Educación inclusiva
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Fecha
2017-03
Autores
Montánchez Torres, María Luisa
Jornet Meliá, Jesús Miguel
Perales Montolío, María Jesús
Carrillo Sierra, Sandra Milena
Wilches Durán, Sandra Yaneth
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Publicaciones Científicas Universidad del Zulia
Resumen
Este libro parte del estudio sobre el concepto de Educación Inclusiva,
entendida como una cuestión de derechos humanos, que
defiende la no segregación del alumnado como consecuencia de su
discapacidad, dificultad de aprendizaje, género, o pertenencia a una
minoría étnica. este estudio se inicia con la visión que se tiene de
educación como derecho en los tratados internacionales y su evolución
hasta llegar a la noción de educación inclusiva, siempre en el
contexto de américa latina y el caribe; por último, se presenta un
análisis sobre los programas y planes oficiales de educación inclusiva
en los 29 países de latinoamérica y el caribe. esta pesquisa tiene
como objetivos: a) indagar sobre el derecho a la educación y la evolución
del concepto de educación inclusiva; b) determinar las áreas de
desarrollo prioritario en inclusión; c) impulsar las metas, los desafíos
y el proceso inclusivo en América Latina; d) describir los programas
y planes de educación impulsados por los sistemas nacionales de los
países latinoamericanos desde lo regional, así como los formulados
por organismos internacionales; e) ofrecer una panorámica sobre la
educación inclusiva en América Latina; y, f) proponer el diseño de
un plan de formación docente en educación inclusiva para los profesionales
de la educación. Se concluye que: Ecuador como contexto
donde nace este estudio, y la realidad socio-económica en la que
se contextualiza afronta grandes retos, principalmente por la situación
de pobreza y la desigualdad social; que la educación inclusiva está siendo instaurada a nivel internacional en la mayoría de países
del mundo pero, en la Región Latina y del Caribe, aún queda camino
por recorrer; por último, se insiste en la necesidad de fomentar
la formación académica y cotidiana para los docentes latinoamericanos,
mejorar su contexto escolar y social para que den sentido a
su experiencia pedagógica. En función de los resultados obtenidos
se propone: estimular en los docentes su formación teórica sobre
educación inclusiva y el conocimiento del marco legal intercultural
en Latinoamérica; identificar los diferentes casos especiales que se
pueden encontrar en las aulas y cómo abordarlos; enseñar metodologías
inclusivas; promover las actitudes y prácticas inclusivas; y, apoyar
iniciativas locales en los diferentes países para la concienciación
social ante este fenómeno educativo/social, entre otros.
Descripción
Palabras clave
Educación inclusiva, Educación especial, Experiencia pedagógica, Metodología inclusiva, Concienciación social