Logotipo del repositorio
Logotipo del repositorio
 

Explorando la relación entre autoestima, inteligencia emocional, inteligencia social, orientación suicida y expresión de la ira en las instituciones de Norte de Santander

Vista sencilla de ítem
datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_f1cf
dc.contributor.advisorRivera Porras, Diego
dc.contributor.advisorCarrillo Sierra, Sandra Milena
dc.contributor.authorValbuena, Daniela Andrea
dc.contributor.authorPatiño Ramón, Silvana Paola
dc.date.accessioned2024-09-16T12:08:15Z
dc.date.available2024-09-16T12:08:15Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractObjetivo: Analizar la relación entre las variables autoestima, inteligencia emocional y social, orientación suicida, y la expresión de la ira de los estudiantes de secundaria de las instituciones educativas de Norte de Santander. Metodología: enfoque cuantitativo, diseño no experimental, alcance correlacional, tipo trasversal, población censo de 4,317 estudiantes, el análisis el análisis de los datos se realizó con Janobi Resultados: La autoestima está positivamente relacionada con la inteligencia emocional y social, pero inversamente con la ira y las tendencias suicidas. La inteligencia emocional y social también muestran una relación negativa con la ira y los pensamientos suicidas. Altos niveles de ira y pensamientos suicidas se asocian con baja autoestima e inteligencias. Conclusión: se determinó correlación positiva entre autoestima e inteligencias emocional y social, y la correlación negativa entre estas variables y la expresión de la ira y las orientaciones suicidas, es importante mejorar el bienestar integral de los estudiantes y promover una educación equitativa y de calidad.spa
dc.description.abstractObjective: To analyze the relationship between the variables self-esteem, emotional and social intelligence, suicidal orientation, and the expression of anger in high school students of educational institutions in Norte de Santander. Methodology: quantitative approach, nonexperimental design, correlational scope, cross-sectional type, census population of 4,317 students, data analysis was performed with Janobi Results: Self-esteem is positively related to emotional and social intelligence, but inversely related to anger and suicidal tendencies. Emotional and social intelligence also show a negative relationship with anger and suicidal thoughts. High levels of anger and suicidal thoughts are associated with low self-esteem and low intelligence. Conclusion: a positive correlation was determined between self-esteem and emotional and social intelligences, and a negative correlation between these variables and the expression of anger and suicidal orientations, it is important to improve the integral wellbeing of students and promote an equitable and quality education.eng
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/15629
dc.language.isospa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolivarspa
dc.publisherFacultad de Ciencias Jurídicas y Socialesspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.subjectAutoestimaspa
dc.subjectInteligencia emocionalspa
dc.subjectOrientación suicidaspa
dc.subjectIntervención educativaspa
dc.subjectCorrelaciónspa
dc.subject.keywordsSelf-esteemeng
dc.subject.keywordsEmotional intelligenceeng
dc.subject.keywordsSuicidal orientationeng
dc.subject.keywordsEducational interventioneng
dc.subject.keywordsCorrelationeng
dc.titleExplorando la relación entre autoestima, inteligencia emocional, inteligencia social, orientación suicida y expresión de la ira en las instituciones de Norte de Santanderspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.spaTrabajo de grado máster
dcterms.referencesAlvarez, G. Guerrero, M. Algarín, S. Zamudio, R. & Sánchez, N. (2023). Relación entre bullying, ciberbullying y autoestima: prevalencia y factores asociados en adolescentes de Colombia. Zona Próxima, 38, 88–109. https://doi.org/10.14482/zp.38.329.137spa
