Los procesos sociales en la gestión social universitaria

datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2eng
dc.contributor.authorAlba-Niño, Magali
dc.contributor.authorBuitrago-Carrillo, Edith-Dayana
dc.contributor.authorCarreño-Paredes, Myriam-Teresa
dc.contributor.authorBayona-Sanabria, Magda
dc.contributor.authorCely-Gámez, Ingrith-Katherynne
dc.contributor.authorGutiérrez, Víctor
dc.contributor.authorLasso-Urbano, Carlos
dc.contributor.authorMendoza Peñaranda, Álvaro
dc.contributor.authorMora-Ramírez, Miguel-Antonio
dc.contributor.authorOrtiz-García, Edward-Jaime
dc.contributor.authorPeinado-Contreras, Yurley-Carolina
dc.contributor.authorSantana García, Nereyda
dc.contributor.authorVargas-Clavijo, Onofre
dc.contributor.editorCalderón Yaruro, Julieth Xiomara
dc.date.accessioned2021-04-07T23:25:07Z
dc.date.available2021-04-07T23:25:07Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl libro Los procesos sociales en la gestión social Universitaria, es una construcción colectiva de profesores del Programa de Trabajo Social de la Universidad Simón Bolívar Cúcuta y actores sociales que hicieron parte del proceso. Es una reflexión constante en los procesos de intervención social articulando las funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión. El texto se presenta en tres secciones, la primera hace referencia a la cultura de paz y educación, siendo una apuesta del programa de Trabajo Social para responder a las demandas de la región; el segundo eje lo compone la construcción de ciudadanía en grupos intergeneracionales y, por último, se encuentra la sección de lo Social en la Gestión Social, que compila la comunicación popular y la reflexión de la intervención social en Trabajo Social como componente fundamental de la profesión. Estos a su vez en cinco capítulos que exponen un marco analítico de la gestión social desarrollada por Trabajo Social, reafirmando la articulación de la investigación, la extensión y la docencia de una manera integral y holística. En suma, este libro es el resultado de la articulación del programa de Trabajo Social con los proyectos institucionales que se realizan a través de la generación del conocimiento, con el valor agregado de la investigación de los procesos sociales, servicios de capacitación y asesorías, que finalmente inciden en la comprensión de la realidad local e interacción con las comunidades académicas para el desarrollo económico y humano de la región.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.citationAlba Niño, M., Calderón Yaruro, J., Carreño-Paredes, M. T., y Buitrago Carrillo, E. D. (Ed.). (2020). Los procesos sociales en la gestión social Universitaria. Cúcuta, Colombia: Ediciones Universidad Simón Bolívar.spa
dc.identifier.isbn9789585317536
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/7251
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectHabilidades socialesspa
dc.subjectParticipación socialspa
dc.subjectSolución de conflictosspa
dc.subjectComunidad y universidadspa
dc.subjectTrabajo Social -- Currículospa
dc.titleLos procesos sociales en la gestión social universitariaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bookeng
dc.type.spaLibrospa
dcterms.referencesBarnechea, M., González, E. y Morgan, M. (1992). ¿Y cómo se hace? Propuesta de sistematización. Lima: CEAAL.spa
dcterms.referencesBarragán, D. y Torres, A. (2017). La Sistematización como investigación interpretativa crítica. Bogotá: Editorial El Búho.spa
dcterms.referencesCastro, D. (2018). Programa de Trabajo Social – Bitácora docente. Electiva disciplinar.spa
dcterms.referencesCercapaz - Cooperación Alemana GIZ. (2011). Fiestas populares en clave de paz y convivencia. Bogotá: Cercapaz.spa
dcterms.referencesCercapaz - Cooperación Alemana GIZ. (2012). Convivencia y abordaje integral de violencias. Bogotá: Cercapaz.spa
dcterms.referencesCercapaz – Cooperación Alemana GIZ. (2014). Compendio de orientaciones prácticas y aprendizajes de la cooperación entre Estado y Sociedad Civil para el desarrollo de la paz. Fotografía como dispositivo para la reflexión y el diálogo. 2 ed. Bogotá: Cercapazspa
