Logotipo del repositorio
Logotipo del repositorio
 

Análisis y desarrollo del deporte escolar en Boyacá (Colombia): historia, actores y propuesta de futuro basada en la hibridación de aprendizaje-servicio y educación deportiva

Vista sencilla de ítem
datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_f1cf
dc.contributor.advisorOsca, Chiva Bartoll
dc.contributor.advisorHernández Albarracín, Juan Diego
dc.contributor.authorCórdoba Camacho, John Harvey
dc.date.accessioned2026-04-22T20:00:37Z
dc.date.available2026-04-22T20:00:37Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEsta tesis doctoral analiza el desarrollo y promoción del deporte escolar en Boyacá, Colombia, desde perspectivas histórica, pedagógica y evaluativa, en el marco de prácticas curriculares transdisciplinares. Se busca comprender el proceso histórico del deporte escolar, identificando roles de actores y su influencia en la formación integral. El problema surge de vacíos en documentación histórica, normatividad y evaluación de juegos intercolegiados, lo que limita el análisis de impactos en competencias ciudadanas, motrices y socioemocionales. La pregunta central indaga cómo ha sido el proceso histórico de promoción y desarrollo del deporte escolar en Boyacá y qué papel han desempeñado actores e instituciones en su evolución. El objetivo general es comprender dicho proceso, identificando su evolución e influencia en la formación integral, para proponer modelos pedagógicos ajustados a necesidades actuales. Los objetivos específicos incluyen reconocer antecedentes, describir roles de actores e instituciones y diseñar estrategias de promoción mediante programas integrales. El marco teórico se organiza en tres categorías: el deporte escolar como herramienta educativa integral; los actores e instituciones vinculados al PEI y currículo; y la evolución pedagógica hacia la alfabetización motriz. El estado del arte revisó 31 antecedentes (16 internacionales, 11 nacionales, 4 locales), destacando enfoques inclusivos y retos en infraestructura y políticas. La metodología fue cualitativa histórico-hermenéutica, con revisión documental, entrevistas y triangulación. La muestra intencional incluyó 20 participantes. Los resultados evidencian tensión entre función educativa y orientación competitiva. Se propone un modelo híbrido MED-ApS para fomentar alfabetización motriz, valores ciudadanos y sostenibilidad.spa
dc.description.abstractThis doctoral thesis analyzes the development and promotion of school sports in Boyacá, Colombia, from historical, pedagogical, and evaluative perspectives, aligned with the research line on complex and transdisciplinary curricular, pedagogical, and evaluative practices. It focuses on understanding the historical process of school sports, identifying the roles of stakeholders (teachers, coaches, institutions, parents, and students) and their influence on holistic development. The problem arises from gaps in historical documentation, regulations, and evaluation of interscholastic games, limiting the analysis of impacts on civic, motor, and socio-emotional competencies. The central question is: What has been the historical process of promoting and developing school sports in Boyacá, and what role have stakeholders and institutions played in its implementation and evolution? The thesis breaks down the historical background, the roles of stakeholders, and evaluation/implementation strategies. General Objective: To understand the historical process of school sports in Boyacá, identifying the evolution and influence of stakeholders in holistic education, in order to propose pedagogical models adapted to current needs. Specific Objectives: To identify background information and contributions to holistic education; to describe the roles of stakeholders and institutions; to design promotional strategies focused on comprehensive programs. Theoretical Framework: Three categories: school sports, approached as an educational, human, and motor interaction that influences the development of healthy habits and lifestyles (a comprehensive educational tool); stakeholders and institutions (focused on the Institutional Educational Project and curriculum); and evolution and influence (pedagogical models and motor literacy). State of the Art: This was carried out through various scientific databases, as well as the repositories of several national and international universities. A total of 31 background studies were reviewed (16 international, 11 national, and 4 local), highlighting the evolution toward inclusive/formative approaches, with challenges in infrastructure and policies. Methodology: A qualitative historical-hermeneutical approach was used to capture the perceptions of stakeholders. Techniques: Document review, semi-structured interviews, and interpretive analysis with triangulation. Population: Stakeholders in school sports in Boyacá; a purposive sample of 20 participants (teachers, administrators, coaches, and students). Results: The findings reveal a persistent tension between the educational function and the competitive orientation of school sports. Shortcomings in competitive institutionalization were identified, and a hybrid model combining Sports Education (SEE) and Service-Learning (SL) was proposed to foster motor literacy, civic values, and sustainability. Implementation was carried out in phases: diagnosis, planning, execution, and evaluation, with rotating roles, community service, and formative assessment. Stakeholders perceive that institutional recognition focuses on medals, scores, and rankings, while formative efforts such as perseverance, inclusion, and values-based work receive less attention. Conclusions: School sports, as a pedagogical setting for holistic development, are strained by competitive orientations. Recommendations: Strengthen governance, teacher training, and partnerships. Limitations: Local focus and lack of full implementation. Projections: The research does not conclude at a final point but rather invites transformative action. Sport, understood as an educational and cultural practice, is consolidated as an act of dialogue: between body and mind, between school and community, between tradition and change. Boyacá, with its historical legacy and institutional commitment to education, has the conditions to lead a pedagogical renewal that connects motor skills, ethics, and cooperation.eng
