Estrategias para integrar las prácticas de innovación e investigación a los proyectos formativos desarrollados por los equipos académicos – administrativos en el Centro Industrial y de Aviación del SENA - Regional Atlántico
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Fecha
2019
Autores
Rolon Nieto, Mildred Yarov
Tejera Morales, Ibeth del Socorro
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Administración y Negocios
Facultad de Administración y Negocios
Resumen
En los proyectos formativos ejecutados en el Centro Industrial y de Aviación, surgen prácticas de innovación e investigación que no logran replicarse en nuevas experiencias, paralelamente a esto, Insuficiente articulación entre los proyectos formativos y las necesidades del sector productivo que podrían ser satisfechas a través de la correcta integración de estas prácticas, evidencian un bajo aprovechamiento de las propuestas generadas desde los ambientes de aprendizaje en el desarrollo de sus actividad académica. Para abordar esta problemática se concibió se concibió el desarrollo de proceso de investigación con naturaleza cualitativa y un diseño soportado en la investigación–acción, la cual parte de la necesidad de reconocer el estado de la problemática asociada con el proceso de formulación, ejecución y evaluación de los proyectos formativos, practicas
innovadoras e investigación. Esta búsqueda del entendimiento no se realizó como una acción que persiguiera una respuesta definitiva; por el contrario, se desarrolló como paso necesario para fundamentar la comprensión requerida antes de formular propuestas las acciones acordes con el objetivo perseguido. Posterior al análisis se buscó sintetizar estas prácticas de innovación e investigación ejecutadas en el proyecto formativo, a través de la construcción de forma colaborativa entre instructores y administrativos de un modelo guía relacionado con el contexto y los factores que intervienen en el proceso, así como las características que favorecen la formulación de propuestas innovadoras. La etapa final correspondió a la formulación de una propuesta que permita la integración de las estrategias: las cuales podrían ser adopta por instructores durante su actividad académica y
en los ambientes de aprendizaje. Durante el análisis de los proyectos de investigación formativa adelantados en los diferentes programas incluidos en el alcance; se evidenciaron deficiencias relacionadas con la estructura metodológica tales como: Fundamentación teórica escasa, rigor científico deficiente y diseño metodológico poco claro. Adicional, al no diferenciar desde el principio el objetivo de las actividades, se revela de manera tacita el proceso de innovación en paralelo con la formulación y ejecución del proyecto. De otra parte, en la ejecución del proyecto se evidencio una baja interacción entre las actividades en grupos de formación y grupos de investigación, poniendo de manifiesto la carencia del ejercicio de prácticas investigativas en el ambiente de aprendizaje. Durante la aplicación de instrumentos se identificó la inexistencia de una estandarización en los talleres de creatividad e innovación, y un número significativo de estos que no siempre logran incorporarse de la manera esperada en el proyecto formativo
In the training projects carried out in the Industrial and Aviation Center, practices of innovation and research fail to replicate in new experiences, added to this, insufficient articulation between training projects and the needs of the productive sector and low use of learning environments and technology. To address this problem, a qualitative-participatory research was formulated that aims to collaboratively design a set of strategies for the integration of these innovation and research practices in the training projects led by the executing teams. The research method is based on a process of inductive approach, the first stage corresponded to the characterization of the formulation, execution and evaluation process of the training projects, the second stage to the systematization of the innovation and research practices carried out in the training project, and the final stage corresponded to the design of the strategies with the administrative academic work teams. In the results achieved in the characterization phase, there is a theoretical gap in the foundation of the proposal, a deficient scientific rigor in the methodological design, in addition, the process of innovation is revealed in a tacit way in parallel with the formulation and execution of the project. In the execution of the project, there is a low interaction between the internal and external training and research groups, showing the lack of practice of investigative practices in the learning environment. In the phase of systematization of practices, there is no standardization in the workshops of creativity and innovation, neither in the moment of application of this and the state of the training, and the results of these do not manage to be included in the training project. In the design phase of the strategies, carried out with the academic-administrative group, using the results provided in the previous phases, five thematic axes were defined for the design of these: Training in Scientific Method, Epistemology, Creativity and Innovation, linking of investigation seed plots, scientific production, Relationship with the productive sector and open innovation
In the training projects carried out in the Industrial and Aviation Center, practices of innovation and research fail to replicate in new experiences, added to this, insufficient articulation between training projects and the needs of the productive sector and low use of learning environments and technology. To address this problem, a qualitative-participatory research was formulated that aims to collaboratively design a set of strategies for the integration of these innovation and research practices in the training projects led by the executing teams. The research method is based on a process of inductive approach, the first stage corresponded to the characterization of the formulation, execution and evaluation process of the training projects, the second stage to the systematization of the innovation and research practices carried out in the training project, and the final stage corresponded to the design of the strategies with the administrative academic work teams. In the results achieved in the characterization phase, there is a theoretical gap in the foundation of the proposal, a deficient scientific rigor in the methodological design, in addition, the process of innovation is revealed in a tacit way in parallel with the formulation and execution of the project. In the execution of the project, there is a low interaction between the internal and external training and research groups, showing the lack of practice of investigative practices in the learning environment. In the phase of systematization of practices, there is no standardization in the workshops of creativity and innovation, neither in the moment of application of this and the state of the training, and the results of these do not manage to be included in the training project. In the design phase of the strategies, carried out with the academic-administrative group, using the results provided in the previous phases, five thematic axes were defined for the design of these: Training in Scientific Method, Epistemology, Creativity and Innovation, linking of investigation seed plots, scientific production, Relationship with the productive sector and open innovation
Descripción
Palabras clave
Investigación formativa, Proceso de innovación, Ambientes de aprendizaje, Estrategias de integración, Innovation and research practices, Training project, Work teams, Integrative strategies
