La educación inclusiva: una garantía para la población con necesidades educativas especiales
| datacite.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_16ec | spa |
| dc.contributor.advisor | Gómez Vahos, Jovany | |
| dc.contributor.author | Durán Leal, Natalia Valentina | |
| dc.contributor.author | Martinez Ariz, Allison Krisley | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-13T22:40:38Z | |
| dc.date.available | 2023-12-13T22:40:38Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | El presente articulo analizo el concepto de educación inclusiva y su implementación en el ámbito nacional, denotando con ello, el sistema normativo nacional e internacional que protege a personas con alguna condición de discapacidad sobre todo a los menores de edad quienes gozan de una especial protección constitucional en el territorio nacional, para ello se implementó un estudio profundo sobre las normas nacionales, el Sistema Interamericano de Derechos Humanos y la doctrina jurisprudencial de la Corte Constitucional de Colombia, logrando establecer el engranaje jurídico respecto al fenómeno de investigación resultando que, el sistema jurídico está preparado para garantizar el derecho a la educación de forma íntegra, empero, las condiciones socioculturales dificultan la realización de dicho sistema. Para lograr la teleología propuesta en el presente artículo se implementó un enfoque cualitativo, un paradigma interpretativo, como método de investigación se planteó el método hermenéutico y se utilizó una técnica de análisis como lo es la matriz de análisis, de esta forma se logró obtener las normas nacionales que permiten amparar el derecho a la educación de sujetos de especial protección constitucional, identificando así las carencias del método normativo en la realidad social. Logrando con este articulo la visualización de las dificultades que se presentan en la sociedad frente a la integridad de sujetos en condiciones educativas especiales, siendo esta una población históricamente maltratada y que, en la actualidad, bajo el pensamiento posmoderno resulta una dura barrera para la población con necesidades educativas especiales, siendo este articulo un documento de profunda reflexión y critica a la sociedad educativa que discrimina por ciertos estándares sociales. | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/13647 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | eng |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Educación | spa |
| dc.subject | Inclusión | spa |
| dc.subject | Derecho fundamental | spa |
| dc.subject | Sujetos de Especial Protección | spa |
| dc.title | La educación inclusiva: una garantía para la población con necesidades educativas especiales | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| dc.type.spa | Trabajo de grado - pregrado | spa |
| dcterms.publisher | Facultad de ciencias jurídicas y sociales | spa |
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| sb.programa | Derecho | spa |
| sb.sede | Sede Cúcuta | spa |