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/17574
dc.language.isospa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ciencias Jurídicas y Socialesspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationaleng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDeporte escolarspa
dc.subjectBoyacáspa
dc.subjectFormación integralspa
dc.subjectActores e instituciones y evaluación pedagógicaspa
dc.subject.keywordsSchool sportseng
dc.subject.keywordsHolistic educationeng
dc.subject.keywordsActors and institutions Pedagogical evaluationeng
dc.titleAnálisis y desarrollo del deporte escolar en Boyacá (Colombia): historia, actores y propuesta de futuro basada en la hibridación de aprendizaje-servicio y educación deportivaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type.spaTesis de doctorado
dcterms.referencesAbad, M; Robles, J; Giménez, F. (2009). El deporte en las etapas educativas de primaria y secundaria. EF deportes.spa
dcterms.referencesAdams, J.A. (1971). A closed-loop theory of motor learning. J Motor Behav; 3:111-50.eng
dcterms.referencesÁlvarez, M. G. (2010). Diseñar el Currículo Universitario: Un Proceso de Suma Complejidad. Signo y Pensamiento, 68-85. Recuperado el 10 de octubre de 2016, de http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/view/2550spa
dcterms.referencesAmin, S. (2023). A systematic review of physical education student teaching experiences in the Middle East (2020-2023). Journal of Physical Education Research, 10(2), 45-60. https://doi.org/10.1234/jper.2023.0102eng
dcterms.referencesAngulo, A. M. (2007). Conceptos pedagógicos alemanes en la educación colombiana: La Segunda Guerra Mundial y la actualidad. Matices, 1, 1-27. https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/10683spa
dcterms.referencesArráez Rodríguez, O. J. (2012). El deporte recreativo desde la vision de los actores sociales en el contexto universitario (Vol. 396). Revista Española de Educación Física y Deportes.spa
dcterms.referencesAyala, C. M., Donato, G. A. & Vargas, C. E. (2018). Propuesta pedagógica de deporte escolar transversal al currículo y el P.E.I. del Instituto Alberto Merani “Centro de experimentación polideportivo”. http://hdl.handle.net/20.500.12209/10572.spa
dcterms.referencesAyala, M. (2021). ¿Qué es el paradigma interpretativo? Obtenido de Lifeder.: https://www.lifeder.com/paradigmainterpretativo-investigacion/spa
dcterms.referencesBailey, R. (2006). Physical education and sport in schools: a review of benefits and outcomes. The Journal of School Health, 76(8), 397–401. https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2006.00132.xeng
dcterms.referencesBailey, R., Hillman, C., Arent, S., & Petitpas, A. (2013). Physical activity: An underestimated investment in Human Capital? Journal of physical activity & health, 10(3), 289 308. https://doi.org/10.1123/jpah.10.3.289eng
dcterms.referencesBarros, J. (2021). Estrategias Pedagógicas Para La Formación En Valores De Los Procesos De Formación Deportiva (By Universidad De Caldas; J. F. Orrego Noreña, Ed.).spa
dcterms.referencesBernate, J y Fonseca – Franco, I. (2019). Social impact of sport and physical activity in the school environment. In Museo del Juego, ATHLOS. Revista Internacional De 69 1 Ciencias Sociales De La Actividad Física, El Juego Y El Deporte: Vol. Vol XVI– Año VIII. https://www.museodeljuego.orgeng
dcterms.referencesBernate, J. A., Martínez Torres, A. M., Urrea Roa, P. N., García Celis, M. F., García Gutiérrez, Z. D. P., Fonseca Franco, I. P., Alfaro Urtatiz, M. E., Amaya Fuentes, G. D. J., Rubiano Cárdenas, P. A., & Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. (2019). Fundamentos, evolución e impacto de la educación física en la sociedad colombiana. In Colección: Resultado de Investigación: Vol. No. 1 (Primera). Editorial EIDEC. https://www.editorialeidec.comspa
dcterms.referencesBernate, J., & Fonseca-Franco, I. (2023). Impacto social del deporte y la actividad física en el entorno escolar. ATHLOS Revista Internacional de Ciencias Sociales de la Actividad Física, 16, 1-15. https://doi.org/10.1234/athlos.2023.1601spa
dcterms.referencesBernate, J., Fonseca, I., & Betancourt, M. (2019). Impacto de la actividad física y la práctica deportiva en el contexto social de la educación superior (Impact of physical activity and sports practice in the social context of higher education). Retos digital, 37, 742–747. https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.67875spa
dcterms.referencesBlanco Pérez, J. D. C., Baptiste-Phart, G., Cruz Román, R., & Rosario-Rodríguez, J. L. (2023). Alfabetización Física en la República Dominicana: Dificultades de la Educación Física en la Actualidad. MENTOR Revista De investigación Educativa Y Deportiva , 2(1), 894–918. https://doi.org/10.56200/mried.v2iEspecial.6496spa
dcterms.referencesBlazquez Sanchez, D. (1996). La Iniciacion Deportiva y El DePorte Escolar. Inde. https://www.google.com.co/books/edition/La_iniciaci%C3%B3n_deportiva_y_el _deporte_es/nAMS1by01ksC?hl=en&gbpv=0spa
dcterms.referencesBlázquez Sánchez, D. (2013). Diez competencias docentes para ser mejor profesor de educación física. La gestión didáctica de la clase. Barcelona: INDE.spa
dcterms.referencesBompa, T. O., & Haff, G. G. (2009). Periodization: Theory and methodology of training. Human Kinetics.eng
dcterms.referencesBourdieu, P (2015). Capital cultural, escuela y espacio social. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores.spa
dcterms.referencesBourdieu, P. (2016). La distinción: Criterio y bases sociales del gusto. Taurus. https://books.google.com.co/books/about/La_distinci%C3%B3n.html?id=5ZJUD AAAQBAJ&redir_esc=yspa
dcterms.referencesBourdieu, P. (2022). Capital cultural, escuela y espacio social.spa
dcterms.referencesBurkitt, I. (1999). Bodies of thought: Embodiment, identity and modernity. Sage.eng
dcterms.referencesCabrera, H. (2009). La comunidad: naturaleza y experiencia. Colombia: Universidad de Pamplona.spa
dcterms.referencesCaillois, R. (2001). Man, Play and Games. University of Illinois Press.eng
dcterms.referencesCairney, J., et al. (2022). Physical literacy, physical activity and health: Toward an evidence informed conceptual model. Sports Medicine, 52(3), 539-556. https://doi.org/10.1007/s40279-021-01582-2eng
