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Las redes sociales en la educación

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datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16eceng
dc.contributor.advisorSan Martin, Paul
dc.contributor.authorArroyo Vásquez, Yoverling
dc.contributor.authorBaldovino Ruiz, Daniela
dc.contributor.authorGaravito Pino, Dilan
dc.contributor.authorGuillot Gallardo, Aldanis
dc.date.accessioned2021-08-05T14:04:37Z
dc.date.available2021-08-05T14:04:37Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractInicialmente se está planteando una idea que tiene como base la teoría del conectivismo propuesta por Siemens (2004; 2005) y Downes (2007) que es una hipótesis educativa que enfatiza el rol de las redes sociales y el contexto cultural en la experiencia del aprendizaje. El documento contiene una presentación analítica de las principales ideas y conceptos relativos a esta propuesta. Del mismo modo, se desarrolla una revisión crítica de sus principios y alcances, en el contexto de sociedades altamente complejas las cuales están insertas en economías de carácter global. conocimiento se distribuye a través de una red de conexiones y, por lo tanto, el aprendizaje consistirá en la capacidad de construir y atravesar esas redes. De acuerdo a esta teoría el conocimiento se forma mediante conexiones, acciones y experiencia. La teoría se fundamenta en la toma de decisiones sustentadas en la transformación acelerada de las bases; la nueva información adquirida va dejando obsoleta la anterior; por tanto, es de suma importancia la habilidad para discernir entre la información, que es fundamental, y la que no lo es. El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son tres grandes teorías de aprendizaje más utilizadas en el ámbito escolar. Estas teorías, sin embargo, fueron desarrolladas en una época en la que el aprendizaje no había sido impactado por la tecnología.spa
dc.description.abstractInitially, an idea is being proposed that is based on the theory of connectivism proposed by Siemens (2004; 2005) and Downes (2007), which is an educational hypothesis that emphasizes the role of social networks and the cultural context in the learning experience. The document contains an analytical presentation of the main ideas and concepts related to this proposal. In the same way, a critical review of its principles and scope is developed, in the context of highly complex societies which are embedded in global economies. Knowledge is distributed through a network of connections and, therefore, learning will consist of the ability to build and traverse those networks. According to this theory, knowledge is formed through connections, actions and experience. The theory is based on decision-making based on the accelerated transformation of the bases; the new information acquired is making the old one obsolete; therefore, the ability to discern between information, which is essential, and what is not, is of utmost importance. Behaviorism, cognitivism and constructivism are three major learning theories most used in the school environment. These theories, however, were developed at a time when learning had not been impacted by technology.eng
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/8108
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ingenieríasspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionaleng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesseng
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectConectivismospa
dc.subjectRedes socialesspa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectEstudiantesspa
dc.subjectConocimientosspa
dc.subjectConnectivismeng
dc.subjectSocial networkseng
dc.subjectEducationeng
dc.subjectStudentseng
dc.subjectKnowledgeeng
dc.titleLas redes sociales en la educaciónspa
dc.title.translatedSocial networks on educationeng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.spaTrabajo de grado - pregradospa
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dcterms.referencescolaborativo a través de redes sociales en contextos universitarios. EDUTEC, Revista electrónica de Tecnología Educativa, 62. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2017.62.999spa
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioneng
sb.programaIngeniería de Sistemasspa
sb.sedeSede Barranquillaspa

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