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Diseño de estrategias metodológicas para la promoción y animación del proceso de lectoescritura en estudiantes del grado tercero en la institución educativa IETISA sede 2 José E Caro de Sabanalarga, Atlántico

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datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
dc.contributor.advisorPiñeros Caipa, Víctor Manuel
dc.contributor.authorMercado de Ruíz, Ana Rita
dc.contributor.authorTerán Pacheco, Rafael
dc.contributor.authorSarmiento de Morales, Miriam
dc.contributor.authorNavarro de Terán, Melania
dc.contributor.authorVidal de Estrada, Maritza
dc.contributor.authorReyes Cervantes, Libia
dc.contributor.authorDe la Hoz Berrio, De la Hoz Berrio
dc.contributor.authorTerán de Alcalá, Doris
dc.contributor.authorManotas Reyes, Cleofra
dc.date.accessioned2021-09-23T14:52:25Z
dc.date.available2021-09-23T14:52:25Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractEn la escuela, los procesos de planeación, de organización, métodos de trabajo pedagógico y de investigación, son generados por la vida cultural y social de una comunidad a la cual se pertenece. En todo este camino se hace necesario incorporar a la investigación en el que hacer formativo y en una perspectiva de mejoramiento de la calidad y hacer de la investigación el fundamento de las prácticas pedagógicas. En este contexto, el propósito de la investigación ha de servir para construir estrategias pedagógicas y formular los propósitos teóricos que permitan la compresión de las prácticas pedagógicas, basada en la realidad de las instituciones educativas. Es así que la presente investigación consiste en el diseño de estrategias metodológicas para la promoción y animación del proceso de lectoescritura en estudiantes del grado tercero en la Institución Educativa IETISA sede 2 "José E. Caro" de Sabanalarga, Atlántico, el cual pretende lograr que los estudiantes se interesen y los docentes promuevan el proceso lecto-escritor, desarticulado por diversas causas de corte metodológico sociales y culturales, generando dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, lo que no les permite la comprensión, el análisis de textos y es entusiasmo característico de haber leído; todo esto va de la mano con un bajo rendimiento académico, porque la compresión de textos es fundamental para el desarrollo de cada una de las áreas del conocimiento.spa
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/8468
dc.language.isospa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ciencias Jurídicas y Socialesspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionaleng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMétodos de enseñanzaspa
dc.subjectProceso de escrituraspa
dc.subjectComprensión de lecturaspa
dc.titleDiseño de estrategias metodológicas para la promoción y animación del proceso de lectoescritura en estudiantes del grado tercero en la institución educativa IETISA sede 2 José E Caro de Sabanalarga, Atlánticospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/other
dc.type.spaOtros
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
sb.programaEspecialización en Pedagogía de las Cienciasspa
sb.sedeSede Barranquillaspa

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