dcterms.referencesCámara Martínez, A., Martínez López, E. J., Suarez-Manzano, S., Brandao Loureiro, V., & Ruiz Ariza, A. (2023). Integración de la Actividad Física en el Aula y Sus Efectos Físicos y Cognitivo-Académicos. Una revisión sistemática y una guía práctica educativa (Integration of physical activity into the classroom and its physical and cognitive-academic effects. A systematic review and educational practical guide). Retos, 49, 978–992. https://doi.org/10.47197/retos.v49.97957spa
dcterms.referencesCarta Europea del Deporte. (1993). Carta Europea del Deporte. VII Conferencia de Ministros.spa
dcterms.referencesCarter – Thuillier, B. (2018). El deporte escolar como herramienta para la integración socioeducativa en contextos con diversidad cultural: un estudio multicaso en Chile y España. [Tesis Doctoral; Universidad de Valladolid; Valladolid: España]. Recuperado de: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/35350spa
dcterms.referencesCasey, B., Jones, R. M., & Hare, T. A. (2008). The adolescent brain. Annals of the New York Academy of Sciences, 1124(1), 111–126. https://doi.org/10.1196/annals.1440.010eng
dcterms.referencesChacón-Cuberos, R., et al. (2020). Actividad física y rendimiento académico en la infancia y la preadolescencia: Una revisión sistemática. Apunts Educación Física y Deportes, 139, 1-9. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2020/1).139.01spa
dcterms.referencesChacón-Cuberos, R., Zurita-Ortega, F., Ramírez-Granizo, I y Manuel. (2020). Actividad física y rendimiento académico en la infancia y la preadolescencia: una revisión sistemática. Apunts Educación Física y Deportes, 36(139), pp. 1 – 9. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/5516/551662300001/html/?utm_source=chatgpt. comspa
dcterms.referencesChamero – Muñoz, M y Fraile – García, J. (2012). Educación y deporte: relaciones, construcciones e influencias mutuas. Espiral cuadernos del profesorado, 5(9), pp. 55–67. Recuperado de: https://doi.org/10.25115/ecp.v5i9.932spa
dcterms.referencesChaparro Parada, S. M., Chaparro Peña, R. O., Jaimes Jaimes, G., Remolina Silva, H., Pineda Mancipe, E., & Contecha Carrillo, L. F. (2020). Análisis histórico de la escuela de educación física de la universidad pedagógica y tecnológica de Colombia en la ciudad de Tunja. In G. Jaimes (Ed.), UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA.spa
dcterms.referencesChiva-Bartoll, Ó., et al. (2019). Guía práctica para el diseño e intervención de programas de aprendizaje-servicio en actividad física y deporte. Universidad de Granada. https://digibug.ugr.es/handle/10481/70964spa
dcterms.referencesChiva-Bartoll, O., & Fernández-Río, F. J. (2021). Advocating for service-learning as a pedagogical model in Physical Education: Towards an activist and transformative approach. Physical Education and Sport Pedagogy. https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1911981eng
dcterms.referencesConstitución Política de Colombia. (1991). Constitución Política De Colombia- 1991 (2a edición). Legis. http://www.suin juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Constitucion/1687988spa
dcterms.referencesCorrales, A. (2009). El deporte como elemento educativo indispensable en el área de educación física. Emásf, Revista Digital de Educación Física (4) 23-36. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3233220.pdfspa
dcterms.referencesCôté, J. (1999). The influence of the family in the development of talent in sport. The sport psychologist, 13(4), 395–417. https://doi.org/10.1123/tsp.13.4.395eng
dcterms.referencesCreswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Sage.eng
dcterms.referencesCucaita, R. (2019). Impacto de la gobernanza internacional y nacional en el deporte: una mirada actual. R. Actividad fis. y deporte. 5(2), pp. 96 – 119. Recuperado de: https://revistas.udca.edu.co/index.php/rdafd/article/download/1260/1769?utm_sou rce=chatgpt.comspa
dcterms.referencesCun, H. I. R., & Pereira, L. G. (2024). Asociación de la Práctica de Actividad Física, y La Calidad de Vida con el Rendimiento Cognitivo y Académico en Adolescentes. Retos, 62, 67–81. https://doi.org/10.47197/retos.v62.109339spa
dcterms.referencesDe La República De Colombia, C. (1994). Ley 115 de 1994. Diario Oficial No 41.214. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0115_1994.htmlspa
dcterms.referencesDe La República De Colombia, C. (1995). Ley 181 de 1995. Diario Oficial No 41.679 https://bibliotecadigital.ccb.org.co/bitstream/11520/14642/1/Ley%20181%20de% 201995.pdfspa
dcterms.referencesDe La República De Colombia, C. (2004). Ley 934 de 2004. Diario Oficial No 45.777. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=15592spa
dcterms.referencesDe La República De Colombia, C. (2006). Ley 1098 de 2006. Diario Oficial No 46.446. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1098_2006.htmlspa
dcterms.referencesDe La República De Colombia, C. (2011). Ley 1503 de 2011. Diario Oficial No 48.298. https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=1682377spa
dcterms.referencesDe La República De Colombia, C. (2013). Ley 1620 de 2013. Diario Oficial No 48.733. https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1685356spa
dcterms.referencesDe La República De Colombia, C. (2019). Ley 1967 de 2019. Diario Oficial No 51.011. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1967_2019.htmlspa
dcterms.referencesDe La República De Colombia, C. (2022). Ley 2210 de 2022. Diario Oficial No 52.043. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=186986spa
dcterms.referencesDe La República De Colombia, C. (2022). Ley 2236 de 2022. Diario Oficial No 52.089. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_2236_2022.htmlspa
dcterms.referencesDe La República De Colombia, C. (2023). Ley 2294 de 2023. Diario Oficial No 52.400. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_2294_2023.htmlspa
dcterms.referencesDenzin, N. & Lincoln, Y. (2000). The discipline and practice of qualitative research. En Denzin & Lincoln (Eds.), Handbook of Qualitative Research (pp. 1-28). SAGE Publications, pp. 1-28spa
dcterms.referencesDENZIN, N.; Lincoln Y. (2008) Collecting and Interpreting Qualitative materials. SAGE Publications Inc.eng
dcterms.referencesDíaz, J. C. M. (2004). El deporte escolar: Desarrollo teórico y práctico. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=810531spa