dcterms.referencesCercapaz - Cooperación Alemana GIZ. (2014). El Teatro para la Convivencia. Una adaptación del Teatro foro en el marco de la Paz. Bogotá: Cercapaz.spa
dcterms.referencesChaux, E., Bustamante, A., Castellanos, M., Jiménez, M., Nieto, A., Rodríguez, G., et al. (2008). Aulas de paz: 2. Estrategias pedagógicas. Revista Interamericana de Educación para la Democracia, 1(2), 123-145.spa
dcterms.referencesChinkes, S., La Palma, A. y Niscemboin, E. (1995). Psicología social en Argentina. Reconstrucción de una práctica social en la Argentina, en psicología social comunitaria. Recuperado de https://www.aacademica.org/000-039/390.pdfspa
dcterms.referencesConsejo Nacional de Trabajo Social. (2002). Código de ética profesional. Recuperado de http://www.consejonacionaldetrabajosocial. org.co/Acuerdos%20y%20resoluciones/ codigo%20de%20etica%20Profesional.htmlspa
dcterms.referencesDepartamento Nacional de Planeación. (2011). Política Nacional de Seguridad y Convivencia Ciudadana. Bogotá: DNP, Grupo de Convivencia y Seguridad.spa
dcterms.referencesGaleano, J. (2008). Innovar en el currículo universitario. Medellín: Editorial Artes y Letras Ltda.spa
dcterms.referencesICFES Saber Pro. (s.f.). Módulo de competencias ciudadanas SABER PRO 2013-1. Recuperado de https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad= rja&ved=0CCwQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.icfes. gov.co%2Fexamenes%2Fcomponent%2Fdocman%2Fdoc_ download%2F253-competencias-ciudadanas-saber-pro%- 3FItemid%3D&ei=MBYAUpbGMpXD4APT3oDYDg&usg= AFQspa
dcterms.referencesMaturana, H. (1999). Transformación en la convivencia. Santiago: Dolmen Ediciones S.A.spa
dcterms.referencesMéndez, J. (2012). Manual de implementación del Golombiao. Bogotá: Programa Presidencial para el Sistema Nacional de Juventud Colombia Joven.spa
dcterms.referencesMéndez, J. (2015). Memoria Transferencia Golombiao. San José de Cúcuta: Universidad Simón Bolívar.spa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional y Consejo Nacional para la Educación en Trabajo Social. (s.f.). Marco de fundamentación conceptual y especificaciones del ECAES para trabajo social. Bogotá: Mineducacion.spa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional. (1994). Ley 115. Por la cual se expide la ley general de educación. Diario Oficial No. 41.214. Bogotá: Mineducacion.spa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2010). Marco de fundamentación conceptual y especificaciones del ECAES. Bogotá: Consejo Nacional para la Educación en Trabajo Social (CONETS), Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES).spa
dcterms.referencesMockus, A. (2001). Cultura ciudadana, programa contra la violencia en Santa Fe de Bogotá, Colombia, 1995-1997. Washington: División de Desarrollo SOCIAL - Banco Interamericano de Desarrollo.spa
dcterms.referencesMockus, A. (2002). Convivencia como armonización de ley, moral y cultura. Perspectivas, 22(1), 19-37.spa
dcterms.referencesMockus, A. (2003). Dos caras de la convivencia. Cumplir acuerdos y normas y no usar ni sufrir violencia. Análisis Político, (48), 3-25.spa
dcterms.referencesMockus, A., García, M., Sánchez, E., Rodríguez, V., Melo, J., Castro, C. y Terpel, F. (2009). Cultura ciudadana en Bogotá: nuevas perspectivas. Bogotá: Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte. Alcaldía Mayor de Bogotá.spa
dcterms.referencesMondragón, G. y Ghiso, A. (2006). Pedagogía social. Cali: Universidad del Valle.spa
dcterms.referencesSecretaria del Senado. (1991). Constitución Política de Colombia. Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/ basedoc/constitucion_politica_1991.htmlspa
dcterms.referencesUNESCO. (1998). Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: Visión y acción. París: UNESCO.spa
dcterms.referencesVicepresidencia de la República de Colombia, Ministerio de Educación y Defensoría del Pueblo. (2009). Plan nacional de educación en derechos humanos –PLANEDH. Bogotá: Mineducacion.spa
