Influencia de las redes sociales en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de Anestesiología y Reanimación del departamento del Atlántico
| datacite.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_f1cf | |
| dc.contributor.advisor | López Forero, Liliana Patricia | |
| dc.contributor.author | Hernández Martínez, Juan David | |
| dc.contributor.author | Rueda Montero, Raisa Katrina | |
| dc.contributor.author | Aramendiz Galindo, Ernesto | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-21T22:15:56Z | |
| dc.date.available | 2025-05-21T22:15:56Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Resumen: Las redes sociales son plataformas que desempeñan un papel fundamental en la socialización humana, convirtiéndose en herramientas indispensables para la interacción y el entretenimiento. En el ámbito educativo actual, las plataformas digitales facilitan un cambio de paradigma que promueve la creación, el trabajo autónomo, la interacción y la colaboración entre estudiantes El presente trabajo de investigación tuvo como principal objetivo, analizar la Influencia de las redes sociales en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de Anestesiología y Reanimación del departamento del Atlántico. Metodología: La investigación adoptó un enfoque mixto, con un diseño explicativo secuencial y un alcance de triangulación, centrado en una población conformada por 60 residentes de los cuales se escogió una muestra de 3 residente para la fase Cualitativa (Entrevista) y 57 en la fase Cuantitativa (Encuesta). Se practico análisis de triangulación secuencial con Nvivo y SPSS, Los Resultados: indicaron que los estudiantes usan con alta frecuencia plataformas como Telegram, YouTube, WhatsApp e Instagram para fines académicos, y manifiestan una percepción positiva en cuanto al apoyo que estas brindan para reforzar conceptos teóricos y promover la autonomía en el aprendizaje. Sin embargo, también se reconocen riesgos como la distracción, la sobreinformación y el impacto emocional asociado al uso excesivo. El análisis de triangulación reveló que existe una disonancia entre la gratificación percibida y la utilidad académica de estas redes, especialmente cuando su uso está enfocado a contenidos especializados. Conclusiónes: las redes sociales representan una herramienta potencialmente positiva para el aprendizaje en el ámbito de la anestesiología, siempre que su uso sea guiado y acompañado por políticas educativas claras que promuevan un entorno seguro, ético y pedagógicamente efectivo. Se recomienda a las instituciones de educación superior integrar estas plataformas en sus estrategias de aprendizaje de forma crítica y planificada, y fortalecer la alfabetización digital tanto en estudiantes como en docentes para optimizar su impacto en los procesos educativos. | spa |
| dc.description.abstract | Abstract: Social media platforms play a fundamental role in human socialization, becoming essential tools for interaction and entertainment. In today’s educational context, digital platforms facilitate a paradigm shift that fosters creativity, autonomous work, interaction, and collaboration among students. Thisresearch aimed to analyze the influence of social media on the learning process of Anesthesiology and Resuscitation students in the department of Atlántico. The study employed a mixed-methods approach with a sequential explanatory design and triangulated scope, focusing on a population of 60 residents. A sample of 3 students was selected for the qualitative phase (interviews), and 57 for the quantitative phase (survey). Sequential triangulation analysis was conducted using NVivo and SPSS software. The results showed that students frequently use platforms such as Telegram, YouTube, WhatsApp, and Instagram for academic purposes and report a positive perception of their support in reinforcing theoretical concepts and promoting autonomous learning. However, risks such as distraction, information overload, and emotional impact from excessive use were also acknowledged. Triangulation analysis revealed a mismatch between perceived gratification and academic utility, especially when the content consumed lacked specialization. Conclusion: social media represents a potentially beneficial tool for learning in the field of anesthesiology, provided its use is guided by clear educational policies that promote a safe, ethical, and pedagogically effective environment. It is recommended that higher education institutions integrate these platforms into their learning strategies critically and strategically, and strengthen digital literacy among both students and faculty to optimize their impact on educational processes. | eng |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/16617 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | eng |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Redes sociales | spa |
| dc.subject | Aprendizaje | spa |
| dc.subject | Anestesiología | spa |
| dc.subject | Educación superior | spa |
| dc.subject | Estudiantes de medicina | spa |
| dc.subject | Alfabetización digital | spa |
| dc.subject.keywords | Social media | eng |
| dc.subject.keywords | Learning | eng |
| dc.subject.keywords | Anesthesiology | eng |
| dc.subject.keywords | Higher education | eng |
| dc.subject.keywords | Medical students | eng |
| dc.subject.keywords | Digital literacy | eng |
| dc.title | Influencia de las redes sociales en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de Anestesiología y Reanimación del departamento del Atlántico | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| dc.type.spa | Trabajo de grado máster | |
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| sb.investigacion | Gestión, tecnología e innovación en educación para la transformación en el aula | spa |
| sb.programa | Maestría en Educación | spa |
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