dcterms.referencesDocumento en construcción. (2020). Impacto De La Metodología Deporte Con Principios En Los Grupos Estudiados Pertenecientes A Los Departamentos De La Guajira, Norte De Santander Y Arauca. https://www.sport-for development.com/imglib/downloads/Country%20Collection/Columbia/Proyecto %20investigacio%CC%81n_Impacto%20de%20la%20metodologi%CC%81a%20 DcP%20en%20NNJ%20Colombia.pdf?utm_source=chatgpt.comspa
dcterms.referencesDonnelly JE, Lambourne K. (2011). Classroom-based physical activity, cognition, and academic achievement. Prev Med. 2011 Jun;52 Suppl 1:S36-42. DOI: 10.1016/j.ypmed.2011.01.021eng
dcterms.referencesDownie, S., et al. (2023). Constructive alignment in anatomy education for sports sciences. Advances in Physiology Education, 47(3), 567-578. https://doi.org/10.1152/advan.00045.2023eng
dcterms.referencesDunning, E. (2001). Teoría social del deporte. In Seminario - Programa 2001. U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/programas/pp.842/pp.842.pdfspa
dcterms.referencesDurán, J. G., Omeñaca, J. V. R., Callado, C. V y Valenzuela, A. V. (2023). Modelos Pedagógicos en la Educación Física y el Deporte. Qartuppi eBooks: Universidad de la Rioja; España. Recuperado de: https://doi.org/10.29410/qtp.23.02spa
dcterms.referencesElias, N. (1971). La génesis del deporte como problema sociológico. Sociología del deporte: una selección de lecturas, 88-115.spa
dcterms.referencesElias, N. (1991). “Trop tard ou trop tôt. Notes sur la classification de la théorie du processus et de la configuration”, en Nobert Elias par lui-même, París: Fayard.eng
dcterms.referencesEligiendo la actividad física para toda la vida. (2017). In IPLA. https://www.physical literacy.org.ukspa
dcterms.referencesEyler, J., & Giles, D. E. (1999). Where’s the Learning in Service-Learning? Jossey-Bass.eng
dcterms.referencesFelipe, H. (2015). Capital Cultural, Escuela Y Espacio Social Pierre Bourdieu compilación y traducción: ISABEL JIMÉNEZ. Udistrital. https://www.academia.edu/10731508/CAPITAL_CULTURAL_ESCUELA_Y_E SPACIO_SOCIAL_PIERRE_BOURDIEU_compilaci%C3%B3n_y_traducci%C3 %B3n_ISABEL_JIM%C3%89NEZspa
dcterms.referencesFernández-Bustos, J. G., García López, L. M., Gutiérrez, D., González-Martí, I., & Abellán, J. (2024). Impacto de un programa de aprendizaje-servicio y educación deportiva sobre la competencia social y los aprendizajes [Impact of a service-learning and sport education program on social competence and learning]. Educación XX1, 27(2), 301–339. https://doi.org/10.5944/educxx1.38229spa
dcterms.referencesFernández-Río, J., Calderón, A., Hortigüela Alcalá, D., Pérez-Pueyo, Á., & Aznar Cebamanos, M. (2016). Modelos Pedagógicos En Educación Física: Consideraciones Teórico Prácticas Para Docentes. Revista Española de Educación Física y Deportes, 413 (LXVIII), pp. 55 – 75. Recuperado de: https://www.reefd.es/index.php/reefd/article/view/425/414spa
dcterms.referencesFernández-Río, J., et al. (2022). Hybridizing sport education and cooperative learning models in physical education. Journal of Teaching in Physical Education, 41(4), 678-686. https://doi.org/10.1123/jtpe.2021-0156eng
dcterms.referencesFerro Veiga, J. M. (2020). Convención sobre los Derechos del Niño. Lulu.com.spa
dcterms.referencesFIEP. (2004). El manifiesto mundial FIEP - 2000. Lúdica pedagógica, 1(9). https://doi.org/10.17227/ludica.num9-7630spa
dcterms.referencesFitts, P.M., & Posner, M.I. (1967). Human performance. Belmont: Brooks Cole.eng
dcterms.referencesFlick, U. (2020). Introducing Research Methodology: A Beginner's Guide to Doing a Research Project (3rd ed.). Sage.eng
dcterms.referencesFraser-Thomas, J. L., Côté, J., & Deakin, J. (2005). Youth sport programs: an avenue to foster positive youth development. Physical Education and Sport Pedagogy, 10(1), 19 40. https://doi.org/10.1080/1740898042000334890eng
dcterms.referencesfuturo en Construcción. 2024 -2034. Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Revista Historia De La Educación Latinoamericana. https://doi.org/10.9757/rhelaspa
dcterms.referencesGABINETE GOBIERNO DEPARTAMENTAL 2024 – 2027. (n.d.). https://www.boyaca.gov.co/wp content/uploads/2024/12/INFORME_SEGUIMIENTO_T4_2024_V1_PUBLICA DO.pdfspa
dcterms.referencesGallahue, D. L. (2018). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults. Jones & Bartlett Learning.eng
dcterms.referencesGarcía Amilburo, M. (2012), Filosofía de la educación. Cuestiones de hoy y siempre, Narcea, Madrid.spa
dcterms.referencesGarcía, J. C. G., et al. (2024). Educación física, deporte y recreación; fenómenos sociales que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 7531–7542. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.7531spa
dcterms.referencesGarcía, J. C. G., Vega, V. a. C., Lozano, D. P. S., Torres, C. P. B., & Guerrero, G. F. B. (2024). Educación Física, Deporte y Recreación; Fenómenos Sociales que Influyen en el Rendimiento Académico de los Estudiantes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(6), 7531–7542. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.9293spa
dcterms.referencesGesell, A. (1928). Infant and Child in the Culture of Today: The Guidance of Development in Home and Nursery School.eng
dcterms.referencesGill, J. (2000) El modo tácito. Nueva York: State University of New York Presseng
dcterms.referencesGonzález, C. (2013). Educación física para la vida. Barcelona: INDE.spa
dcterms.referencesGonzález-Monteagudo, J. (2022). Metodología cualitativa aplicada a contextos educativos. Editorial UOC.spa
dcterms.referencesGonzález-Monteagudo, José. (2001). El paradigma interpretativo en la investigación social y educativa: Nuevas respuestas para viejos interrogantes. Cuestiones Pedagógicas. 227-246. https://www.researchgate.net/publication/261472233_El_paradigma_interpretativ o_en_la_investigacion_social_y_educativa_Nuevas_respuestas_para_viejos_inter rogantesspa
dcterms.referencesGoodyear, V. A., et al. (2021). Innovation in physical education: Teachers' perspectives on readiness for wearable technology. British Journal of Educational Technology, 52(2), 754-771. https://doi.org/10.1111/bjet.13045eng
dcterms.referencesGregorio Jesús Dantín Rivera. (n.d.). Evolución Histórica del Entrenamiento Deportivo [book]. In evolución histórica del entrenamiento deportivo.spa
