Inclusion and excellence in postconflict colombian higher education: views from the leadership
| datacite.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| dc.contributor.author | Martínez Barrios, Patricia del Pilar | |
| dc.contributor.author | Allen, Walter R | |
| dc.contributor.author | Jones, Chantal | |
| dc.contributor.author | Huerta, Adrián | |
| dc.contributor.author | Consuegra, Enis | |
| dc.contributor.author | De La Hoz, Remberto | |
| dc.contributor.author | Consuegra Bolívar, José Eusebio | |
| dc.contributor.author | Rondón, Maritza | |
| dc.contributor.author | Torres Oviedo, Jairo | |
| dc.contributor.author | Castilla, Harold | |
| dc.contributor.author | Leal, Jaime | |
| dc.date.accessioned | 2020-06-23T15:01:24Z | |
| dc.date.available | 2020-06-23T15:01:24Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | After the presentations of the rectors and taking into account the strategic role of higher education as a factor of inclusion and social transformation in all regions of the country in order to ensure the foundation of a lasting peace, we can conclude the following: • The higher education sector is called on to play a crucial role in the path toward turning Colombia into a post-conflict society, together with Colombian government authorities. • As higher education institute leaders throughout Colombia, deans are in a unique position to provide insights on this issue, and to support vigorous action for the promotion of social justice to reduce violence and help in building lasting peace. • The rectors have the enormous responsibility to actively shape the future of Colombian higher education. • The four universities present, together with the Universidad Cooperativa de Colombia, who are authors of the panel, given their size and territory coverage, account for 25% of Colombian higher education; hence, their opinions and actions are essential for building a new peaceful Colombia in order not to have 100 years of solitude again and provide new generations with a second opportunity on earth. • There are many challenges and barriers to promoting inclusion and quality in education, which are related to closing gaps between regions and promoting equity in resource distribution and social inclusion; changing the way in which we conceive work with communities; and incorporating new awareness associated with the recognition of diversity as a need to construct more fair and equitable societies. • Collaborative work models, such as some of the experiences described today, which are worth understanding and developing further. • We would like to invite the audience to join these universities in their efforts to keep on exchanging knowledge and identifying new ways of making progress on collaborative work toward development. | eng |
| dc.format.mimetype | eng | |
| dc.identifier.isbn | 9789585533042 (Electronic version) | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/5968 | |
| dc.language.iso | eng | eng |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | eng |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Equality in education | eng |
| dc.subject | Education | eng |
| dc.subject | Aims and objectives | eng |
| dc.subject | Inclusive education | eng |
| dc.subject | Social integration | eng |
| dc.subject | Educational policy | eng |
| dc.subject | Education higher | eng |
| dc.subject | Social aspects | eng |
| dc.title | Inclusion and excellence in postconflict colombian higher education: views from the leadership | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/book | spa |
| dc.type.spa | Libro | spa |
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