Proyecto integración escuela-hogar en el núcleo N° 4

Mattos Salina, Elica; Mercado Varela, Magaly; Pacheco Bryan, Olivia

Proyecto integración escuela-hogar en el núcleo N° 4

Archivos

PDF.pdf (6.23 MB)

Fecha

1986

Autores

Mattos Salina, Elica

Mercado Varela, Magaly

Pacheco Bryan, Olivia

Editor

Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

Resumen

El proceso educativo en las comunidades populares o en los estratos socio económicos de bajos niveles socio culturales adquiere unas condiciones concretas, donde los agentes educativos de acuerdo al plan de estudio y currículum, generan unas inconsistencias coyunturales, que en vez de concretizar el proceso educativo, este aparece como disgregado de la realidad socio familiar. El estado Colombiano a través de su ordenamiento jurídico plasmó en su plan Sectorial de Educación 1983-1986. Una Reforma Curricular donde se implementa un Programa de "Padres de Familia" que entre a participar activamente en la cualificación de la enseñanza con sus áreas de estudio y contenido programático; tal programa en sus diversas instancias administrativas requiere de la localización a través del Centro Experimental Piloto. El proyecto de investigación que aquí presentamos se caracteriza por ser un análisis objetivo y concreto del mismo en virtud que el programa se ha implementado en una sola escuela adscrita al Núcleo No.4, donde su cobertura exige mayor participación de agentes, educativos; por otro lado se hace una crítica a los fundamentos filosóficos, sociológicos y de Trabajo Social, ya que la estrategia utilizada: Participación de la Comunidad, re quiere de un previo diagnóstico participativo, en la cual casi siempre la lectura realizada es la de Profesores, y no la de Pares de Familia y Asociaciones Cívicas, por tal efecto, la intervención de Trabajo Social exige mínimamente el que se le otorgue a los usuarios del programa de los elementos, instrumentos y estrategias para una virtual interpretación de su realidad coyuntural, además de esto la formulación de propuestas de seguimiento, de registros evaluativos y el de técnicas de seguimiento, de registros evaluativos y el de técnicas que viabilicen la sistematización de las experiencias conjugadas como un documento de trabajo para su posterior confrontación con los elementos técnico-Administrativo.