Propuesta metodológica que posibilita detectar las diferentes inteligencias múltiples en el quinto grado de básica primaria del Centro Social Don Bosco de Barranquilla
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Archivos
Fecha
2004
Autores
Julio Sarmiento, Mariluz
Morales Lara, Liseth Patricia
Zapata Hincapié, Fabián Humberto
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
Este trabajo de investigación se realizó en el nivel de educación Básica primaria
del Centro Social Don Bosco de Barranquilla, la cuál persigue orientar a los
estudiantes a identificar sus propios talentos, para que los desarrollen en su
proyecto de vida.
Está conformado por seis capítulos que dan cuenta del proceso seguido y los
resultados que se alcanzaron:
Se inicia con la importancia de la neurociencia, el aprendizaje significativo y
principalmente la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, ya que
éstas guardan muchas incidencias con las emociones del aprendizaje y la
importancia de los avances de la neurociencia, brindando respuestas de cómo
aprende nuestro cuerpo y nuestra mente.
Descripción
Palabras clave
Inteligencia, Relación de maestro, Comunidad educativa, Conocimiento, Aprendizaje, Planes de estudio
