Estrategia de comunicación visual en el proceso de educación inclusiva IECARPES
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Fecha
2025
Autores
Carrillo Peñaranda, Valeria
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
Este proyecto de investigación abordó el fortalecimiento de la educación inclusiva en la Institución Educativa Carlos Pérez Escalante mediante una estrategia de comunicación visual que trascienda la normativa y se refleje en la práctica pedagógica. Su objetivo principal fue desarrollar una estrategia visual que facilite la implementación de la educación inclusiva en la enseñanza de los docentes.
Con un enfoque mixto, la investigación combinó métodos cualitativos y cuantitativos para analizar el conocimiento y apropiación docente sobre la inclusión. Se aplicó una encuesta, entrevista semiestructurada y análisis de documentos institucionales para identificar barreras en la adaptación curricular y la participación equitativa.
Los hallazgos evidenciaron que, aunque la institución cuenta con una política de inclusión, persisten dificultades en la implementación de herramientas didácticas accesibles. Los docentes enfrentan retos en la adaptación de materiales y estrategias de enseñanza.
Como respuesta, se diseñó la cartilla “Tejiendo Diversidad”, una herramienta visual con infografías y guías ilustradas que orienta la práctica docente hacia una educación inclusiva efectiva, brindando una ruta integradora en el aula.
This research project addressed the strengthening of inclusive education at the Carlos Pérez Escalante Educational Institution through a visual communication strategy that goes beyond regulations and is reflected in pedagogical practice. Its main objective was to develop a visual strategy that facilitates the implementation of inclusive education in teaching practices. Using a mixed-methods approach, the study combined qualitative and quantitative methods to analyze teachers' knowledge and appropriation of inclusion. A survey, semi-structured interviews, and institutional document analysis were conducted to identify barriers in curriculum adaptation and equitable participation. The findings revealed that, although the institution has an inclusion policy, challenges remain in implementing accessible teaching tools. Teachers face difficulties in adapting materials and instructional strategies. As a response, the guide "Weaving Diversity" was designed—a visual tool featuring infographics and illustrated guides that support teachers in fostering effective inclusive education, providing an integrative pathway for classroom practice.
This research project addressed the strengthening of inclusive education at the Carlos Pérez Escalante Educational Institution through a visual communication strategy that goes beyond regulations and is reflected in pedagogical practice. Its main objective was to develop a visual strategy that facilitates the implementation of inclusive education in teaching practices. Using a mixed-methods approach, the study combined qualitative and quantitative methods to analyze teachers' knowledge and appropriation of inclusion. A survey, semi-structured interviews, and institutional document analysis were conducted to identify barriers in curriculum adaptation and equitable participation. The findings revealed that, although the institution has an inclusion policy, challenges remain in implementing accessible teaching tools. Teachers face difficulties in adapting materials and instructional strategies. As a response, the guide "Weaving Diversity" was designed—a visual tool featuring infographics and illustrated guides that support teachers in fostering effective inclusive education, providing an integrative pathway for classroom practice.
Descripción
Palabras clave
Educación inclusiva, Comunicación visual, Adaptación curricular, Barreras del aprendizaje y la participación, Estrategias Pedagógicas
