Fortalecimiento del pensamiento numérico en estudiantes de tercer grado de primaria: una propuesta desde la implementación de ambientes virtuales de aprendizaje
| datacite.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_16ec | |
| dc.contributor.advisor | Vargas Angulo, Sandra Milena | |
| dc.contributor.author | Yanes Ochoa, Yilari Paola | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-26T15:08:44Z | |
| dc.date.available | 2025-06-26T15:08:44Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Este proyecto de investigación propone el diseño de un ambiente virtual de aprendizaje que contribuya al fortalecimiento del pensamiento numérico en estudiantes de tercer grado de primaria, enfocado en las competencias matemáticas básicas como lo son la suma, resta, problemas combinados, multiplicación por una y dos cifras y división. La metodología se desarrolló bajo un paradigma empírico – analítico, basado en un enfoque cuantitativo. La población estuvo representada por 124 estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa San José de la sede central; se empleó una muestra probabilística, constituida por 45 estudiantes pertenecientes a los grupos de tercero, siendo objeto de estudio 15 estudiantes de cada curso. Para recopilar información se aplicó un cuestionario a manera de prueba diagnóstica, conformado por 20 ítems, organizados en 6 secciones (sumas llevando, restas prestando, problemas combinados, multiplicaciones, divisiones y una sección de autoevaluación), con el fin de identificar los conocimientos previos y dificultades presentes en cuanto a pensamiento numérico. Con base en los resultados obtenidos se construye un Ambiente virtual de aprendizaje (AVA) denominado “Jugando con los números”, como una alternativa viable para fortalecer el pensamiento numérico con miras al mejoramiento del rendimiento académico de los educandos. Este AVA se diseñó apoyado en la plataforma WordPress, integrando imágenes animadas, sonidos y actividades interactivas que facilitan la comprensión de los conceptos. | spa |
| dc.description.abstract | This research project proposes the design of a virtual learning environment that contributes to the strengthening of numerical thinking in third grade students, focusing on basic mathematical skills such as addition, subtraction, combined problems, multiplication by one and two digits and division. The methodology was developed under an empirical-analytical paradigm, based on a quantitative approach. The population was represented by 124 third grade students of the San José Educational Institution of the central headquarters; a probabilistic sample was used, constituted by 45 students belonging to the third grade groups, being the object of study 15 students of each course. To collect information, a questionnaire was applied as a diagnostic test, made up of 20 items, organized in 6 sections (addition, subtraction, combined problems, multiplication, division and a self-evaluation section), in order to identify previous knowledge and present difficulties in numerical thinking. Based on the results obtained, a Virtual Learning Environment (VLE) called “Playing with numbers” was built as a viable alternative to strengthen numerical thinking with a view to improving the academic performance of students. This VLE was designed using the WordPress platform, integrating animated images, sounds and interactive activities that facilitate the understanding of the concepts. | eng |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/16742 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | eng |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Pensamiento numérico | spa |
| dc.subject | Herramientas tecnológicas | spa |
| dc.subject | Ambiente virtual de aprendizaje | spa |
| dc.subject | Rendimiento académico | spa |
| dc.subject | Competencias matemáticas | spa |
| dc.subject.keywords | Numerical thinking | eng |
| dc.subject.keywords | Technological tools | eng |
| dc.subject.keywords | Virtual learning environment | eng |
| dc.subject.keywords | Academic performance | eng |
| dc.subject.keywords | Mathematical competencies | eng |
| dc.title | Fortalecimiento del pensamiento numérico en estudiantes de tercer grado de primaria: una propuesta desde la implementación de ambientes virtuales de aprendizaje | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| dc.type.spa | Trabajo de grado máster | |
| dcterms.references | Adell, J., & Castañeda, L. (2010). El ecosistema pedagogico de las TAC. En E. Octaedro | spa |
