Creación de huerta urbana con niños y niñas de la Fundación Sicomoro
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Fecha
2019
Autores
Díaz Gutíerrez, Ivonne Julieth
Oviedo Ibarra, Diana Carolina
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Administración y Negocios
Facultad de Administración y Negocios
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo principal involucrar a los niños y las niñas de la fundación Sicomoro en la creación de una huerta urbana, donde a través de su propia experiencia y vivencia durante el proyecto, así como el disfrute en contacto con la naturaleza y el respeto por el medio ambiente, puedan adquirir valores, responsabilidad y nuevos aprendizajes para la vida. Este proyecto será utilizado como recurso de aprendizaje de manera trasversal que contribuye al fortalecimiento de competencias establecidas por la ley 115 Código de Infancia y Adolescencia, y la UNESCO respecto a los pilares de la educación; así mismo, el interés por incorporar nuevas estrategias metodológicas innovadoras, de tal forma que los niños y las niñas puedan investigar y realizar experiencias utilizando un laboratorio natural y vivo, a la vez que le permita potenciar el desarrollo de actitudes y valores a comportamientos más comprometidos como la alimentación saludable y responsabilidad ambiental.
La importancia del desarrollo de este proyecto radica en la sensibilización y adquisición de nuevos conocimientos que les acerca de manera más natural al amor por el medio ambiente, en un contexto que no es de tareas obligatorias ni por compromiso; sino netamente voluntaria ya que no se manejarán notas, premios o castigos. De modo que los niños y niñas se involucrarán por el deseo de aprender y compartir tanto con sus compañeros como con sus líderes voluntarios un espacio dedicado al sembrado y cuidado de una planta a la que verán nacer, crecer, cuidar y hacer uso como parte de su propio esfuerzo tanto individual como colectivo entregándoles así herramientas para poder replicar estas actividades tanto en sus casas como en los ambientes que lo rodeen. Lo cual le da al niño una nueva área para explorar y entender que puede formar parte 2
de la solución de ese tema, cuando el niño y la niña puedan entender que hacen parte de la solución se ha logrado un ser sensible y autónomo que le aportará positivamente a la sociedad la construcción de un valor ambiental que poseía pero que no se había impulsado o guiado para que lo experimentara.