dcterms.referencesAcevedo, K., Quejada, R. y Yánez, M. (2011). Determinants and consequences of child labour. The Nursing Journal of India, 71(1), 15-18.eng
dcterms.referencesÁlvarez, J. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. México: Paidós.spa
dcterms.referencesArellano, N. (2007). La violencia escolar y la provención del conflicto. Orbis: Revista de Ciencias Humanas, 3(7), 23-45.spa
dcterms.referencesAyala, M. (2015). Violencia escolar: un problema complejo. Ra Ximhai, 11(4), 493-509.spa
dcterms.referencesBialakowsky, A., Rosendo, E., Crudi, R., Zagami, C., López, A. y Haimovici, N. (2006). La violencia del método institucional en el continuum de exclusión-extinción social. Subjetividad y Procesos Cognitivos, 9, 69-91spa
dcterms.referencesBustamante, A., Arboleda, M. y Álvarez, C. (2017). El aula de paz: familia y escuela en la construcción de una cultura de paz en Colombia. Perseitas, 5(1), 206-223.spa
dcterms.referencesCascón, P. (2001). Educar en y para el conflicto. Cátedra UNESCO Sobre Paz y Derechos Humanos, 35, 1-19.spa
dcterms.referencesColodro, S. (2015). Cultura de paz para abordar los problemas escolares y sociales de los menores con TDAH. Revista de Paz y Conflictos, 8(1), 223-239.spa
dcterms.referencesColombo, G. (2011). Violencia escolar y convivencia escolar: descubriendo estrategias en la vida cotidiana escolar. Revista Argentina de Sociología, 8(15-16), 81-104.spa
dcterms.referencesCongreso de Colombia. (2006). Ley 1098. Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia. Recuperado de https:// www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htmspa
dcterms.referencesDake, J., Price, J. y Telljohann, S. (2003). La naturaleza y el alcance del acoso escolar. Journal of School Health, 73(5), 173-180.spa
dcterms.referencesFisas, V. (2006). Cultura de paz y psicología del conflicto. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, (24), 55-70.spa
dcterms.referencesFreire, P. (2004). Pedagogía de la autonomía Paulo Freire. Revista Historia dela Educación Latinoamericana, (10), 151.spa
dcterms.referencesGallego, L., Acosta, J., Villalobos, Y., López, A. y Giraldo, A. (2016). Violencia del docente en el aula de clase. Revista de Investigaciones UCM, 16(28), 116-125.spa
dcterms.referencesGallego, L., Acosta, J., Villalobos, Y., López, A. y Giraldo, G. (2016). Violencia del docente en el aula de clase. En: L.,Gallego, J., Acosta, Y., Villalobos, Y., López, y A. Giraldo, (2016). Violencia del docente en el aula de clase. Revista de Investigaciones UCM, 16(28), 116-125.spa
dcterms.referencesGaltung, J. (2016). La violencia: cultural, estructural y directa. Cuadernos de Estrategia, 183, 147-168. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5832797.pdfspa
dcterms.referencesGamboa, A., Gélvez, O., Alejandro, J. y Muñoz, P. (2017). Violence in school settings: perception of teachers on manifestations of violence in educational institutions in Cucuta-Norte de Santander. Psicogente, 20(37), 89-98.eng
dcterms.referencesGómez, Á., Aguaded, I. y Rodríguez, A. (2011). Técnicas de comunicación creativas en el aula: escucha activa, el arte de la pregunta, la gestión de los silencios. Educación y Futuro: Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas, (24), 153-180.spa
dcterms.referencesLarizgoitia, I. (2006). La violencia también es un problema de salud pública. Gaceta Sanitaria, 20, 63-70.spa
dcterms.referencesLederach, J. (1994). Un marco englobador de la transformación de conflictos crónicos. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689-1699. Recuperado de https://doi. org/10.1017/CBO9781107415324.004spa
dcterms.referencesLillo, N. y Roselló, E. (2004). Manual para el trabajo social comunitario. Madrid: Narcea.spa
dcterms.referencesLópez, M. (2012). Noviolencia. Teoría política y experiencias históricas. Buenos Aires: Editorial de la Universidad Tecnológica Nacional.spa
dcterms.referencesMartínez, A. (2016). La violencia: conceptualización y elementos para su estudio. Política y Cultura, (46), 7-31.spa
