Estrategias lúdicas para el proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación de la tablas de multiplicar en la Institución Técnico Comercial de Sabanalarga
| datacite.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_16ec | spa |
| dc.contributor.advisor | Jiménez Galindo, Humberto | |
| dc.contributor.author | Ávila Castillo, María | |
| dc.contributor.author | Sarmiento Orozco, Miltón | |
| dc.contributor.author | Palmezano Sarmiento, Gregorio José | |
| dc.contributor.author | Genis Herrera, Genis Herrera | |
| dc.contributor.author | Florez Bravo, Florez Bravo | |
| dc.contributor.author | Estrada de la Hoz, Estrada de la Hoz | |
| dc.contributor.author | Cervantes Zambrano, Marlene | |
| dc.contributor.author | Cárcamo Bravo, Cárcamo Bravo | |
| dc.contributor.author | Cabarcas Ávila, Betty María | |
| dc.contributor.author | Bernal Altamar, Narciso | |
| dc.contributor.author | Berdugo de Blanco, Concepción | |
| dc.contributor.author | Avila Horta, Rubén Darío | |
| dc.date.accessioned | 2021-09-27T13:54:07Z | |
| dc.date.available | 2021-09-27T13:54:07Z | |
| dc.date.issued | 2009 | |
| dc.description.abstract | La enseñanza de las tablas de multiplicar en particular y el desarrollo del pensamiento numérico y matemático en general ha sido un proceso lleno de dificultades a lo largo de la experiencia pedagógica en diversas instituciones en los ámbitos nacional y territorial. Al crearse la institución Técnica Comercial 9e Sabanalarga en 1995 y desde su inicio de labores en 1996 se ha sido consciente de la dificultad señalada, y hoy a pesar de distintas experiencias de desarrollo institucional y personal del cuerpo docente los problemas persisten y por lo tanto se hace necesario reorientar el quehacer pedagógico permanentemente, alimentándose de teorías pedagógicas que den luces para el abordaje eficaz de la situación con el fin de que las experiencias vividas por los docentes, estudiantes y padres de familia sea más significativa, placentera y productiva. Inicialmente se plantea y se describe el problema presentándose de manera seguida algunos antecedentes de experiencias significativas en diferentes contextos. Se justifica el abordaje de la investigación precisamente porque es necesario analizar los diversos factores que inciden en el aprendizaje, enseñanza y evaluación de las tablas de multiplicar y a partir de la identificación de tales factores y sustentándose en los aportes teóricos desde enfoques lúdicos presentar propuestas concretas que aproximen la solución de la problemática. La investigación se aborda desde el paradigma socio crítico porque se asume como objetivo de análisis los fenómenos sociales de la escuela y del aula de clases. Con un método etnográfico se aplican instrumentos de observación y análisis dándosele especial importancia a las encuestas diseñadas y aplicadas a docentes, estudiantes y padres de familia. La investigación arroja la propuesta: Estrategias Lúdicas Para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje y Evaluación de las Tablas de Multiplicar en la Institución Técnica Comercial de Sabanalarga. Esta propuesta es eminentemente lúdica, apela a la contextualización y articulación de los procesos cognitivos de los estudiantes con su entorno cultural mediático. Consiste en montar artísticamente las tablas de multiplicar que representan mayor dificultad para el aprendizaje de los estudiantes, en expresiones culturales auténticas como por ejemplo, la tabla del cuatro en letanías, la del seis en un conjunto de versos que muchos estudiantes tararean y construyen por el boom de la novela oye bonita que se transmite por uno de los canales nacionales y la tabla del siete que es la de mayor dificultad según las encuestas se monta en una parodia musical de la misma novela, en la melodía de la canción oye bonita que es el pan de cada día de los chicos y chicas de la región.La tabla del nueve se presenta con un truco sencillo utilizando los dedos de la mano. El carácter divertido y novedoso de la propuesta debe conllevar a la redefinición e inspiración de los docentes a la renovación permanente de estrategias ajustadas al cambiante entorno donde se desenvuelven los estudiantes para una mayor significatividad no solo de la enseñanza sino del aprendizaje y la evaluación que son en última instancia la cristalización del deber ser del quehacer pedagógico | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/8492 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | eng |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Modelos de enseñanza | spa |
| dc.subject | Multiplicación | spa |
| dc.subject | Aritmética | spa |
| dc.subject | Matemáticas | spa |
| dc.subject | Técnicas de enseñanza | spa |
| dc.title | Estrategias lúdicas para el proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación de la tablas de multiplicar en la Institución Técnico Comercial de Sabanalarga | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/other | spa |
| dc.type.spa | Otros | spa |
| oaire.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| sb.programa | Especialización en Pedagogía de las Ciencias | spa |
| sb.sede | Sede Barranquilla | spa |
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