dcterms.referencesAndrade, J, Mendoza, M. Zapata, K., & Sierra, L. (2020). Relación entre conflictos de la adolescencia y habilidades sociales en adolescentes de una Institución Educativa de Risaralda. Pensamiento Americano, 13(25), 52–61. https://doi.org/10.21803/pensam.13.25.385spa
dcterms.referencesAngarita, T. (2020). Construcción de una cultura de paz como minimizador de las conductas agresivas en la Institución Educativa Cayetano Franco Pinzón, del municipio de san Calixto, Norte de Santander [Trabajo de Grado Maestría, Universidad de Pamplona]. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 1(April), 1–123. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2772spa
dcterms.referencesArias, J., Villasís, M. & Miranda, M. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia México, 63(2). https://doi.org/10.29262/ram.v63i2.181spa
dcterms.referencesAzúa, E., Rojas, P., & Ruiz Poblete, S. (2020). Acoso escolar (bullying) como factor de riesgo de depresión y suicidio. Revista Chilena de Pediatría, 91(3). https://doi.org/10.32641/rchped.v91i3.1230spa
dcterms.referencesCaicedo, L., Guerrero, E., & Carrillo, S. R. (2021). Aportes de la interacción didáctica en el aula para la consolidación de las competencias socioemocionales de los estudiantes de educación secundaria del Colegio Cooperativo San José de Peralta en Cúcuta-Norte de Santander. Universidad Simón Bolivar, 1–15. https://bonga.unisimon.edu.co/handle/20.500.12442/8977spa
dcterms.referencesCampos Medina, M. A. (2020). Inteligencia Social en la Comunicación: Una Aproximación Teórica para la Gerencia Universitaria. Revista Scientific, 5(18). https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2020.5.18.9.173-192spa
dcterms.referencesCoello, P. Ortiz, S., & Herrera, C. (2023). El psicoanálisis y su condición de teoría viva: un estudio comparativo de Erik Erikson y Harry Sullivan. Código Científico Revista de Investigación, 4(2). https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v4/n2/273spa
dcterms.referencesCongreso de la República de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia 1991. Actualizada con los Actos Legislativos a 2016. In Corte constitucional Consejo Superior de la Judicatura (p. 100). http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.htmlspa
dcterms.referencesCongreso de la República de Colombia. (1994). Ley 115 febrero 8 de 1994. Congreso de La República de Colombia. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004spa
dcterms.referencesDeclaración Universal de Derechos Humanos. (2012). In Declaración Universal de Derechos Humanos. https://doi.org/10.18356/edcaa4d1-esspa
dcterms.referencesEcheburúa, E. (2015). Las múltiples caras del suicidio en la clínica psicológica. Terapia Psicológica, 33(2), 117–126. https://doi.org/10.4067/s0718-48082015000200006spa
dcterms.referencesFernández, P., & Ruiz, D. (2017). La Inteligencia emocional en la Educación. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 6(15). https://doi.org/10.25115/ejrep.v6i15.1289spa
dcterms.referencesFisher, M., & Hermoso, J. (2018). El Arte de Manejar La Ira. Siruela, 1(12), 11. https://www.siruela.com/archivos/fragmentos/EL_arte_de_manejar_la_ira.pdfspa
dcterms.referencesFrieiro, P., Rodríguez, R. G., & Alonso, J. D. (2021). Self-esteem in Spanish secondary school students: dimensions and influence of personal and educational variables. Publicaciones de La Facultad de Educacion y Humanidades Del Campus de Melilla, 51(2), 23–39. . https://doi.org/10.30827/PUBLICACIONES.V52I2.20915eng
dcterms.referencesGomelan, D. (2015). Emotional Intelegence, Kecerdasan Emosional “Mengapa EI Lebih Penting dari IQ”. Terjemahan Oleh T Hermaya. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.eng
dcterms.referencesGómez, E. Mogollón, E., Clavijo, F., & Nuñez, C. (2023). El efecto predictor de la inteligencia emocional sobre el riesgo de ideación y conducta suicida en adolescentes colombianos. Behavioral Psychology/Psicología Coonductual, 30(3), 525–542. https://doi.org/10.51668/bp.8323305sspa