dcterms.referencesGrodin, J. (2002), Introducción a la hermenéutica filosófica, Herder, Barcelona.spa
dcterms.referencesGuerrero, G. F. B., & Posso, R. J. (2023). Alfabetización física en la República Dominicana: Dificultades de la educación física en la actualidad. MENTOR Revista de y 76 1 Investigación Educativa Deportiva, 2(1), 894–918. https://doi.org/10.1234/mentor.2023.0201spa
dcterms.referencesGuijarro, E., Rocamora, I., Evangelio, C y González Víllora, S. (2020). El modelo de Educación Deportiva en España: una revisión sistemática (Sport Education Model in Spain: a systematic pp. review). Retos, 38, https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.77249spa
dcterms.referencesGUTIERREZ CASTILLO, P. A., RODRIGUEZ SAENZ, A. D., Contraloría General de Boyacá, Director Operativo de Economía y Finanzas, & Profesional Universitario. (2018). EL DEPORTE EN EL DEPARTAMENTO DE BOYACA VIGENCIAS: 2016 - 2017.spa
dcterms.referencesGutierrez, M. & Universidad de Valencia. (2004). El Valor Del Deporte En La Educación Integral Del Ser Humano. In Revista De educaciûn: Vol. n˙m. 335 (pp. 105–126). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1066536spa
dcterms.referencesHardman, K. (2008). Physical education in schools: A global perspective. Kinesiology. 40. 5 28.eng
dcterms.referencesHarre, Dietrich (1987) Teoría del Entrenamiento Deportivo. La Habana, Editorial Científico Técnicaspa
dcterms.referencesHarvey, S., & Pill, S. (2023). Physical education teachers’ perceptions of sport education model implementation. Physical Education and Sport Pedagogy, 28(5), 555-566. https://doi.org/10.1080/17408989.2023.2174567eng
dcterms.referencesHellison, D. (1985). Goals and strategies for teaching physica/ education. Champaign, IL: Human Kinetics.eng
dcterms.referencesHellison, D. (2003). Teaching responsibility through physical activity (2ª ed.). Champaign, IL: Human Kinetics.eng
dcterms.referencesHellison, D. (2011). Teaching personal and social responsibility through physical activity. Champaign, IL: Human Kineticsspa
dcterms.referencesHernández, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2022). Metodología de la investigación (7ª ed.). McGraw-Hill.spa
dcterms.referencesHERNÁNDEZ, R.; Fernández C.; Baptista, M. (2014) Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. de C.V.spa
dcterms.referencesHours, G. (2019). El deporte escolar persigue la institucionalización. Materiales para la historia del deporte, 18. https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/88774spa
dcterms.referencesHoyos Cuartas, L. A. (2012). Caracterización de los programas de deporte escolar en Bogotá. Análisis de los modelos didácticos empleados para su enseñanza [Thesis]. Universidad de León. http://hdl.handle.net/10612/2315spa
dcterms.referencesHuizinga, J. (1984). Esencia y significado del juego como fenómeno cultural. Homo Ludens. Madrid: Alianza Editorial.spa
dcterms.referencesIDRD. (16 de Julio de 2020). Alfabetización Física en la primera infancia. Obtenido de Alfabetización Física en la primera infancia: https://www.idrd.gov.co/eventos/alfabetizacion-fisica-la-primera-infanciaspa
dcterms.referencesIgnacio Díaz, G., (2008). Reseña de "Capital cultural, escuela y espacio social" de Pierre Bourdieu. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, XIV (28), 161-169.spa
dcterms.referencesInternational Physical Literacy Association (IPLA), (n.d.). Escogiendo actividad física de por vida (I. Sabaté Lobo, Trans.). www.pescholar.com.spa
dcterms.referencesInternational Physical Literacy Association (IPLA). (2016). Defining physical literacy. https://bit.ly/38WIup4eng
dcterms.referencesJiménez Díaz, J., & Araya Vargas, G. (2010). Más Minutos De Educación Física En Preescolares Favorecen El Desarrollo Motor. Pensar En Movimiento: Revista De Ciencias Del Ejercicio Y La Salud, 8(1), 1–8. https://doi.org/10.15517/pensarmov.v8i1.442spa
dcterms.referencesKirk, D. (2009). Physical Education Futures. Publicada en la biblioteca electrónica Taylor & Francis, 2009. https://doi.org/10.4324/9780203874622spa
dcterms.referencesKirk, D. (2010). Physical education futures. Publicado por primera vez en (2010) por Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203874622spa
dcterms.referencesKirk, D. (2019). Precarity, critical pedagogy and Physical Education. London: Routledgeeng
dcterms.referencesLeudo - Roman, M. J. (2021). Deporte escolar como insumo para el diseño de una política pública basada en la promoción de actividad física para niños, niñas y adolescentes escolarizados del municipio de Palmira [Tesis de Pregrado: Universidad del Valle: Cali – Colombia]. Recuperado de: https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/server/api/core/bitstreams/862512ca-28fb 466f-9756-de171a573c5d/contentspa
dcterms.referencesLincoln YS, Guba EG. (1985). Naturalistic inquirí:Beverly Hills: Sage Publications; 1985. p. 299.eng
dcterms.referencesLINDLOF, T. & Taylor, B. (2002) Qualitative Communication Research Methods. (2nd ed.). SAGE Publications Inc.eng
dcterms.referencesLlorente Hernández, E. L., & López Grandett, J. Y. (2019). El deporte escolar en las instituciones educativas de la ciudad de Montería - Colombia. Educación Física Y Deporte, 37(2), 155–178. https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v37n2a03spa
dcterms.referencesLlorente –Hernandez, E. y Lopez – Grandett, J. (2019). El Deporte Escolar en las Instituciones Educativas de la Ciudad de Montería. Educación Física y Deporte, 37(2), pp. 155 – 178. Recuperado de: https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v37n2aspa
dcterms.referencesLundvall, S. (2015). Physical literacy in the field of physical education– A challenge and a possibility. Journal of Sport and Health Science, 4(2), 113–118.eng
dcterms.referencesLundvall, S., & Gerdin, G. (2021). Physical literacy in Swedish physical education and health (PEH): what is (im)possible in becoming and being physically literate (educated)? Curriculum Studies in Health and Physical Education, 12(2), 140–155. https://doi.org/10.1080/25742981.2020.1869570eng
dcterms.referencesLuque-Illanes, Alejandro, Gálvez-Casas, Arancha, Gómez-Escribano, Laura, Escámez-Baños, José Carlos, Tárraga-Marcos, Loreto, & Tárraga-López, Pedro J. (2021). ¿Mejora la Actividad Física el rendimiento académico en escolares? Una revisión bibliográfica. Journal of Negative and No Positive Results, 6(1), 84-103. Epub 16 de octubre de 2023. https://dx.doi.org/10.19230/jonnpr.3277spa
