Diseño de estrategias metodológicas para la promoción y animación del proceso de lectoescritura en estudiantes del grado tercero en la institución educativa IETISA sede 2 José E Caro de Sabanalarga, Atlántico

Mercado de Ruíz, Ana Rita; Terán Pacheco, Rafael; Sarmiento de Morales, Miriam; Navarro de Terán, Melania; Vidal de Estrada, Maritza; Reyes Cervantes, Libia; De la Hoz Berrio, De la Hoz Berrio; Terán de Alcalá, Doris; Manotas Reyes, Cleofra

Diseño de estrategias metodológicas para la promoción y animación del proceso de lectoescritura en estudiantes del grado tercero en la institución educativa IETISA sede 2 José E Caro de Sabanalarga, Atlántico

Archivos

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Fecha

2009

Autores

Mercado de Ruíz, Ana Rita

Terán Pacheco, Rafael

Sarmiento de Morales, Miriam

Navarro de Terán, Melania

Vidal de Estrada, Maritza

Reyes Cervantes, Libia

De la Hoz Berrio, De la Hoz Berrio

Terán de Alcalá, Doris

Manotas Reyes, Cleofra

Editor

Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

Resumen

En la escuela, los procesos de planeación, de organización, métodos de trabajo pedagógico y de investigación, son generados por la vida cultural y social de una comunidad a la cual se pertenece. En todo este camino se hace necesario incorporar a la investigación en el que hacer formativo y en una perspectiva de mejoramiento de la calidad y hacer de la investigación el fundamento de las prácticas pedagógicas. En este contexto, el propósito de la investigación ha de servir para construir estrategias pedagógicas y formular los propósitos teóricos que permitan la compresión de las prácticas pedagógicas, basada en la realidad de las instituciones educativas. Es así que la presente investigación consiste en el diseño de estrategias metodológicas para la promoción y animación del proceso de lectoescritura en estudiantes del grado tercero en la Institución Educativa IETISA sede 2 "José E. Caro" de Sabanalarga, Atlántico, el cual pretende lograr que los estudiantes se interesen y los docentes promuevan el proceso lecto-escritor, desarticulado por diversas causas de corte metodológico sociales y culturales, generando dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, lo que no les permite la comprensión, el análisis de textos y es entusiasmo característico de haber leído; todo esto va de la mano con un bajo rendimiento académico, porque la compresión de textos es fundamental para el desarrollo de cada una de las áreas del conocimiento.