dcterms.referencesMartínez, M. (2006). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. 2ed. México: Editorial Trillas.spa
dcterms.referencesMartínez, M. (2018). El módulo de relaciones en el entorno de trabajo en el curso 2018-19. Sevilla: Punto Rojo Libros, S.L.spa
dcterms.referencesMurcia, F. (2004). Conflicto y violencia escolar en Colombia Lectura breve de algunos materiales escritos. Revista Guillermo de Ockham, 2(1), 29-41.spa
dcterms.referencesOrtega, R., Rey, R. y Mora, J. (2001). Violencia entre escolares: conceptos y etiquetas verbales que definen el fenómeno del maltrato entre iguales. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 41, 95-113.spa
dcterms.referencesPalomero, J. y Fernández, M. (2001). La violencia escolar: un punto de vista global. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, (41), 19-38. Recuperado de https://dialnet. unirioja.es/servlet/articulo?codigo=118100spa
dcterms.referencesPérez, A., León, K. y Coronado, A. (2017). Empatía, comunicación asertiva y seguimiento de normas. Un programa para desarrollar habilidades para la vida. Enseñanza e Investigación en Psicología, 22(1), 58-65.spa
dcterms.referencesRenaud, M. (2013). Sobre la violencia y ciertos vicios epistemológicos. El “crimen pasional” como ejercicio crítico-reflexivo. Revista Vanguardia Psicológica Clínica Teórica y Práctica, 4(2), 130-146.spa
dcterms.referencesRódenas, C., Olea, J., Cuxart, P. y Pulido, Á. (2010). Lectura dialógica y transformación en las comunidades de aprendizaje. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(1), 31-44.spa
dcterms.referencesRodríguez, M. (2003). La familia multiproblemática y el modelo sistémico. Portularia: Revista de Trabajo Social, (3), 89–115.spa
dcterms.referencesRomán, M. y Murillo, J. (2011). América latina: violencia entre estudiantes y desempeño escolar. Revista CEPAL, (104), 37-54.spa
dcterms.referencesRomero, S. (2006). Teoría del conflicto social. Recuperado de http://abacoenred.com/wp-content/uploads/2015/10/Teor%C 3%ADa-del-conflicto-social-ASOPDES-2003.pdfspa
dcterms.referencesRuiz, J. (2005). Elementos para una teoría del conflicto primera parte: a propósito del conflicto. Centro de Estudios de Opinión, (11), 1-28.spa
dcterms.referencesSandoval, C. (1996). Investigación cualitativa. Bogotá: ICFES.spa
dcterms.referencesSimkin, H. y Becerra, G. (2013). El proceso de socialización. Apuntes para su exploración en el campo psicosocial. Ciencia, Docencia y Tecnología, (24), 119-142.spa
dcterms.referencesUrbina, J., Hernández, C. y Gamboa, A. (2018). Prevención, intervención y manifestaciones de violencia en contextos escolares: percepciones de estudiantes en centros educativos de Cúcuta (Colombia). Revista Espacios, 39(52), 1-17.spa
dcterms.referencesWhitney, I. y Smith, P. (1993). Tipos de factores en la convivencia educativa pacífica. Educational Research, 1(1), 3-25.spa
dcterms.referencesYubero, S. (2004). Socialización y aprendizaje social. Anuario de Psicología, (1), 105-116.spa
dcterms.referencesAguiar, E. y Acle, G. (2015). Resiliencia, factores de riesgo y protección en adolescentes mayas de Yucatán: Elementos para favorecer la adaptación escolar. Acta Colombiana de Psicología, 15(2), 53-64.spa
dcterms.referencesAguilar, M. y Ander-Egg, E. (1999). Diagnóstico social: conceptos y metodología. 2ed. Buenos Aires-México: Grupo Editorial Hvmanitas.spa
dcterms.referencesÁngel, D. (2011). La hermenéutica y los métodos de investigación en ciencias sociales. Estudios de Filosofía, 44, 9-37.spa
dcterms.referencesAraoz, S. (2010). Inclusión social: un propósito nacional para Colombia. Bogotá: Ediciones Universidad Central.spa
dcterms.referencesBarbosa, J. (2016). Calidad de vida en el adulto mayor: relaciones que transforman. Tesis de maestría, Tlaquepaque, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente.spa
dcterms.referencesBerns, J. y Fitzduff, M. (2007). ¿Qué es la convivencia y por qué adoptar un enfoque complementario? Recuperado de https:// flacsoandes.edu.ec/web/imagesFTP/1281636421.What_is_ coex_Spanish.pdfspa