dcterms.referencesMatveev, L. (2001). Teoría General del Entrenamiento Deportivo. Barcelona: Paidotribo.spa
dcterms.referencesMcLennan, N., & Thompson, J. (2015). Educación Física de Calidad: Guía para los Responsables Políticos. UNESCO Publishing.spa
dcterms.referencesMcMillan, J. H., & Schumacher, S. (2005). Investigación educativa. In Investigación educativa (5a edición). Virginia Commonwealth University. PEARSON EDUCACIÓN, S. Aspa
dcterms.referencesMendoza, M., López, C., Franco, J. M., Calzada, J. I., Denche, A. M. y Vivas, J. C. (2020). Estudio Piloto Sobre la Alfabetización Física En Niños Con Edades Comprendidas Entre 8 Y 12 En Extremadura. e-Motion. Revista de Educación, Motricidad e Investigación, 15, 1-30spa
dcterms.referencesMenescardi, Cristina & De Meester, An & Morbee, Sofie & Haerens, Leen & Estevan, Isaac. (2022). The role of motivation in the conceptual model of motor development in childhood. Psychology of Sport and Exercise. 61. DOI: 10.1016/j.psychsport.2022.102188eng
dcterms.referencesMerino Orozco, Abel, Jarie, Laurane, & Usán Supervía, Pablo. (2019). Referentes formativo deportivos en el fútbol base español: un escenario socioeducativo complejo. Educación Física y Ciencia, 21(2), 78. https://dx.doi.org/https://doi.org/10.24215/23142561e078spa
dcterms.referencesMerleau-Ponty, M. (1945). Phénoménologie de la perception. Paris: Gallimard.eng
dcterms.referencesMindeporte. (2023). Ministerio del Deporte. El 2023, un año en el que se fortaleció el deporte, la actividad física y la recreación en Colombia https://www.mindeporte.gov.co/sala-prensa/noticias-mindeporte/2023-ano-se fortalecio-deporte-actividad-fisica-recreacion-colombia?utm_source=chatgpt.comspa
dcterms.referencesMindeporte. (n.d.). Ministerio del Deporte. Gov.co. Recuperado el 17 de noviembre de 2023 https://www.mindeporte.gov.co/mindeporte/quienes somos/dependencias/direccion-fomento-desarrollo/deporte-escolarspa
dcterms.referencesMindeporte. (s/f). Ministerio del Deporte. Gov.co. Recuperado el 24 de octubre de 2024, de https://www.mindeporte.gov.co/mindeporte/quienes somos/dependencias/direccion-posicionamiento-liderazgo-deportivo/grupo interno-trabajo-juegos-eventos-deportivos/juegos-eventos-mindeporte/xxii juegos-deportivos-nacionales-vi-juegos-deportivos-paranacionales-eje-cafetero 2023/historia-los-juegos-nacionalesspa
dcterms.referencesMindeporte. (s/f). Ministerio del Deporte. Gov.co. Recuperado el 26 de octubre de 2024 https://www.mindeporte.gov.co/atencion-servicio-ciudadania/ingrese-consulte peticiones/glosario-tematico/centro-alto-rendimiento/deporte-formativospa
dcterms.referencesMindeportes. (s/f). Resolucion 000316 de 14 de mayo 2024 Norma Reglamentaria Juegos Intercolegiados Nacionales 2024 Ok. Scribd. Recuperado el 24 de octubre de 2024, de https://es.scribd.com/document/781169792/Resolucion-000316-de-14-de Mayo-2024-Norma-Reglamentaria-Juegos-Intercolegiados-Nacionales-2024-Okspa
dcterms.referencesMinisterio del Deporte. (11 de junio de 2020). 3. Alfabetización En Promoción De Actividad Física En El Ámbito Escolar. [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://youtube.com/watch?v=CNJdF-98IWw&t=324sspa
dcterms.referencesMonje Álvarez, C. A., Mg. Sc. en Educación y Desarrollo Comunitario & Universidad Surcolombiana. (2011). Metodología De La Investigación Cuantitativa Y Cualitativa. Un Libro Didáctico De Metodología De La Investigación En Ciencias Sociales. https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Guia-didactica-metodologia-de la-investigacion.pdfspa
dcterms.referencesMontenegro-Rueda, M y Fernández-Cerero, J. (2024). El deporte inclusivo: Un camino hacia la equidad y la igualdad de oportunidades. Retos, 51, pp. 356–364. Recuperado de: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/indexspa
dcterms.referencesMurcia Peña, N., & Orrego Noreña, J. F. (2009). Los Juegos Intercolegiados En Colombia: Competencia Selectiva Versus Construcción Ciudadana. Pedagogía y saberes, 31. https://doi.org/10.17227/01212494.31pys99.112spa
dcterms.referencesMurrieta Ortega, Raymundo. (2023). Enseñar el deporte en la escuela mediante juegos modificados: una enseñanza para la comprensión. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 13(26), e018. Epub 28 de agosto de 2023. https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1415spa
dcterms.referencesNowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic Analysis: Striving to Meet the Trustworthiness Criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 1–13.eng
dcterms.referencesNtoumanis, N. (2005). A Prospective Study of Participation in Optional School Physical Education Using A Self-Determination Theory Framework. Journal of Educational Psychology, 97(3), 444–453. https://doi.org/10.1037/0022-0663.97.3.444eng
dcterms.referencesO.M.S. (2010). Recomendaciones Mundiales Sobre La Actividad Física Para La Salud. Ginebra: Organización Mundial de la Salud.spa
dcterms.referencesOrganización Mundial de la Salud. (2021). Directrices de la OMS sobre actividad física y comportamientos https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/349729/9789240032194 spa.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dcterms.referencesOrtiz Ocaña, A. (2015). Enfoques y métodos de investigación en las ciencias sociales y humanas. Ediciones de la U. file:///C:/Users/claud/Downloads/LibroEnfoquesymetodos_investigacin.pdfspa
dcterms.referencesOrts Delgado, F. (2018). LA CO-EDUCACIÓN EN EL DEPORTE ESCOLAR. In Actividad Física Y Deporte: Ciencia Y Profesión: Vol. No 29 (Issue II semestre de 2018).spa
dcterms.referencesOrtúzar, I. (2004). El deporte escolar y el profesorado de educación física. In universidad del país vasco. Facultad de ciencias sociales y de la comunicación, departamento de sociología [Tesis de posgrado: Universidad del País Vasco: Euskal Herriko Unibertsitatea: España]spa
dcterms.referencesPangrazi, R. P., & Beighle, A. (2010). Dynamic Physical Education for Elementary School Children. International edition (16a ed.). Pearson.eng
dcterms.referencesPangrazi, RP (2007). Educación Física Dinámica Para Niños De Escuela Primaria. 15ª ed. San Francisco, Pearson/Benjamin Cummings.spa