dcterms.referencesGómez, A. Agudelo, M. Núñez, C., & Caballo, E. (2020). Riesgo suicida y su relación con la inteligencia. Terapia Psicológica, 38(3), 403–426. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-48082020000300403&script=sci_arttextspa
dcterms.referencesHalabí, S., & Fonseca, E. (2023). Are there Common Components in Effective Psychotherapies for Suicidal Behavior? Implications for Professional Practice. Revista de Psicoterapia, 34(124), 83–99. https://doi.org/10.5944/rdp.v34i124.37050eng
dcterms.referencesHañari, J., Masco, M., & Esteves, A. (2020). Comunicación familiar y autoestima en adolescentes de zona urbana y rural. Revista Innova Educación, 2(3). https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.03.005spa
dcterms.referencesHernández, S. & Samperio, T. (2018). Enfoques de la Investigación. Boletín Científico de Las Ciencias Económico Administrativas Del ICEA, 7(13). https://doi.org/10.29057/icea.v7i13.3519spa
dcterms.referencesInstituto Departamental de Salud. (n.d.). Informe del Evento: Intento de Suicidio. IDS, 1, 1–14. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/IA/INS/protocolovigilancia-intento-suicidio.pdfspa
dcterms.referencesLa Convención sobre los Derechos del Niño. (1997). https://doi.org/10.18356/b07e8a63-esspa
dcterms.referencesLa Opinión. (2024a). En Norte de Santander no hay cifra concreta sobre el número de casos de matoneo (p. 1). https://www.laopinion.co/region/en-norte-de-santander-no-hay-cifraconcreta-sobre-el-numero-de-casos-de-matoneospa
dcterms.referencesLa Opinión. (2024b). Expresión de la ira y autoconcepto en adolescentes tempranos. Ciencias Holguín, 18(3), 1–11. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=181524338012spa
dcterms.referencesLcdos, Y. Carrillo, C. Jaimes, D., Carrillo, S. Rivera, D., & Díaz, L. (2021). Life skills and social intelligence as elements that favor mental health in university students. Gaceta Medica de Caracas, 129(1), 22–31. https://doi.org/10.47307/GMC.2021.129.1.4eng
dcterms.referencesLoreto, J. Restrepo, Y. & Arroyave, L. (2020). Diseños curriculares e inteligencia social en zonas urbanas y rurales de Colombia. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 12(1). https://doi.org/10.17981/cultedusoc.12.1.2021.17spa
dcterms.referencesMedina, P. (2020). La inteligencia emocional y su relación con el apoyo social y el autoconcepto como factores que influyen en el rendimiento académico de estudiantes de los niveles primario, secundario y superior. Revista Científica Arbitrada de La Fundación MenteClara, 5. https://doi.org/10.32351/rca.v5.203spa
dcterms.referencesMinisterio de Educación. (2024). Lineamientos de prevención, detección y atención de violencias basadas en género. https://www.mineducacion.gov.co/portal/spa
dcterms.referencesMinisterio de Salud. (2019). Boletín de salud mental Conducta suicida Subdirección de Enfermedades No Transmisibles. 1–25. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/boletinconducta-suicida.pdfspa
dcterms.referencesMinisterio de Salud y Proteccion Social. (2013). Ley 1616 de 2013. Ley de Salud Mental. Ministerio de Salud, República de Colombia.spa
dcterms.referencesMinisterio de Salud y Proteccion Social. (2023). La violencia en entornos escolares es una verdadera epidemia (p. 1). https://www.minsalud.gov.co/Paginas/La-violencia-en-entornosescolares-es-una-verdadera-epidemia.aspxspa
dcterms.referencesMotoa, M. & Velásquez, M. (2020). Depresión y suicidio. Revista Colombiana de Cirugía, 35(3). https://doi.org/10.30944/20117582.779spa
dcterms.referencesOrdóñez, M., & Narváez, M. (2020). Autoestima en adolescentes implicados en situaciones de acoso escolar. MASKANA, 11(2). https://doi.org/10.18537/mskn.11.02.03spa
dcterms.referencesOverman, S. (2006). Goleman: Develop Emotional Intelligence. HR Magazine, 51(5).eng