dcterms.referencesBuriticá, N. (2015). Fortalecimiento de las relaciones interpersonales a partir de un programa de recreación dirigida en el marco de la organización de un evento festivo en la celebración de los veinte años del programa de atención integral al pensionado y jubilado de la Universidad del Valle “Amigos Solares”. Tesis de grado, Cali, Universidad del Vallespa
dcterms.referencesCaballo, V. (2007). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. 7 ed. Madrid: Siglo XXI.spa
dcterms.referencesCano, S. y Zea, M. (2012). Manejar las emociones, factor importante en el mejoramiento de la calidad de vida. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 4(1), 58-67.spa
dcterms.referencesCarrillo, M. y Molina, P. (2016). Inclusión social de las personas con discapacidad en las américas. En: Muñoz, B. y Barrantes, A. (Eds.). Equidad e inclusión social: Superando desigualdades hacia sociedades más inclusivas (pp.155-182). Washington: OEA.spa
dcterms.referencesChadi, M. (2000). Redes sociales en el trabajo social. Buenos Aires: Editorial Espacio.spa
dcterms.referencesCorrales, A., Quijano, N. y Góngora, E. (2017). Empatía, comunicación asertiva y seguimiento de normas: un programa para desarrollar habilidades para la vida. Enseñanza e Investigación en Psicología, 22(1), 58-65.spa
dcterms.referencesDa Dalt, E. y Difabio, H. (2002). Asertividad, su relación con los estilos educativos familiares. Interdisciplinaria, 19(2), 119-140.spa
dcterms.referencesDongil, E. y Cano, A. (2014). Habilidades sociales. Madrid: Sociedad Española para el estudio de la Ansiedad y el Estrés (SEAS).spa
dcterms.referencesGiraldo, O. (2014). Utopías en la era de la supervivencia: una interpretación del buen vivir. México: Itaca.spa
dcterms.referencesGoleman, D. (1996). La inteligencia emocional. Madrid: Editorial Kairós.spa
dcterms.referencesGómez, E., Vásquez, G., Pérez, N., Tamayo, N., Gómez, C., Osorno, N., Gómez, G., Suárez, C., Valencia, S. y Atehortúa, O. (2010). Vivir bien frente al desarrollo: procesos de planeación participativa en Medellín. Medellín: Pregónspa
dcterms.referencesGonzález, J. (2017). SABE Colombia 2015: estudio nacional de salud, bienestar y envejecimiento. Carta Comunitaria, 25(144), 24-35.spa
dcterms.referencesGudynas, E. y Acosta, A. (2011). El buen vivir o la disolución de la idea del progreso. En: M. Rojas, (Coord.). La medición del progreso y del bienestar (pp.103-110). México: Foro Consultivo Científico y Tecnológico.spa
dcterms.referencesHernández, V., Prada, R. y Hernández, C. (2018). Bienestar subjetivo entre adultos mayores institucionalizados en la ciudad de Cúcuta, Colombia. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 14(2), 242-262.spa
dcterms.referencesJadue, G., Galindo, A. y Navarro, L. (2005). Factores protectores y factores de riesgo para el desarrollo de la resiliencia encontrados en una comunidad educativa en riesgo social. Estudios Pedagógicos, 31(2), 43-55.spa
dcterms.referencesLozares, C., Martí, J., Molina, J. y García, A. (2013). La cohesión-integración versus la fragmentación social desde una perspectiva relacional. Metodología de Encuestas, 15, 57-75.spa
dcterms.referencesMarchioni, M. (1999). Comunidad, participación y desarrollo: teoría y metodología de la intervención comunitaria. Madrid: Editorial Popular.spa
dcterms.referencesMaslow, A. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370-396.spa
dcterms.referencesOEA. (2015). Convención Interamericana para la Protección de los Derechos Humanos de las Personas Mayores. Recuperado de http://www.oas.org/es/sla/ddi/docs/tratados_ multilaterales_interamericanos_A-70_derechos_humanos_ personas_mayores.pdfspa
dcterms.referencesOliva, E. y Villa, V. (2014). Hacia un concepto interdisciplinario de la familia en la globalización. Justicia Juris, 10(1), 11-20.spa
dcterms.referencesOttone, E. y Hopenhayn, M. (2007). Desafíos educativos ante la sociedad del conocimiento. Revista Pensamiento Educativo, 40(1), 13-29.spa
