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Examinando Maestrías por Autor "Acosta López, Johan"
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Ítem Alteraciones neuropsicológicas en pacientes con Epilepsia de Ausencia Infantil. Estudio descriptivo transversal(Ediciones Universidad Simón Bolívar, 2025) Sánchez Aguilar, Verena; Acosta López, Johan; Cervantes Henríquez, MarthaIntroducción: La epilepsia tipo crisis de ausencia (CA) es una condición neurológica que afecta a niños en edades tempranas, caracterizada por episodios breves de desconexión del entorno. Esta patología puede estar asociada a alteraciones en el desarrollo motor, lingüístico y cognitivo. El estudio se propone analizar el perfil neuropsicológico de niños con CA, explorando la relación entre variables del desarrollo, edad de inicio de las crisis y el rendimiento en pruebas cognitivas, así como comparar los hallazgos con evidencia científica previa. Métodos: Se utilizó un diseño observacional descriptivo con análisis estadístico de distribución, correlación y comparación de medias. La muestra incluyó 14 niños diagnosticados con CA, divididos en tres grupos etarios: 6-8, 9-10 y 11-13 años. Se aplicaron instrumentos neuropsicológicos como el Trail Making Test A y B, la prueba de la Figura de Rey, escalas de Comprensión Verbal, Memoria de Trabajo, Velocidad de Procesamiento y Coeficiente Intelectual Total (CI). También se evaluaron variables del desarrollo como edad de marcha, primeras palabras, frases y edad de escolarización. Resultados: El análisis de la edad de inicio de la conciencia fonológica mostró mayor variabilidad en los niños más pequeños (6-8 años) y mayor homogeneidad en los mayores (11-13 años), aunque con una mediana constante de 7 años en todos los grupos. Se identificó una distribución no normal en variables del desarrollo motor y del lenguaje (p < 0.05), lo que refleja diferencias individuales importantes. A nivel cognitivo, los niños de 9-10 años tuvieron mejores resultados en tareas de atención y flexibilidad cognitiva, mientras que los más pequeños destacaron en CI Total y Comprensión Verbal. El CI Total mostró correlaciones significativas con múltiples funciones cognitivas, y la edad de inicio de las crisis se relacionó positivamente con mejor desempeño en razonamiento perceptivo y memoria de trabajo. Además, se evidenció una relación negativa entre errores perseverativos y desempeño en tareas de categorización. Conclusiones: Los resultados indican que la edad de inicio de la conciencia fonológica se mantiene constante en torno a los 7 años, pero con mayor variabilidad en los grupos más jóvenes. Las diferencias en el desarrollo motor y lingüístico sugieren una heterogeneidad marcada en niños con CA. En términos cognitivos, ciertas habilidades alcanzan su punto máximo en la infancia intermedia, mientras que otras se mantienen estables. Las correlaciones halladas entre edad de inicio de las crisis y desempeño cognitivo destacan la importancia de una detección temprana y de intervenciones neuropsicológicas específicas. El estudio refuerza la necesidad de evaluar de forma integral el desarrollo en esta población, en concordancia con la evidencia científica existente.