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Examinando Maestrías por Autor "Acevedo Salcedo, Jenny María"
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Ítem Análisis de las prácticas evaluativas de los procesos académicos en los pilares de la primera infancia, en el CDI Semillitas de Esperanza en tiempo de COVID- 19 de Aguas Calientes, Cúcuta(Ediciones Universidad Simón Bolívar, 2021) Acevedo Salcedo, Jenny María; Varela Español, María Isabel; Ortega Gonzalez, Irma MariaLas prácticas evaluativas que se llevan a cabo en el CDI Semillitas de Esperanza de Aguas Calientes, Cúcuta presenta una serie de criterios generales donde no solo se tiene en cuenta los aspectos pedagógico, sino también van a acompañado de unos estudios nutricionales, de salud y recreación que complementa un buen desarrollo físico, cognitivo, comunicacional y psicoafectivos que ayuda a potencializar todas sus habilidades acorde a un acompañamiento dado por los agentes educativos que se encuentran respaldados por un equipo multidisciplinario adscrito al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Se llevaron a cabo tres objetivos específicos como fueron: la identificación del esquema de evaluación adelantado en el proceso de fortalecimiento a la primera infancia, en el CDI Semillitas de Esperanza de Aguas Calientes, Cúcuta y así poder caracterizar las prácticas pedagógicas de los agentes educativos encargados del fortalecimiento integral a la primera infancia en el CDI Semillitas de Esperanza de Aguas Calientes, Cúcuta; con el fin de poder reconocer la incidencia de las prácticas evaluativas en el desarrollo de los cuatro (4) pilares de la primera infancia en los docentes que laboran en el CDI Semillitas de Esperanza de Aguas Calientes, Cúcuta. Bajo una metodología interpretativa, cualitativa y hermenéutica donde se pudo analizar tres entrevistas relacionadas con el objeto de estudio. Como resultado se evidencia que los procesos de enseñanza – aprendizaje utilizados por estos maestros obedece a unos lineamientos bastante competitivos porque se estudia factores externos e internos que ayudará a demostrar todo el potencial cognitivo, motricidad, comunicacional y psicoafectivo que presentan los estudiantes de la primera infancia que recibe un acompañamiento familiar que fortalece toda la dinámica pedagógica que se debe implementar en las demás instituciones pedagógicas.