dcterms.referencesQuecedo, R. y Castaño, C. (2003). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica, 14, 5-40.spa
dcterms.referencesRestrepo, E. (2015). Jesús Martín-Barbero. En: Parra, C. y Rodríguez, R. (Comps.). Crítica literaria y teoría cultural en América Latina: Para una antología del siglo XX (pp.484- 486). Valparaiso: Ediciones Universitarias.spa
dcterms.referencesRevista Portafolio. (2017). El 70 % de los adultos mayores no tiene pensión y padece depresión. Recuperado de https:// www.portafolio.co/economia/adultos-mayores-del-pais-sinpension- y-con-depresion-506860spa
dcterms.referencesSantos, B. (2011). Epistemologías del sur. Utopía y Praxis Latinoamericana, 54, 17-39.spa
dcterms.referencesSilva, D. (2009). Redes sociales en el trabajo social: Mónica Chadi. Trabajo Social, 11, 215-217.spa
dcterms.referencesSuárez, M., Rodríguez, M., Pérez, R., Casal, A. y Fernández, G. (2015). Vulnerabilidad al estrés en adultos mayores del Policlínico “Joaquín Albarrán”. Revista Cubana de Medicina General Integral, 31(2), 159-168.spa
dcterms.referencesUrzúa, A. y Caqueo, A. (2012). Calidad de vida: una revisión teórica del concepto. Terapia Psicológica, 30(1), 61-71.spa
dcterms.referencesVan der Hofstadt, C. y Navarro, F. (2004). Las habilidades de comunicación como elemento básico en la formación del médico. Medicina de Familia - SEMERGEN, 30(11), 552-556.spa
dcterms.referencesVarela, L., Chávez, H., Gálvez, M. y Méndez, F. (2004). Características del deterioro cognitivo en el adulto mayor hospitalizado a nivel nacional. Revista de la Sociedad Peruana de Medicina Interna, 17(2), 37-42.spa
dcterms.referencesVasco, C. (1989). Tres estilos de trabajo en las Ciencias Sociales: comentarios a propósito del artículo “Conocimiento e interés” de Jürgen Habermas. Documentos Ocasionales, 54, 3-34.spa
dcterms.referencesVeenhoven, R. (2001). Calidad de vida y felicidad: no es exactamente lo mismo. Recuperado de https://repub.eur.nl/pub/8770spa
dcterms.referencesAnder-Egg, E. (1998). Metodología y práctica del desarrollo comunitario. ¿Qué es el desarrollo de la comunidad? Buenos Aires: Editorial Lumen-Humanitas.spa
dcterms.referencesBarbero, J. y Cortés, F. (2005). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social. Madrid: Alianza Editorialspa
dcterms.referencesBauman, Z. (2006). Comunidad: en busca de seguridad en un mundo hostil. Madrid: Siglo XXI Editores.spa
dcterms.referencesFals, O. (1986). Democracia y participación: algunas reflexiones. Revista Colombiana de Sociología, 5(1), 35-40.spa
dcterms.referencesFreire, P. (1999). Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa. Sao Paulo: Paz e Terra.spa
dcterms.referencesLasso, C. (2019). La comunicación popular como escenario de praxis para el Trabajo Social Comunitario. Eleuthera, 21, 152-167.
dcterms.referencesMacías, R. (2014). El trabajo sociocultural comunitario: Fundamentos epistemológicos, metodológicos y prácticos para su realización. Las Tunas: Editorial Académica Universitaria.spa
dcterms.referencesMarchioni, M. (1999). Comunidad, participación y desarrollo: Teoría y metodología de la intervención comunitaria. Madrid: Editorial Popular.spa
dcterms.referencesSánchez, A. (2011). Filosofía de la praxis. México: Siglo XXI Editores.spa
dcterms.referencesSennett, R. (2012). Juntos: rituales, placeres y política de cooperación. Barcelona: Anagrama.spa
dcterms.referencesTorres, A. (2004). Sistematización de experiencias de organización popular en Bogotá. Bilbao: Universidad de Deusto.spa
dcterms.referencesAquin, N. (1995). Acerca del objeto de trabajo social. Revista Acto Social, 4(10), 1-10.spa
dcterms.referencesAzcoaga, F. (2018). Construyendo la intervención social. Papeles del Psicólogo, 39(2), 81-88.spa
dcterms.referencesCancado, A., Rigo A. y Pinheiro L. (2016). Por una agenda de investigación para la gestión social; control social, paradigma, escala cuadro de análisis. Praxis Sociológica, (21), 65-94.spa
dcterms.referencesCarballeda, J. (2008). Los cuerpos fragmentados: la intervención en lo social en los escenarios de la exclusión y el desencanto. Barcelona: Paidós.spa
