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Formación de abogados: nuevos retos frente al desafío del Derecho

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datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2eng
dc.contributor.authorRamírez Llerena, Elizabeth
dc.contributor.authorNegrete Doria, Eduard Felipe
dc.contributor.authorNegrete Sepúlveda, Ana María
dc.contributor.authorJaimes Velásquez, Margarita
dc.contributor.authorRodríguez Lara, Inés Emilia
dc.contributor.authorGuzmán González, Patricia
dc.contributor.authorCárdenas Gómez, Olga Carolina
dc.contributor.authorAlarcón Lora, Andrés Antonio
dc.contributor.authorRodero Acosta, Lena
dc.contributor.authorMuñoz Alfonso, Heiner
dc.contributor.authorBayuelo Shoonowolft, Porfirio
dc.contributor.authorAníbal Guerra, David
dc.contributor.authorLlinás Torres, Claudia
dc.contributor.authorHenao Gil, José Rodolfo
dc.contributor.authorVides, María Eugenia
dc.contributor.authorEnamorado Contreras, Jairo
dc.contributor.authorRuiz Gómez, Gladis Isabel
dc.date.accessioned2022-05-02T22:32:11Z
dc.date.available2022-05-02T22:32:11Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractLa libertad y la igualdad son presupuestos importantes en todo escenario educativo, partiendo de esa premisa, se ejecutó el proyecto. Este ejercicio de investigación/intervención promovió desde la educación en los derechos humanos a la igualdad, no discriminación y la libertad, espacios reflexivos que en clave de género suscitaran la resignificación de las prácticas educativas y sus discursos, a fin de transformar patrones culturales excluyentes. Educar en derechos humanos y para su ejercicio al estudiantado de las ciencias jurídicas, impone al cuerpo docente el compromiso ético y político de potenciar y articular la realidad con la satisfacción de las necesidades humanas de justicia social y reconocimiento de la otredad en el escenario académico. Los currículos son diseñados con intencionalidad para crear a un tipo de persona, a un ciudadano o ciudadana, un profesional del derecho que responda a los intereses del sistema legal, social, económico y político establecido. Si bien, los currículos no incluyen explícitamente ciertos lenguajes simbólicos o actitudes que forjan una identidad determinada en la relación estudiante-docente, no es menos cierto que los currículos implícitos son recurrentes en la práctica educativa y con ello se consolida en la conciencia del discente un tipo de lectura de la realidad. La ejecución del proyecto, representó un reto y una oportunidad de aprendizaje metodológico que cuestionó las propias subjetividades de quienes participaron en el desarrollo del ejercicio.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.citationGuzmán González, P. E. (Comp.) (2019). Formación de abogados: nuevos retos frente al desafío del derecho. Barranquilla: Ediciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.identifier.isbn9789585533813
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/9629
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectFormación profesional de abogadosspa
dc.subjectEducación superiorspa
dc.subjectDerechospa
dc.subjectPlanificación curricularspa
dc.subjectAlfabetización digitalspa
dc.subjectAlfabetización tecnológicaspa
dc.titleFormación de abogados: nuevos retos frente al desafío del Derechospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bookeng
dc.type.spaLibrospa
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