Lineamientos de gestión e innovación para la inclusión de estudiantes de la Universidad al Barrio en los procesos investigativos de la Institución Universitaria de Barranquilla
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Fecha
2026
Autores
Criales Echeverría, Martha Jessenia
Jinete González, Ingrid Esther
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Administración y Negocios
Facultad de Administración y Negocios
Resumen
La educación superior contemporánea enfrenta el reto de armonizar la expansión territorial de la docencia con la integración efectiva de los estudiantes en los sistemas institucionales de investigación, especialmente en contextos de ampliación de cobertura orientados a la inclusión social. En este marco, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la gestión administrativa, la innovación tecnológica y la inclusión investigativa en el proyecto IUB al Barrio de la Institución Universitaria de Barranquilla, con el fin de fundamentar lineamientos estratégicos institucionales para fortalecer la integración investigativa territorial.
Se adoptó un diseño mixto secuencial explicativo. En la fase cuantitativa se aplicó un cuestionario estructurado a 240 estudiantes, cuyos datos fueron procesados mediante estadística descriptiva, correlación Rho de Spearman y regresión lineal múltiple. Posteriormente, la fase cualitativa incluyó tres grupos focales con estudiantes, docentes líderes y directivos, orientados a profundizar en la interpretación organizacional de los hallazgos estadísticos.
Los resultados evidenciaron una valoración baja a moderada de la gestión administrativa, con media compuesta de 2.78, frente a una percepción favorable de la innovación tecnológica, con media de 3.25. La inclusión investigativa alcanzó una media de 3.02, lo que refleja alta disposición estudiantil hacia la investigación, pero acceso estructural limitado. El modelo de regresión mostró que la gestión administrativa y la innovación tecnológica explican conjuntamente el 55.1 % de la varianza de la inclusión investigativa, confirmando su incidencia significativa en la integración investigativa territorial.
Higher education faces the challenge of reconciling the territorial expansion of teaching with the effective integration of students into institutional research systems, particularly in contexts of expanded access aimed at social inclusion. In this context, this study sought to analyze the relationship between administrative management, technological innovation, and research inclusion in the IUB al Barrio project of the University Institution of Barranquilla, with the purpose of providing a basis for institutional strategic guidelines to strengthen territorial research integration. A sequential explanatory mixed methods design was adopted. In the quantitative phase, a structured questionnaire was administered to 240 students, and the data were analyzed using descriptive statistics, Spearman’s rho correlation, and multiple linear regression. Subsequently, the qualitative phase included three focus groups with students, faculty leaders, and administrators in order to deepen the organizational interpretation of the statistical findings. The results revealed a low to moderate assessment of administrative management, with a composite mean of 2.78, compared to a favorable perception of technological innovation, with a composite mean of 3.25. Research inclusion reached a composite mean of 3.02, reflecting a high student disposition toward research but limited structural access. The regression model showed that administrative management and technological innovation jointly explained 55.1% of the variance in research inclusion, confirming their significant influence on territorial research integration.
Higher education faces the challenge of reconciling the territorial expansion of teaching with the effective integration of students into institutional research systems, particularly in contexts of expanded access aimed at social inclusion. In this context, this study sought to analyze the relationship between administrative management, technological innovation, and research inclusion in the IUB al Barrio project of the University Institution of Barranquilla, with the purpose of providing a basis for institutional strategic guidelines to strengthen territorial research integration. A sequential explanatory mixed methods design was adopted. In the quantitative phase, a structured questionnaire was administered to 240 students, and the data were analyzed using descriptive statistics, Spearman’s rho correlation, and multiple linear regression. Subsequently, the qualitative phase included three focus groups with students, faculty leaders, and administrators in order to deepen the organizational interpretation of the statistical findings. The results revealed a low to moderate assessment of administrative management, with a composite mean of 2.78, compared to a favorable perception of technological innovation, with a composite mean of 3.25. Research inclusion reached a composite mean of 3.02, reflecting a high student disposition toward research but limited structural access. The regression model showed that administrative management and technological innovation jointly explained 55.1% of the variance in research inclusion, confirming their significant influence on territorial research integration.
Descripción
Palabras clave
Gestión administrativa, Gobernanza universitaria, Inclusión investigativa, Innovación tecnológica, Territorialización académica, Valor público
