Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes de enfermería
| datacite.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | eng |
| dc.contributor.author | Duarte Soto, Camilo Andrés | |
| dc.contributor.author | Alvarado Medina, Isis Daniela | |
| dc.contributor.author | Suárez Villamizar, Jhonatan Alexander | |
| dc.contributor.author | Madriz Rodríguez, Delia Alejandra | |
| dc.contributor.author | Nieto Sánchez, Zulmary Carolina | |
| dc.contributor.author | Moreno Sánchez, Yenni Magaly | |
| dc.contributor.author | Ugueto Maldonado, Martha Graciela | |
| dc.contributor.author | Bravo Valero2, Antonio José | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-13T13:04:51Z | |
| dc.date.available | 2022-05-13T13:04:51Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | El objetivo del presente artículo es caracterizar los factores que influyen en los resultados académicos en los estudiantes de la carrera enfermería. Fue una investigación de campo, cuanEti- tativa y de nivel correlacional, aplicado a una muestra selec- cionada a conveniencia, de 197 estudiantes del 2do al 10mo semestre del programa Enfermería de la Universidad de San- tander campus Cúcuta. Se trabajó sobre la base de 3 dimensio- nes para las variables de factores de rendimiento académico: factores sociodemográficos, factores cognitivos y factores psi- cológicos. La técnica de recolección utilizada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario de 26 ítems validado por jui- cios de expertos, con una confiabilidad de Alpha de Cronbach de 0,7583. La estadística descriptiva y la inferencial fueron los medios para el procesamiento de los datos, a través del coefi- ciente de correlación de Pearson. En torno a los factores socio- demográficos que influyen en el rendimiento, se encontró el 92,57% de los estudiantes es dependiente económico, y que la búsqueda de mejor calidad de vida es un aliciente académico de desempeño. Se logró identificar que los factores cognitivos como la concentración que son relevantes para el 18,8% y la retención para el 36,5%. Los factores psicológicos son los de mayor importancia, tanto el apoyo familiar como el trabajo en equipo por el 73,1% de los estudiantes. El aislamiento de un círculo social ejerce bajo rendimiento académico para el 48,7% de los estudiantes. El estudio correlacional demostró que la va- riable de real incidencia en el rendimiento es la motivación, con un r de 0,938175561 y un r2 de 0,880173384, no resultando concluyentes los aspectos cognitivos, aunque con correlación positiva pero baja. En cuanto al estado civil, parece afectar el rendimiento estudiantil, y pudiera explicarse desde las ocupa- ciones familiares que supone este estado. | spa |
| dc.description.abstract | The objective of this article is to characterize the factors that influence academic results in nursing students. It was a field research, quantitative and correlational level, applied to a sample selected at convenience, of 197 students from the 2nd to the 10th semester of the Nursing program of the Uni- versity of Santander, Cúcuta campus. We worked based on 3 dimensions for the variable of academic performance factors: sociodemographic factors, cognitive factors, and psychologi- cal factors. The collection technique used was the survey and the instrument a 26-item questionnaire validated by expert judgments, with the reliability of Cronbach’s alpha of 0.7583. Descriptive and inferential statistics were the means for data processing, through Pearson’s correlation coefficient. Regard- ing the sociodemographic factors that influence performance, it was found that 92.57% of the students are economically dependent and that the search for a better quality of life is an academic incentive for performance. It was possible to identify those cognitive factors such as concentration which are rele- vant for 18.8% and retention for 36.5%. Psychological factors are the most important, both family support and teamwork for 73.1% of students. The isolation of a social circle exerts low academic performance for 48.7% of the students. The correlational study showed that the variable of real impact on performance is motivation, with an r of 0.938175561 and an r2 of 0.880173384, the cognitive aspects being inconclusive, although with a positive but low correlation. Regarding marital status, it seems to affect student performance and could be explained from the family occupations that this status implies. | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.doi | http://doi.org/10.5281/zenodo.5834908 | |
| dc.identifier.issn | 26107988 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/9688 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Central de Venezuela | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | eng |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.source | AVFT - Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica | spa |
| dc.source | Vol. 40, No.9 (2021) | |
| dc.subject | Educación superior | spa |
| dc.subject | Rendimiento académico | spa |
| dc.subject | Estudiantes | spa |
| dc.subject | Enfermería | spa |
| dc.subject | Higher education | eng |
| dc.subject | Academic performance | eng |
| dc.subject | students | eng |
| dc.subject | Nursing | eng |
| dc.title | Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes de enfermería | spa |
| dc.title.translated | Factors associated with academic performance in nursing students | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.spa | Artículo científico | spa |
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