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Estar emancipados. Cuestiones en tomo al horizonte pedagógico sociocritico en los procesos de transformación social en estudiantes universitarios

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datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16eceng
dc.contributor.advisorCorrea de Molina, Cecilia
dc.contributor.authorGarcía Padilla, Arlington Antonio
dc.contributor.authorPorto Escorcia, Ana Isabel
dc.date.accessioned2021-09-27T18:46:45Z
dc.date.available2021-09-27T18:46:45Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo determinar de qué manera el Horizonte Pedagógico Sociocritico contribuye al desarrollo de los procesos de transformación social en los estudiantes universitarios, para generar una cultura critica . universitaria. La reflexión en tomo a la producción investigativa, toma como referente metodológico el paradigma critico social, su finalidad es la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por estas, partiendo de la acción-reflexión de los integrantes de la comunidad educativa. En el análisis de la información, se identificó, que puede presentarse algunos distanciamientos entre el HPSC, la práctica docente y los procesos de transformación social. Como conclusión, se estableció que el HPSC debe velar por el desarrollo de un interés emancipador; su currículo, su didáctica y su evaluación, deben estar orientados hacia una visión critica transformadora, lo cual, debe partir de una interrelación dialógica y critica entre cada uno de los actores vinculados en el proceso de enseñanza - aprendizaje.spa
dc.description.abstractThe present investigation has as aim determine of what way the Horizonte Pedagógico sociocritico (HPSC) contributes to the development of the processes of social transfonnation in the university students, to generate a critica! university culture. Toe reflection about the investigative production, takes as a methodological modal the critical social paradigm, its purpose is the transformation of the structure of the social relations and to give response to certain problems generated by these, departing from the action - reflection of the members of the educational community. In the analysis of the infonnation, there was identified, that can appear sorne distancing between the HPSC, the educational practice and the processes of social transformation. As conclusion, it was found that the HPSC must guard over the development of an emancipating interest; its currículum, its didactics and its evaluation, must be orientated towards a transformative critical vision, which, it must depart from a dialógica! and criticizes interrelationship among each of the related actors in the teaching - learning process.eng
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/8503
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ciencias Jurídicas y Socialesspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesseng
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectHPSCspa
dc.subjectTransformación socialspa
dc.subjectPráctica docentespa
dc.subjectEducación critica transformadoraspa
dc.subjectHPSCeng
dc.subjectSocial transformationeng
dc.subjectTeaching practiceseng
dc.subjectCritical transfonnative educationeng
dc.titleEstar emancipados. Cuestiones en tomo al horizonte pedagógico sociocritico en los procesos de transformación social en estudiantes universitariosspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.spaTrabajo de grado másterspa
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioneng
sb.programaMaestría en Educaciónspa
sb.sedeSede Barranquillaspa

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