| dcterms.references | Albarracín Villamizar, C. Z., Hernández Suárez, C. A., & Rojas Suárez, J. P. (2020). Objeto virtual de aprendizaje para desarrollar las habilidades numéricas: una experiencia con estudiantes de educación básica. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=343963784007. | spa |
| dcterms.references | Ausubel, D. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart & Winston., 22. | eng |
| dcterms.references | Bello Díaz, R. E. (2005). Educación Virtual: aula sin paredes | spa |
| dcterms.references | Brousseau, G. (2002). Theory of didactical situations in mathematics. Kluwer Academic Publishers | eng |
| dcterms.references | Bunge, M. (2012). La investigación científica: Su estrategia y su filosofía. En (. ed.).. Siglo XXI Editores | spa |
| dcterms.references | Bustos Montaño, P. C. (05 de marzo de 2021). Fortalecimiento del Pensamiento Numérico Mediante la Estrategia del Triángulo Instruccional. Obtenido de Repositorio digital Universidad de Santander: https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6425 | spa |
| dcterms.references | Cabero. (2010). TIC en la educación: Conceptos y aplicaciones. Ediciones Aljibe. | spa |
| dcterms.references | Cantero Pérez Liseth, Q. M. (2022). Desarrollo del pensamiento numérico desde la resolución de problemas de estructura multiplicativa en estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Morindó Santa Fe por medio de un Objeto Virtual de Aprendizaje. Cartegena: Repositorio Intitucional Universidad de Cartagena. Obtenido de https://hdl.handle.net/11227/16470 | spa |
| dcterms.references | Cárdenas Ramos, A. A. (2021). Adaptación al aprendizaje virtual en estudiantes de educación primaria. Perú: Repositorio de la Universidad César Vallejo. Obtenido de https://hdl.handle.net/20.500.12692/80559 | spa |
| dcterms.references | Coll, C., & Monereo, C. (2011). Psicologia de la Educación Virtual. Madrid: Morata. | spa |
| dcterms.references | Davis, N. (2020). The globalisation of education through teacher education with new technologies: A view informed by research through teacher education with new technologies. . AACE Review (formerly AACE Journal), 8-12. | eng |
| dcterms.references | Función Pública. (s.f.). Ley 115 de 1994. Obtenido de Artículo 5: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=292#47 | spa |
| dcterms.references | Garrison, D. R. (2003). E-learning in the 21st century: A framework for research and practice. Routledge. | eng |
| dcterms.references | Geary, D. (2011). Cognitive predictors of achievement growth in mathematics: A five-year longitudinal study. Obtenido de Developmental Psychology, 47(6), 1539–1552.: https://doi.org/10.1037/a0025510 | eng |
| dcterms.references | Granato, D. D. (2014). Observations on the use of statistical methods in food science and technology. Food Research International., 55, 137-149. Obtenido de https://doi.org/10.1016/j.foodres.2013.10.039 | eng |
| dcterms.references | Hernández, R. C. (2014). Metodología de la investigación. (6ª ed.). : McGraw-Hill. | spa |
| dcterms.references | Holguín Avarez Jhon Alexander, T. F. (01 de enero de 2020). Proyectos educativos de gamificación por videojuegos: Desarrollo del pensamiento numérico y razonamiento escolar en contextos vulnerables. Obtenido de EDMETIC, 9(1), 80–103.: https://journals.uco.es/edmetic/article/view/12222 | spa |
| dcterms.references | Kerlinger, F. N. (2002). Investigación del comportamiento: Métodos de investigación en ciencias sociales. En (. ed.).. McGraw-Hill. | spa |
| dcterms.references | Lopez, A. (2024). qualtrics. Obtenido de https://www.qualtrics.com/es-es/gestion-de-laexperciencia/investigacion/escala-delikert/#:~:text=Cuando%20se%20elabora%20un%20cuestionario,o%207%20puntos%20( impares). | spa |
| dcterms.references | McIntosh, A. R. (1992). A proposed framework for examining basic number sense. For the Learning of Mathematics. 3. | spa |
| dcterms.references | Mendoza Hidalgo Ángel C, Á. F. (08 de junio de 2021). Incidencia de los entornos virtuales de aprendizaje en el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Obtenido de https://doi.org/10.37955/cs.v5i3.150 | spa |
| dcterms.references | Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos Curriculares de Matemáticas. 43. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_matematicas.pdf | spa |