dcterms.referencesOviedo, C. (2022). Incidencia de la regulación de las emociones en el aprendizaje escolar. Instituto de Formación Docente “Ercilia Guidali de Pisano” - Paysandú, 2022. https://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/2071/Oviedo%2C C.%2C Incidencia.pdf?sequence=2&isAllowed=yspa
dcterms.referencesPatrick M. y Reilly, D. (2019). Libro de actividades del entrenador. Libro de Actividades Del Participante, 2, 1–64. https://store.samhsa.gov/sites/default/files/PEP20-02-01-007_508.pdfspa
dcterms.referencesPendones, J., Flores, Y., Espino, G., & Durán, F. (2021). Autoconcepto, autoestima, motivación y su influencia en el desempeño académico. Caso: alumnos de la carrera de Contador Público. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 12(23). https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1008spa
dcterms.referencesPerez, J y Mayorga, P. (2023). Bienestar Psicológico Y Su Relación Con Laimpulsividad E Ideación Suicida En Adolescentes. Revista Psicología Unemi, 7 N12, 88–99.spa
dcterms.referencesPerez, M. (2008). Aproximaciones a la emoción de ira : de la conceptualización a la intervención psicológica. Revista Electronica de Motivacion y Emocion, 11.spa
dcterms.referencesPortillo, S. & Reynoso, O. (2021). Self-concept, school adjustment and emotional intelligence in Mexican high school students online. Publicaciones de La Facultad de Educacion y Humanidades Del Campus de Melilla, 51(1), 211–228. https://doi.org/10.30827/PUBLICACIONES.V51I1.16445eng
dcterms.referencesReyes, H. y Laguado, J. (2021). “Una mirada a la vivencia de la sexualidad, acoso escolar, depresión e ideación suicida en estudiantes de la Institución Educativa INEM José Eusebio Caro de Cúcuta”. Perspectiva, 6(1), 24–33.spa
dcterms.referencesSerna, C. (2021). Relación de la autoestima y del rendimiento académico de estudiantes universitarios. 1–47.spa
dcterms.referencesTobalino, D. (2019). Acoso escolar y autoestima en estudiantes de educación primaria de Perú. 2019. https://www.redalyc.org/journal/310/31054991013/html/spa
dcterms.referencesValenzuela, Y. Olivares, S. Figueroa, E. Carrillo, S. & Hernández, J. (2023). Relationship between Emotional Intelligence and Bullying in Adolescents. Revista Electronica Educare, 27(1), 1–15. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.15859eng
dcterms.referencesVanega, S., Sosa, M., & Castillo, R. (2018). Bullying, anger and depression in Mexican adolescents: A preliminary study of the effectiveness of an intervention. Revista de Psicologia Clinica Con Ninos y Adolescentes, 5(2), 49–54. https://doi.org/10.21134/RPCNA.2018.05.2.7eng
dcterms.referencesVásquez, F. (2020). Estrategias de enseñanza : investigaciones sobre didáctica en instituciones educativas de la ciudad de Pasto Vásquez. In Estrategias de enseñanza: Investigaciones sobre didàctica en instituciones educativas de la ciudad de Pasto. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4620616spa
dcterms.referencesVillalobos, H. (2019). Autoestima. Alternativas En Psicología, 41.spa
dcterms.referencesVizcaíno, P. Cedeño, R. & Maldonado, I.. (2023). Metodología de la investigación científica: guía práctica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4). https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7658spa
dcterms.referencesWaigel, N., & Lemos, V. (2021). Escala breve para evaluar la inteligencia social en adolescentes argentinos Escala breve para evaluar la inteligencia. March.spa
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
sb.programaMaestría en Educaciónspa
sb.sedeSede Cúcutaspa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
PDF.pdf
Tamaño:
1.66 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Miniatura
Nombre:
PDF_Resumen.pdf
Tamaño:
284.48 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
2.93 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Maestrías

Universidad Simón Bolívar: Todos los derechos reservados / Sistema de biblioteca