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Validez de los elementos estructurales del texto en la comprensión lectora
| dc.contributor.author | D'Vera, Inés | |
| dc.contributor.author | Rapalino, Faride | |
| dc.contributor.author | Morales, Maribel | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-25T19:33:52Z | |
| dc.date.available | 2024-04-25T19:33:52Z | |
| dc.date.issued | 2023-10 | |
| dc.description.abstract | RESUMEN. El proceso de comprensión lectora implica mucho más que la actividad de descifrar e interpretar mediante la vista el valor fónico de una serie de signos escritos; la comprensión no se reduce simplemente a parafrasear la información que el texto plantea. Quizás en alguna otra época estas tareas mostraban pertinencia; sin embargo, la sociedad y las nuevas tecnologías han cambiado la manera de vivenciar la experiencia. Leer hoy en día es “un instrumento potentísimo de aprendizaje que desarrolla capacidades cognitivas superiores: la reflexión, el espíritu crítico, la conciencia, etc. Quien aprende a leer eficientemente y lo hace con constancia desarrolla, en parte, su pensamiento” (Cassany, 1999). El propósito de este Objeto virtual de aprendizaje es guiarte hacia la práctica de estrategias en el proceso de interpretación textual. ABSTRACT. The process of reading comprehension involves much more than the activity of deciphering and interpreting by sight the phonic value of a series of written signs; comprehension is not reduced to simply paraphrasing the information that the text presents. Perhaps at one time these tasks were relevant; however, society and new technologies have changed the way of experiencing the experience. Reading today is "a very powerful learning tool that develops higher cognitive abilities: reflection, critical spirit, conscience, etc. Whoever learns to read efficiently and does so with constancy develops, in part, his or her thinking" (Cassany, 1999). The purpose of this Virtual Learning Object is to guide you towards the practice of strategies in the process of textual interpretation. | spa |
| dc.format.mimetype | zip | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/14549 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Comprensión lectora | spa |
| dc.subject | Géneros discursivos | spa |
| dc.subject | Tipologías sexuales | spa |
| dc.subject | Niveles de lectura | spa |
| dc.title | Validez de los elementos estructurales del texto en la comprensión lectora | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/other | |
| dc.type.spa | Otros | |
| oaire.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| sb.programa | Ciencias Sociales | spa |
| sb.sede | Sede Barranquilla | spa |
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- Nombre:
- validez-de-los-elementos-estructurales-del-texto-en-la-comprension-lectora-scorm12-hI02u0O2.zip
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- Descripción:
- Objeto virtual de Aprendizaje para profundizar conceptos y estrategias que faciliten la lectura crítica
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