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Desarticulación normativa en la educación superior: impacto de las incongruencias del decreto 1279 de 2002, en el desarrollo docente

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datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_f1cf
dc.contributor.advisorParra Meaury, Claudia
dc.contributor.authorOrtiz Alvarez, Adolfo
dc.contributor.authorGaviria Cataño, Juan Carlos
dc.contributor.authorCárdenas Flórez, Hernando Alinoel
dc.contributor.authorGoyeneche Balaguera, Candi Daniela
dc.date.accessioned2025-10-29T00:38:19Z
dc.date.available2025-10-29T00:38:19Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEsta investigación analiza los vacíos normativos existentes en los Capítulos III y V del Decreto 1279 de 2002, que regula la carrera docente en las universidades públicas colombianas. A través de un enfoque cualitativo con perspectiva hermenéutico-crítica, se examina cómo la ambigüedad en los criterios de evaluación de la productividad académica y la asignación de puntos salariales ha generado inequidades, prácticas institucionales dispares y distorsiones presupuestales. Entre los principales hallazgos se destacan la priorización de la cantidad sobre la calidad en las publicaciones, el uso de revistas depredadoras, la invisibilización de funciones como la docencia y la extensión, y la falta de articulación con otras normas del servicio público. El estudio se fundamenta teóricamente en la Nueva Gestión Pública, la Gobernanza Pública y la Meritocracia, y concluye con la necesidad de una reforma normativa integral que garantice transparencia, equidad, sostenibilidad y reconocimiento justo del mérito académico en el sistema universitario público colombianospa
dc.description.abstractThis research analyzes the regulatory gaps in Chapters III and V of Decree 1279 of 2002, which governs the academic career of faculty in Colombia's public universities. Using a qualitative approach and a hermeneutic-critical perspective, the study examines how the ambiguity in evaluating academic productivity and assigning salary points has led to inequities, institutional disparities, and budgetary distortions. Key findings include the prioritization of quantity over quality in publications, the use of predatory journals, the invisibility of roles such as teaching and outreach, and the lack of coordination with other public service regulations. The study is grounded in theoretical frameworks such as New Public Management, Public Governance, and Meritocracy, and concludes with a call for comprehensive regulatory reform to ensure transparency, equity, sustainability, and fair recognition of academic merit in Colombia's public university system. productivity, meritocracy, regulatory gaps, public universitieseng
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/17060
dc.language.isospa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ciencias Jurídicas y Socialesspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationaleng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDecreto 1279 de 2002spa
dc.subjectCarrera docentespa
dc.subjectProductividad académicaspa
dc.subjectMeritocraciaspa
dc.subjectUniversidades públicasspa
dc.subject.keywordsDecree 1279 of 2002eng
dc.subject.keywordsTeaching careereng
dc.subject.keywordsAcademic productivityeng
dc.subject.keywordsMeritocracyeng
dc.subject.keywordsPublic universitieseng
dc.titleDesarticulación normativa en la educación superior: impacto de las incongruencias del decreto 1279 de 2002, en el desarrollo docentespa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/other
dc.type.spaOtros
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oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
sb.investigacionPerspectivas y retos del Derecho Público, Administrativo y Constitucionalspa
sb.programaEspecialización en Derecho Administrativospa
sb.sedeSede Cúcutaspa

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