Inteligencia emocional: una propuesta metodológica para mejorar la convivencia de los estudiantes de grado quinto de la Institución Presbítero Daniel Jordán, sede Teresa Guasch Caso: Institución Presbítero Daniel Jordán, sede Teresa Guasch, Cúcuta, Norte de Santander
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Fecha
2021
Autores
Navarro Rojas, Colombia Carolina
Parada Beltrán, Jenny Marbely
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
El objetivo del presente estudio es comprender la transformación positiva de la convivencia escolar a partir del manejo de las emociones en los estudiantes de grado quinto de la Institución educativa Presbítero Daniel Jordán -Sede Teresa Guasch. Para ello, el objeto de conocimiento estuvo centrado en la convivencia escolar y ciudadana, los elementos de la convivencia escolar, la inteligencia emocional y la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Se realizó una investigación ubicada en el paradigma interpretativo - emergente, con enfoque cualitativo y el método que se desarrolló fue la Investigación Acción Educativa. Los sujetos participantes se seleccionaron de forma intencional, no probabilística, integrada por dos docentes, un coordinador, un orientador escolar y 30 estudiantes de 5° grado de la sede antes mencionada, a quienes se les aplicó las técnicas de la entrevista y la observación. Para la recolección de datos, se empleó un guión de entrevista, el diario de campo y un grupo focal que permitió analizar la realidad social de los estudiantes. Los resultados una vez analizados e interpretados indicaron las debilidades y fortalezas, lo cual permitió abordar las conclusiones y recomendaciones pertinentes sobre la incidencia de las emociones en la convivencia escolar
Descripción
Palabras clave
Habilidades Sociales, Inteligencia Emocional, Convivencia Escolar, Básica Primaria