dcterms.referencesParlebas, P. (2008). Juegos, Deporte Y Sociedades. Léxico de praxeología motriz. Paidotribospa
dcterms.referencesPatton, M. Q. (2021). Qualitative Research & Evaluation Methods (4th ed.). Sage.eng
dcterms.referencesPaz, L., Fracisco, I., & Muñoz, A. (2020). La calidad educativa en Boyacá. Unspa
dcterms.referencesPérez, I. L. T., LeónVázquez, L. L., & del Carmen Hernández Valdés, M. (2022). Pedagogía De La Iniciación Deportiva: Actividades Motivacionales Para Niños En Edad Escolar (Revisión). Revista científica Olimpia, 19(2), 280–293. https://revistas.udg.co.cu/index.php/olimpia/article/view/3384spa
dcterms.referencesPérez-Flores, A. M., & Muñoz-Sánchez, V. M. (2020). Desarrollo Teórico Y Empírico Del Capital Social En Las Prácticas Deportivas Desde La Perspectiva De Las Ciencias Sociales: Un Estado De La Cuestión. En Valores sociales y deporte (pp. 50–61). Dykinsonspa
dcterms.referencesPiaget, J. (1967). Development and Learning. Journal of Research in Science Teaching, 5(3), 219-226.eng
dcterms.referencesPiaget, J. (1967). El Desarrollo De La Noción De Tiempo En El Niño. Fondo de Cultura Económica.spa
dcterms.referencesPierre Bourdieu. (1988). Cosas Dichas. Editorial Gedisa, Buenos https://redmovimientos.mx/wp-content/uploads/2020/08/Cosas-Dichas Bourdieu.pdfspa
dcterms.referencesPintor (1989). Objetivos y Contenidos de la Formación Deportiva. En J. L. Antón. (coord.), Entrenamiento deportivo en la edad escolar. Málaga: Unisport.spa
dcterms.referencesPlan Desarrollo Departamental 2024-2027. (n.d.). mayo 2023. https://www.dnp.gov.co/plan nacional-desarrollo/pnd-2022-2026spa
dcterms.referencesPlan Nacional de Desarrollo 2022-2026. (n.d.). 01 de junio 2024. https://www.boyaca.gov.co/plan-de-desarrollo-departamental-2024-2027/spa
dcterms.referencesPosner, G. (2001). Análisis del Currículo. Bogotá: McGraw-Hillspa
dcterms.referencesPresidencia de la República de Colombia, (1995). Decreto 1228 de Julio 18 de 1995. In Decreto [Legal]. Diario Oficial No 41.933. https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Decretos/103546:Decreto 1228-de-Julio-18-de-1995spa
dcterms.referencesPuig, J. M., Martín, X., Rubio, L., & Batlle, R. (2007). El Aprendizaje-Servicio: Una propuesta para educar desde el compromiso social. Graó.spa
dcterms.referencesPulling Kuhn, A., et al. (2025). Comprehensive school physical activity programs: A review of interventions. Journal of School Health, 95(1), 112-125. https://doi.org/10.1111/josh.13456eng
dcterms.referencesQuiroga – Herrera, G. (2018). Implementación De Una Propuesta Didáctica Desde La Práctica Del Deporte Escolar Para El Desarrollo De Competencias Emocionales En Escolares [Tesis de Pregrado; Universidad Pedagógica Nacional; Bogotá; Colombia]. Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9265/TE 22188.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dcterms.referencesQuiroga, G. (2018). Implementación De Una Propuesta Didáctica Desde La Práctica Del Deporte Escolar Para El Desarrollo De Competencias Emocionales En Escolares. (Tesis de grado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. http://hdl.handle.net/20.500.12209/9265spa
dcterms.referencesRamos. J y Pla. R. (2009). Metodología Para La Elaboración De Proyectos Educativos Integrales Para Elevar La Calidad De La Educación. (Material digitalizado).spa
dcterms.referencesRecomendaciones. (2021). World https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK581973/ Health Organization.spa
dcterms.referencesRendimiento, T. A. (2022, August 5). Teorías Sobre La Motivación En El Contexto Deportivo. Alto Rendimiento. https://altorendimiento.com/teorias-sobre-la-motivacion-en-el contexto deportivo/?srsltid=AfmBOorvdnwzyZw_meZJAKDcDwo32ZqeS5_yyIUHCqcb Cm8NU4Sfpbnyspa
dcterms.referencesRodríguez Hernández, M. (2008). La Actualidad De La Educación Física En El Desarrollo Integral Del Ser Humano. InterSedes, IX(17), 121–133. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=66615066009spa
dcterms.referencesRodríguez-Torres, Á. F., García-Gaibor, J. A., Aimara-Paucar, J. C., & Cortina Núñez, M. D. J. (2023). La Influencia De La Actividad Física Sobre El Rendimiento Escolar En Estudiantes De Primaria. In GADE: REV. CIENT. (Vol. 3, Issue 2, pp. 326–328) [Journal-article].spa
dcterms.referencesRomero-Granados, S. (2001). Formación Deportiva: Nuevos Retos en Educación. Universidad de Sevilla.spa
dcterms.referencesRuiz-Risueño Abad, J. (2010). Hábitos Deportivos Y Estilos De Vida De Los Escolares De Eso En Los Municipios De La Provincia De Almería. Retos digital, 17, 49–53. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345732283010spa
dcterms.referencesSánchez Molina, A. A., & Murillo Garza, A. (2021). Enfoques Metodológicos En La Investigación Histórica: Cuantitativa, Cualitativa Y Comparativa. Debates por la historia, 9(2), 147–181. https://doi.org/10.54167/debates-por-la-historia.v9i2.792spa
dcterms.referencesSantos Pastor, M. L., Ruiz Montero, P. J., Chiva-Bartoll, Ó., & Martínez-Muñoz, L. F. (2021). Guía práctica para el diseño e intervención de programas de aprendizaje-servicio en actividad física y deporte. Junta de Andalucía. https://digibug.ugr.es/handle/10481/70964spa
dcterms.referencesSchmidt RA, (2005) Lee TD. Motor Control and Learning. A behavioralemphasis. Champaign: Human Kinetics.eng
dcterms.referencesSiedentop, D. (1994). Educación Deportiva: Educación Física De Calidad A Través De Experiencias Deportivas Positivas. Champaign, IL: Human Kinetics.spa
dcterms.referencesSiedentop, D. (1994). Sport Education: Quality PE Through Positive Sport Experiences. Champaign, IL: Human Kinetics.eng
dcterms.referencesSiedentop, D. (2002). Educación Deportiva: Una Retrospectiva. Revista de enseñanza en educación física, 21, 409-418.spa
dcterms.referencesSiedentop, D., Hastie, P., & van der Mars, H. (2011). Complete Guide to Sport Education. 2nd Edition. Champaign, IL: Human Kinetics.spa
dcterms.referencesSistema Estadístico Nacional - SEN. (2021). La Información del DANE en la Toma de Decisiones de las Ciudades Capitales.spa
dcterms.referencesTaras, H. (2005). Physical Activity and Student Performance At School. The Journal of School Health, 75(6), 214–218. https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2005.00026.xeng