dcterms.referencesColo, S. (2014). Una aproximación a la vejez. De la teoría del reconocimiento. Revista Rumbos TS. Un espacio crítico para la reflexión en Ciencias Sociales, (10), 53-65.spa
dcterms.referencesDe Manuel, E. y Donadei, M. (2018). La extensión universitaria como dinamizadora de la función social compleja de la universidad. Estoa. Revista de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Cuenca, 7(14), 115-127spa
dcterms.referencesEstrada, V. (2012). Trabajo social intervención en lo social, y nuevos contextos. Prospectiva. Revista de Trabajo Social E Intervención Social, (16), 21-53.spa
dcterms.referencesFernández, T., De Lorenzo, R. y Vázquez, O. (2012). Diccionario de Trabajo Social. Madrid: Alianza Editorial, S.A S.spa
dcterms.referencesGonzales, A. (2015). Acerca de la intervención. Revista Rumbos TS. Un espacio crítico para la reflexión en Ciencias Sociales, (11), 22-40.spa
dcterms.referencesHernández, L. (2017). Rediseño curricular de la carrera Gestión Social y Desarrollo de la Universidad de Otavalo para su Proceso de Acreditación. Formación Universitaria, 10(6), 03-16.spa
dcterms.referencesMatus, T. (2006). Apuntes sobre intervención social. Santiago de Chile: Documento Inédito.spa
dcterms.referencesMontero, M. (2012). El concepto de intervención social desde una perspectiva psicológico-comunitaria. Patrimonio: Economía Cultural y Educación para la Paz (MEC-EDUPAZ), 1(1), 54-76.spa
dcterms.referencesMoreno, M. y Molina, N. (2018). La intervención social como objeto de estudio: discursos, prácticas, problematizaciones y propuestas. Athenea Digital: Revista de Pensamiento e Investigación Social, 18(3), 0007.spa
dcterms.referencesNetto, J. (2003). Cinco notas a propósito de la cuestión social. En E., Borgianni, Y. Guerra y C. Montaño (Orgs.). En Servicio social crítico (pp.55-69). Sao Paulo: Editora Cortezspa
dcterms.referencesNoble, A., Valencia, N. y Ortega, J. (2012). La proyección social: una estrategia para la formación integral en el programa de Bacteriología de la Universidad de Córdoba-Colombia. Nova, 10(18), 237-244.spa
dcterms.referencesOspina, M. (2010). Resignificar la formación académica y la intervención profesional en lo social. Trabajo Social, (12), 55-64.spa
dcterms.referencesPenagos, M. y Restrepo, O. (2001). Red de gestión social. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.spa
dcterms.referencesRivas, R., Martín, S., González, M. y Barrientos, A. (2019). La educomunicación en el contexto de alfabetización de personas jóvenes y adultas en América Latina: estado de la cuestión a partir de una revisión bibliográfica sistemática. Revista Latina de Comunicación Social, (74), 133-171. Recuperado de http:// ezproxy.unisimon.edu.co:2099/10.4185/RLCS-2019-1325spa
dcterms.referencesRodríguez, A. (2017). El trabajo social como agente de igualdad: historia e intervención social desde la perspectiva de género. RAUDEM. Revista de Estudios de las Mujeres, 4, 72-86.spa
dcterms.referencesRodríguez, L., Támez, B., Zúñiga, M. y Mancinas, S. (2017). Herramientas para construir el expediente social desde el Trabajo Social. México: Res Pública.spa
dcterms.referencesSáenz, D. (2008). Temas de reflexión en la intervención social. Cali: CIES.spa
dcterms.referencesSánchez, A. (2011). Filosofía de la praxis. México: Siglo XXI Editores.spa
dcterms.referencesSaravia, F. (2019). Espacio e intervención en trabajo social a partir de Lefebvre. Cinta de Moebio, (66), 281-294.spa
dcterms.referencesUniversidad Simón Bolívar. (2015). Proyecto Educativo del Programa de Trabajo social. [PEP]. Programa académico de trabajo social. Cúcuta: Universidad Simón Bolívarspa
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioneng

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Procesos_sociales_en-GSU.pdf
Tamaño:
1.86 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
PDF
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
2.93 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:

Colecciones