| dcterms.references | Ministerio de Educación Nacional. (2016). Plan Nacional Decenal de Educación 2016 - 2026. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-institucionales/PlanNacional-Decenal-de-Educacion-2016-2026/ | spa |
| dcterms.references | Molina Lemos, M. F. (2021). Ambientes virtuales de aprendizaje en torno al pensamiento numérico y la resolución de problemas multiplicativos en grado 4°. Bogotá: Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá. Obtenido de Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.: Ambientes virtuales de aprendizaje en torno al pensamiento numérico y la resolución de problemas multiplicativos en grado 4° | spa |
| dcterms.references | Montaña Cadena Ana Yamile, P. A. (2016). Aproximaciones teóricas sobre el desarrollo del pensamiento numérico en educación primaria. Boyacá. | spa |
| dcterms.references | Newcombe, N. S. (2002). The nativist-empiricist controversy in the context of recent research on spatial and quantitative development. Psychological Science, 13(5) 3995 - 401. Obtenido de Psychological Science. | eng |
| dcterms.references | normativo, G. (s.f.). Ley 1341 de 2009. Obtenido de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=36913 | spa |
| dcterms.references | Piaget, J. (1971). Psicología de la inteligencia. Buenos Aires, Argentina: Psique | spa |
| dcterms.references | Piaget, J. (1973). La representación del mundo en el niño. Madrid: Ediciones Morata. | spa |
| dcterms.references | Pontes. (2005). Las TIC como herramientas facilitadoras en la gestión pedagógica. . Cartagena de Indias. | spa |
| dcterms.references | Posada, C. Á. (2005). Interpretación e implementación de los Estándares Básicos de Matemáticas. Obtenido de https://es.scribd.com/doc/127284297/Interpretacion-eImplementacion-de-losEstandares-Basicos-en.pdf | spa |
| dcterms.references | Prado, N. (21 de 04 de 2021). ALEPH. Obtenido de https://aleph.org.mx/que-es-una-muestraaleatoria-en-estadistica | spa |
| dcterms.references | Pruebas Saber 3°, 5°, 7° y 9° . (15 de noviembre de 2022). Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - ICFES. Obtenido de Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - ICFES: https://www.icfes.gov.co/web/guest/difusion-porregiones-2022 | spa |
| dcterms.references | Pública, F. (1991). Constitución Política de Colombia. Obtenido de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=4125 | spa |
| dcterms.references | Redacción Educación. (08 de septiembre de 2023). El espectador. Obtenido de El espectaador: https://www.elespectador.com/educacion/pensamiento-cientifico-el-reto-de-las-proximaspruebas-pisa/ | spa |
| dcterms.references | Rodríguez. (2020). Docencia colaborativa universitaria: planificar, gestionar y evaluar con entornos virtuales de aprendizaje. España: Universidad de Castilla. | spa |
| dcterms.references | Romero, D. (07 de marzo de 2020). rockcontent blog. Obtenido de https://rockcontent.com/es/blog/ambientes-virtuales-de-aprendizaje/ | spa |
| dcterms.references | Ruiz, A. R. (2007). Evaluación de calidad en los Objetos de Aprendizaje mediante la matriz ECOBA. Congreso Internacional de Innovación Educativa. | spa |
| dcterms.references | Salina, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. . Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento. | spa |
| dcterms.references | Salinas, J. (2004). Innovación educativa y tecnológica: Los ambienres virtuales de aprendizaje. Universidad de las Islas Baleares, 123. | spa |
| dcterms.references | Sánchez, J. (2001). Integración curriculaar de TICs conceptos y modelos. Revista Enfoques Educacionales, 5(1). Obtenido de https://enfoqueseducacionales.uchile.cl/index.php/REE/article/view/47512 | spa |
| dcterms.references | Serrano Parada Nelson, V. O. (31 de 12 de 2021). Ambiente colaborativo virtual para el aprendizaje del pensamiento numérico en estudiantes de grado once en zona de Catatumbo-Colombia. Catatumbo: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1788. Obtenido de https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1788 | spa |
| dcterms.references | Taylor, S. J. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. . Paidós. | spa |
| dcterms.references | Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press. | eng |
| oaire.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| sb.investigacion | Prácticas pedagógicas | spa |
| sb.programa | Maestría en Educación | spa |
| sb.sede | Sede Cúcuta | spa |
Archivos
Bloque de licencias
1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 2.93 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción: