Proyecto integración escuela-hogar en el núcleo N° 4
| dc.contributor.advisor | Logrería, Antonio | |
| dc.contributor.author | Mattos Salina, Elica | |
| dc.contributor.author | Mercado Varela, Magaly | |
| dc.contributor.author | Pacheco Bryan, Olivia | |
| dc.date.accessioned | 2020-05-04T13:42:56Z | |
| dc.date.available | 2020-05-04T13:42:56Z | |
| dc.date.issued | 1986 | |
| dc.description.abstract | El proceso educativo en las comunidades populares o en los estratos socio económicos de bajos niveles socio culturales adquiere unas condiciones concretas, donde los agentes educativos de acuerdo al plan de estudio y currículum, generan unas inconsistencias coyunturales, que en vez de concretizar el proceso educativo, este aparece como disgregado de la realidad socio familiar. El estado Colombiano a través de su ordenamiento jurídico plasmó en su plan Sectorial de Educación 1983-1986. Una Reforma Curricular donde se implementa un Programa de "Padres de Familia" que entre a participar activamente en la cualificación de la enseñanza con sus áreas de estudio y contenido programático; tal programa en sus diversas instancias administrativas requiere de la localización a través del Centro Experimental Piloto. El proyecto de investigación que aquí presentamos se caracteriza por ser un análisis objetivo y concreto del mismo en virtud que el programa se ha implementado en una sola escuela adscrita al Núcleo No.4, donde su cobertura exige mayor participación de agentes, educativos; por otro lado se hace una crítica a los fundamentos filosóficos, sociológicos y de Trabajo Social, ya que la estrategia utilizada: Participación de la Comunidad, re quiere de un previo diagnóstico participativo, en la cual casi siempre la lectura realizada es la de Profesores, y no la de Pares de Familia y Asociaciones Cívicas, por tal efecto, la intervención de Trabajo Social exige mínimamente el que se le otorgue a los usuarios del programa de los elementos, instrumentos y estrategias para una virtual interpretación de su realidad coyuntural, además de esto la formulación de propuestas de seguimiento, de registros evaluativos y el de técnicas de seguimiento, de registros evaluativos y el de técnicas que viabilicen la sistematización de las experiencias conjugadas como un documento de trabajo para su posterior confrontación con los elementos técnico-Administrativo. | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/5413 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | eng |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Trabajo social | spa |
| dc.subject | Educación en el hogar | spa |
| dc.subject | Educación | spa |
| dc.title | Proyecto integración escuela-hogar en el núcleo N° 4 | spa |
| dc.type | Other | spa |
| dc.type.driver | Other | spa |
| oaire.version | info:eu-repo/semantics/submittedVersion | spa |
| sb.programa | Trabajo Social | spa |
| sb.sede | Sede Barranquilla | spa |
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