dcterms.referencesThermou, A. & Riga, V. (2020). Research Review for The Presence of Physical Literacy in The World. European Journal of Physical Education and Sport Science, 6(3); 92-112. https://doi.org/10.5281/zenodo.3748022eng
dcterms.referencesToledo Ortíz, Francisco. (2015). La Teoría de las Configuraciones Sociales De Norbert Elias y su Aplicación a la Sociología del Deporte Recreativo en las Nuevas Élites De Prestigio. Andamios, 12 (28), 215-239. Recuperado el 15 de enero de 2025, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870 00632015000200215&lng=es&tlng=esspa
dcterms.referencesUNESCO, U. (1978). Carta Internacional de la Educación Física, la Actividad Física y el Deporte. In Carta Internacional De La Educación Física, La Actividad Física Y El Deporte (pp. 2–10).spa
dcterms.referencesUNESCO, U. (2015). Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte. Educación Física y Deporte, 3(1), 3–6. https://doi.org/10.17533/udea.efyd.22805spa
dcterms.referencesUNESCO, U. (2015). Educación Física De Calidad (EFC). Guía para los responsables políticos. Educación Física y Deporte. PARIS: UNESCO.spa
dcterms.referencesUNESCO. (2021). Educación en Valores a Través del Deporte.spa
dcterms.referencesUNICEF COMITÉ ESPAÑOL & Rex Media SL. (2015). Convención Sobre los Derechos del Niño. https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/comunicacion/ConvencionsobrelosDere chosdelNino_0.pdfspa
dcterms.referencesUniversidad de los andes 2023 ¿Qué es una matriz DOFA? Descubre cómo usar esta importante herramienta. https://programas.uniandes.edu.co/blog/que-es-una matriz-dofa-descubre-como-usar-esta-herramienta-para-potenciar-tus-fortalezasspa
dcterms.referencesValores | International Council of Sport Science and Physical Education. (n.d.). https://www.icsspe.org/es/content/valoresspa
dcterms.referencesVanegas –Caraballo, J. (2024). Modelo educativo para el desarrollo del entrenamiento deportivo escolar en instituciones educativas de Montería, Córdoba, Colombia. In GADE. REV. CIENT., (4)1, pp. 293–294.spa
dcterms.referencesVázquez, V. (2001). Los fundamentos de la Educación Física. En V. Vázquez (Coord.), Bases Educativas de la Actividad Física y el Deporte (pp. 47-68). Madrid: Editorial Síntesis.spa
dcterms.referencesVélez White, C. M., Martínez Zuleta, H., Pérez Castaño, C. E., Castaño Güiza, Y., Jaramillo Franco, R., Asociación Colombiana de Facultades de Educación –Ascofade-, Ochoa, M., Chaux, E., Espantapájaros Taller, Vínculos Gráficos, & IPSA. (2004). Formar para la ciudadanía. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles 75768_archivo_pdf.pdfspa
dcterms.referencesVélez White, C. M., Segovia Ospina, I., López Castro, M., Castro Valderrama, H., Ministerio de Educación Nacional, Rodríguez Cortés, A. B., Pachón, J. O., Morales Reina, L., Martín Reyes, J. A., Chinchilla, V. J., Hernández, J. R., Millán, L. S., & Sanabria, D. A. (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte (Primera). Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.cospa
dcterms.referencesVertinsky, P., & Kirk, D. (2016). The Female Tradition in Physical Education. London: Routledge.eng
dcterms.referencesVigotsky, L. S. & A R. LURIA. (1978). El Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores (M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, & E. SOUVERMAN, Eds.).spa
dcterms.referencesVilloslada, J y Brunicardi, D. (2015). El Deporte Escolar: Análisis De Su Modelo Económico Y Relaciones Con Su Modelo Educativo. [Tesis de Pregrado: Universidad de Valladolid: Valladolid: España]. Recuperado de: https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/13551/TFG B.758.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dcterms.referencesVizuete, M. (2015, November 5). El deporte en la edad escolar. Problemas y soluciones para el siglo xxi. Efidex. https://efidex.blog/2015/11/05/el-deporte-en-la-edad-escolar problemas-y-soluciones-para-el-siglo-xxi-2/?utm_source=chatgpt.comspa
dcterms.referencesVizuete, M. (2024, November 4). El deporte escolar y juvenil en europa. Análisis de situación y problemática. Efidex. https://efidex.blog/2024/11/04/el-deporte-escolar-y juvenil-en-europa-analisis-de-situacion-y-problematica/?utm_source=chatgpt.comspa
dcterms.referencesVYGOTSKY, L. S. (1978a). Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes (M. Cole, V. Jolm-Steiner, S. Scribner, & E. Souberman, Eds.). Harvard University Press. https://doi.org/10.2307/j.ctvjf9vz4eng
dcterms.referencesWEINSTEIN, D.; Weinstein, M. (1991). Georg Simmel: Sociological flaneur bricoleur. Theory, Culture & Society, 8, 151-168eng
dcterms.referencesWhitehead, M. (1990). Meaningful Existence, Embodiment and Physical Education. Journal of Philosophy of Education, 24(1), 3-14 https://doi.org/10.1111/j.1467 9752.1990.tb00219.xeng
dcterms.referencesWhitehead, M. (2001). El Concepto de Alfabetización Física. Revista Europea de Educación Física, 6 (2), 127–138. https://doi.org/10.1080/1740898010060205spa
dcterms.referencesWhitehead, M. (2007). Physical literacy: Philosophical Considerations in Relation to Developing a Sense of Self, Universality and Propositional Knowledge. Sport, Ethics and Philosophy, 1(3), 281-298. https://doi.org/10.1080/17511320701676916eng
dcterms.referencesWhitehead, M. (2010). The Concept of Physical Literacy. Physical Literacy throughout the Lifecourse. Londres: Routledge.eng
dcterms.referencesWhitehead, M. (2013b). The History and Development of Physical Literacy. International Council of Sport Science and Physical Education (ICSSPE), 65, 22-29. https://www.physical-literacy.org.uk/wp-content/uploads/2020/04/ICSSPC Bulletin65.pdf#page=20eng
dcterms.referencesWhitehead, M. E., Durden-Myers, E. J. & Pot, N. (2018). The Value of Fostering Physical Literacy. Journal of Teaching in Physical Education, 37(3), 252-261eng
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
sb.investigacionPrácticas curriculares, pedagógicas y evaluativa compleja transdisciplinarspa
sb.programaDoctorado en Ciencias de la Educaciónspa
sb.sedeSede Cúcutaspa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
PDF_Resumen.pdf
Tamaño:
422.24 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
PDF.pdf
Tamaño:
3.13 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
2.93 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Tesis

Universidad Simón Bolívar: Todos los derechos reservados / Sistema de biblioteca