa |
| dcterms.references | Moreno Méndez, J. H., Echavarría Llano, K. L., Pardo, A., & Quiñones, Y. (2014). Funcionalidad familiar, conductas internalizadas y rendimiento académico en un grupo de adolescentes de la ciudad de Bogotá. Psychologia. Avances de la disciplina, 8(2), 37-46. | spa |
| dcterms.references | Ortiz Castelló, V., & Urraco Solanilla, M. (2022). Conciliación familiar y rendimiento escolar: una mirada sistémica a las condiciones del mercado de trabajo. Zerbitzuan, (76), 59-74 | spa |
| dcterms.references | Ortiz Duarte, K. M. (2021). Influencia familiar en el rendimiento académico de estudiantes de grado sexto en el municipio de Hatonuevo-La Guajira. | spa |
| dcterms.references | Quintero, Á. (2007). Diccionario especializado en familia y género. Buenos Aires: lumenhumanitas | spa |
| dcterms.references | Romagnoli, C., & Cortese, I. (2015). ¿Cómo la familia influye en el aprendizaje y rendimiento escolar? Ficha VALORAS actualizada de la 1ª edición “Factores de la familia que afectan los rendimientos académicos” (2007). Disponible en Centro de Recursos VALORAS: www. valoras. uc. cl. | spa |
| dcterms.references | Sánchez-Chávez, N. P., Reyes-Gómez, U., Reyes-Hernández, U., López-Cruz, G., Reyes-Hernández, K. L., & Reyes-Hernández, D. P. (2014). Interacción entre padres e hijos con alto y bajo rendimiento escolar, estudio experimental ATI. Boletín Clínico Hospital Infantil del Estado de Sonora, 31(1), 26-33 | spa |
| dcterms.references | Tarazona, G., Shanderly, I., & Rey Acuña, C. A. (2021). Influencia del proceso de lecto-escritura en el rendimiento de los estudiantes de cuarto y quinto grado de Escuela Nueva demostrativa ISER, sede de la Normal Superior de Pamplona, Norte de Santander. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/3321 | spa |
| dcterms.references | TOMi.digital - MARCO LEGAL Y MECANISMOS DE PROTECCIÓN A LA FAMILIA. (s/f). TOMi.digital. Recuperado el 1 de junio de 2023, de https://tomi.digital/es/65811/marcolegal-y-mecanismos-de-proteccion-a-la-familia?utm_source=google&utm_medium=seo | spa |
| dcterms.references | Tratados y convenios internacionales en materia de niñez y de familia. (s/f). Gov.co. Recuperado el 1 de junio de 2023, de https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/manual_para_la_ejecucionytratados_sep172009.pdf | spa |
| dcterms.references | Velázquez, L. E. T., & Soriano, N. Y. R. (2006). Rendimiento académico y contexto familiar en estudiantes universitarios. Enseñanza e investigación en psicología, 11(2), 255- 270 | spa |
| dcterms.references | Vygotsky, L. (1964). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: Lautaro. | spa |
| dcterms.references | Zapata, w. (2015). influencia de la dinámica familiar en el rendimiento académico y disciplinario de los estudiantes de la jornada diurna de la institución educativa fontidueño. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/4216/1/TP_ArangoWilfer_2015.pdf | spa |
| oaire.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| sb.programa | Trabajo Social | spa |
| sb.sede | Sede Cúcuta | spa |
Archivos
Bloque de licencias
1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 2.93 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción: