Logotipo del repositorio
Logotipo del repositorio
 

Reflexiones y prácticas: la creatividad en la educación

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorDomínguez Gual, María Carolina
dc.contributor.authorSepúlveda Molina, Eder
dc.contributor.authorCorrea de Molina, Cecilia
dc.contributor.authorOrtiz Padilla, Miryam
dc.contributor.authorMosquera Barraza, Dina María
dc.contributor.authorValencia Martínez, Iván Javier
dc.contributor.authorRodríguez Molina, Daniella
dc.contributor.authorRodríguez Tovar, Octavio Carlos
dc.contributor.authorGuerra Muslaco, Elkin Del Cristo
dc.contributor.authorPortillo Doria, Manuel Lucio
dc.contributor.authorMenchén Bellón, Francisco
dc.contributor.authorCollante-Caiafa, Carmen
dc.contributor.authorGuzmán Castellanos, Iván
dc.contributor.authorVillalba-Villadiego, Anuar
dc.contributor.authorEspinosa López, Osvaldo
dc.contributor.authorMartínez-Vargas, Liliana
dc.date.accessioned2019-08-14T21:28:08Z
dc.date.available2019-08-14T21:28:08Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractLa nueva realidad propone una redefinición de la educación donde los maestros y los estudiantes trabajen para el mismo lado donde la tecnología este inmersa en todas las acciones que se decidan con la finalidad de contextualizar el desarrollo socioeducativo desde la perspectiva de la participación responsable de todos. El libro presenta un análisis de la propuesta de algunos autores sobre la creatividad en el ámbito educativo y de qué manera será desarrollada en el proceso de enseñanza-aprendizaje, buscando ver reflejado en trabajos y proyectos de los estudiantes una alta originalidad, iniciativa, ingenio y creatividad entre otras habilidades. También se observan variados conceptos relacionados con la creatividad desde diferentes perspectivas y disciplinas con el fin de aterrizar en conceptos que fundamenten el desarrollo de una propuesta educativa que estimule y fortalezca las habilidades en el individuo a partir de su capacidad creativa.spa
dc.identifier.isbn9789585533578
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/3744
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPensamiento creativospa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectAptitud creadoraspa
dc.subjectOriginalidadspa
dc.titleReflexiones y prácticas: la creatividad en la educaciónspa
dc.typeBookspa
dcterms.referencesArroyave, D. (2003). Manual de iniciación pedagógica al pensamiento complejo. Ecuador: Unesco.spa
dcterms.referencesBetancourt, J. (2009). ¿Cómo propiciar atmósferas creativas en el salón de clases? Revista digital Universitaria , 10, (12).spa
dcterms.referencesGardner, H. (1997). Arte , mente y Cerebro . Argentina: Paidos.spa
dcterms.referencesGardner, H. (2008). Las cinco mentes del futuro. Barcelona: Paidos.spa
dcterms.referencesGonzalez, J. M. (2010). Teoría educativa transcompleja. La Paz: EMI.spa
dcterms.referencesGuilford, J. (1980). La Creatividad. Madrid: Bedout.spa
dcterms.referencesGuilford, J. W. (1952). A factor analytic of creative. Reports from theeng
dcterms.referencesLopera, E. (2010). Teorías del sistema cerebro - mente. Bogotá: Revista de la Facultad de Psicología Universidad Cooperativa de Colombia.spa
dcterms.referencesMarina, J. A. (1994). Teoría de la inteligencia creadora. Barcelona: Anagrama S.A.spa
dcterms.referencesMorin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Francia: UNESCO.spa
dcterms.referencesSenge, P. (2016). La quinta Disciplina. Recuperado de: http://www.jmonzo.net/ blogeps/laquintadisciplina.pdfspa
dcterms.referencesTorre, S. (1991). Evaluación de la Creatividad. Madrid: Escuela Española.spa
dcterms.referencesBourdieu. (1985). En Hernández, S. (2006). Estructuras cognitivas y enfoque genérico en Bourdieu. Polis, 2, (1), 13-41.spa
dcterms.referencesBruner, J. (1957). La Educación Puerta de la Cultura. Editorial Visor.spa
dcterms.referencesCorrea, C. (2013). Currículo Transdisciplinar y Práctica Pedagógica Compleja: Colombia: Ediciones Universidad Simón Bolívar.spa
dcterms.referencesGervilla, E. (2000) Un modelo axiológico de educación integral. Revista española de pedagogía, (215), 41.spa
dcterms.referencesGonzález, J. (s.f.,) Conciencia Educativa. Investigación, Educación, Complejidad y Transdisciplinariedad. 8spa
dcterms.referencesGorodokin; I. (s.f). La formación docente y su relación con la epistemología. Revista Iberoamericana de Educación. 2.spa
dcterms.referencesH. Giner, “Memoría Leída en la Junta de accionistas el 30 de mayo de 1879” B.I.L.E. III (1879), p. 86 Jimenez-Landi, en La Institución Libre de Enseñanza. Periodo para universitario, Op. Cit, p.301, atribuye la redacción de una gran parte de la memoria a Cossio, Flórez y Caso.spa
dcterms.referencesHorruitiner, P. (2007). El Proceso de Formación. Sus Características. Revista Pedagógica Universitaria, XII, (4). 13.spa
dcterms.referencesMartínez, M. (2009). Dimensiones Básicas de un Desarrollo Humano Integral. Revista Polis, (75). 6.spa
dcterms.referencesMartínez, M. (2011). Comportamiento Humano. México: Trillas.spa
dcterms.referencesMorín, E. (2000) La Mente bien ordenada. Repensar la reforma. Reformar el pensamiento. Editorial Seix Barral.spa
dcterms.referencesPresidencia de la República. (1991). Constitución Política de Colombia. Recuperado de: http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Documents/Constitucion-Politica- Colombia.pdfspa
dcterms.referencesPosada, R. (2008). Competencias, currículo y aprendizaje en la formación superior. Editorial Gente Joven.spa
dcterms.referencesWeinstein, J. (2001). Joven y alumno. Desafíos de la Enseñanza Media. Última Década, (15). 116.spa
dcterms.referencesGiroux, H. (1983). Teoría y Resistencia en Educación: una Pedagogía para la Oposición. México: Siglo XXI editores.spa
dcterms.referencesGiroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales: hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Recuperado de: https://perio.unlp.edu.ar/catedras/system/ files/giroux.pdfspa
dcterms.referencesHuerta-Charles, L. & Mclaren P. (2011). Educación Pública y Formación de profesores: una visión desde la Pedagogía Crítica revolucionaria. Innovación Educativa, 11 (57). 225-231spa
dcterms.referencesKemmis S. (1993). La formación del profesor y la creación y extensión de comunidades críticas de profesores. Investigación en la escuela, (19).spa
dcterms.referencesArroyo, J. (2016). Plan de Mejoramiento Institucional como Dispositivo de Gestión Participativa para el Fortalecimiento de la Calidad Educativa. Recuperado de: http://repositorio.ucm.edu.co:8080/jspui/bitstream/handle/10839/1474/ Jaider%20Antonio%20Arroyo%20Sanchez.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dcterms.referencesAnzola, I. (2003).Técnicas de Evaluación Organizacional. Unisabana, 1998.spa
dcterms.referencesBlanco, Y. (2003). Normas y procedimientos de la auditoría integral. Ecoe.spa
dcterms.referencesCharry, J. (1996). El control interno. Biblioteca jurídica: segunda Edición.spa
dcterms.referencesChiavenato, I. (1986). Introducción a la teoría general de administración. Bogotá: McGrawHill.spa
dcterms.referencesCongreso de Colombia. (2001). Ley 715. Recuperado de: https://www.mineducacion. gov.co/1621/articles-86098_archivo_pdf.pdfspa
dcterms.referencesDomínguez, G. & Londoño, O. (2011). Control interno, una herramienta gerencial. Ediciones DIKE.spa
dcterms.referencesGobernación Del Meta. Metodología para la elaboración de manuales de procedimientos.spa
dcterms.referencesGranada, R. Planificación y control interno para todos.spa
dcterms.referencesGuía para el diseño e implementación del sistema de control interno. Bogotá 1997.spa
dcterms.referencesMinisterio De Educación Nacional. (2004). Y ahora ¿cómo mejoramos?, guía N° 5, Planes de Mejoramiento. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov. co/1759/articles-81032_archivo_pdf.pdfspa
dcterms.referencesPresidencia de la República de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. Recuperado de: http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Documents/ Constitucion-Politica-Colombia.pdfspa
dcterms.referencesPini, M. (s.f). El Proyecto Educativo Institucional como herramienta de gestión para los directivos de escuelas. Recuperado de: http://ww2.educarchile. cl/UserFiles/P0001/File/PEI%20Como%20herramienta%20de%20 gesti%C3%B3n.pdfspa
dcterms.referencesVelásquez, F. (2004). Sistema de Control Interno Aplicado a Instituciones Educativas. Villavicencio: Ediciones Seecol.spa
dcterms.referencesChopra, D. (2009). Sincro destino. México: Alamah. _____ Y TANZI, R. (2013): Supercerebro. Descubre el poder de tu mente para potenciar al máximo la salud, la felicidad y el bienestar espiritual. Madrid: La Esfera de los Libros.spa
dcterms.referencesDispenza, J. (2008). Desarrolla tu cerebro: la ciencia de cambiar tu mente. Madrid: La Esfera de los libros.spa
dcterms.referencesDispenza, J. (2012). Deja de ser tú. La mente crea la realidad. Barcelona: Urano.spa
dcterms.referencesDispenza, J. (2014). El placebo eres tú. Descubre el poder de tu mente. Barcelona: Urano.spa
dcterms.referencesGordon, D. & Vos, J. (2007). La Revolución del Aprendizaje. Para cambiar la manera en que piensa el mundo. México: Grupo Editorial Tomo.spa
dcterms.referencesNavarro, J. (2007). Los caminos cuánticos: Feynman. Madrid: Nivola.spa
dcterms.referencesGonzález, C. (2011). Veintitrés. Maestros del Corazón: Un salto cuántico en la enseñanza. Madrid: Mandala.spa
dcterms.referencesGoswami, A. (2009). El médico cuántico. Guía de la física cuántica para la salud y la sanación. Barcelona: Obelisco.spa
dcterms.referencesGrout, P. (2014). Potencia tu energía. E2. Nueve experimentos caseros que demuestran que tus pensamientos crean tu realidad. México: Planeta.spa
dcterms.referencesKaku, M. (2014). El futuro de nuestra mente. El reto científico para entender, mejorar, y fortalecer nuestra mente. Barcelona: Debate.spa
dcterms.referencesKantor, A. (2013). Timo. Mi médico interno. Buenos Aires: Kier.spa
dcterms.referencesLipton, B. (2007). La biología de la creencia. Madrid: La Esfera de los Libros.spa
dcterms.referencesLipton, B. & Bhaerman, S. (2010). La biología de la transformación. Madrid: La Esfera de los Libros.spa
dcterms.referencesLipton, B. (2013). El efecto luna de miel. El arte de crear el Paraíso en la Tierra. Madrid: Palmyra.spa
dcterms.referencesMartos, A. (2015). La educación cuántica. Un nuevo paradigma de conocimiento. Málaga: Coronaborealis.spa
dcterms.referencesMaturana, H. (2007). Transformación en la convivencia.spa
dcterms.referencesMenchén, F. (2002). Descubrir la creatividad. Desaprender para volver a aprender. Madrid: Pirámide.spa
dcterms.references____ (2006): El producto creativo. Una revisión histórica. En TORRE, Saturnino de la y VIOLANT, V. Comprender y evaluar la creatividad. Un recurso para mejorar la calidad de la enseñanza. Vol. 1. Málaga. Aljibe. págs.: 229 - 238.spa
dcterms.referencesMenchén, F. (2008). La Creatividad y las Nuevas Tecnologías en las organizaciones modernas. Madrid: Díaz de Santos.spa
dcterms.references_____ (2008). La creatividad en el aula. Santiago de Chile: Conocimiento. Menchén, F. (2009): El Maestro creativo: nuevas competencias. Tendencias pedagógicas. (14) 279-289.spa
dcterms.references_____ (2009): La creatividad transforma la realidad. Educación y Futuro. Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación Don Bosco. Madrid. Nº 21. Octubre, págs. 89 – 110.spa
dcterms.referencesMenchén, F. (2011). La riqueza del tiempo libre. México: Trillas.spa
dcterms.referencesMenchén, F. (2013). La educación alternativa. La Escuela Galáctica. Revista Creatividad y Sociedad. (21).spa
dcterms.references_____ (2013). A Escola galáctica. A escolacriativa transformadora: Uma nova consciencia.Em Torre, S.; Pujol, M.A.; Souza, V. Inovando na sala de aula. Blumenau: Nova Letra. Pp.32-51spa
dcterms.referencesMenchén, Francisco (2015): La necesidad de Escuelas creativas. La Escuela Galáctica. Una Nueva Conciencia. Madrid: Díaz de Santos.spa
dcterms.referencesPaymal, N. (2008). Pedagogia 3000. Barcelona: Ox La-Hun.spa
dcterms.referencesPrensky, M. (2011). Enseñar a nativos digitales. Madrid: SM.spa
dcterms.referencesRifkin, J. (2011). La tercera revolución industrial. Cómo el poder lateral está transformando la energía, la economía y el mundo. Barcelona: Paidós.spa
dcterms.referencesRifkin, J. (2013). La era del acceso. La revolución de la nueva economía. Barcelona: Paidós.spa
dcterms.referencesRobinson, K. (1998): Aprender a fluir. Barcelona: Kairós.spa
dcterms.referencesRobinson, K. (2009): El Elemento. Descubrir tu pasión lo cambia todo. Barcelona. Grijalbo.spa
dcterms.referencesRobinson, K. (2012): Busca tu elemento. Aprende a ser creativo individual y colectivamente. Barcelona: Empresa Activa.spa
dcterms.referencesAcaso, M. (2013). Reduvolution. Hacer la Revolución en la educación. Barcelona. Paidós.spa
dcterms.referencesPuig, M. (2010). Reinventarse. Tu segunda oportunidad. Barcelona. Plataforma.spa
dcterms.referencesPuig, M. (2011). Ahora yo. ¿Y si creas tu propio futuro en lugar de encontrarlo? Barcelona. Plataforma.spa
dcterms.referencesAndrews, S (2013). El sendero de la energía. Despierta tu propio poder y expande tu consciencia. Barcelona. Obelisco.spa
dcterms.referencesBauman, Z. (2014). ¿La riqueza de unos pocos nos beneficia a todos?.Barcelona. Paidós.spa
dcterms.referencesBohm, D. (2002). Sobre la creatividad. Barcelona. Kairós.spa
dcterms.referencesCoombs, P. (1971). La crisis mundial de la educación. Barcelona. Peninsula.spa
dcterms.referencesChopra, D. (2009). Sincrodestino. México. Alamah.spa
dcterms.referencesChopra, D & Tanzi, R. (2013). Supercerebro. Descubre el poder de tu mente para potenciar al máximo la salud, la felicidad y el bienestar espiritual. Madrid. La Esfera de los Libros.spa
dcterms.referencesEnriquez, J. (2012). Entrevista de Eduardo Punset en el Programa “Redes” de Televisión Española. (08.04.2012)spa
dcterms.referencesFericgla, J. (2001). No creemos lo que vemos, sino que creemos lo que vemos. Recuperado de: http://etnopsico.org/index2.php?(Consulta: 13/11/08).spa
dcterms.referencesGarnier-Malet, Jean-Pierre (2012). Cambia tu future por las aperturas temporales. España. Reconocerse.spa
dcterms.referencesGonzález, C. (2011). Veintitrés. Maestros del Corazón – Un salto cuántico en la enseñanza – Madrid. Mandala.spa
dcterms.referencesAnodea, J. (2010). Ruedas de la vida. Un viaje a través de los chakras. Madrid. Arkano.spa
dcterms.referencesLachman, G. (2013). Una historia secreta de la conciencia. Atalanta. Gerona.spa
dcterms.referencesMartos, A. (2015). La educación cuántica. Un nuevo paradigma de conocimiento. Málaga. Coronaborealis.spa
dcterms.referencesMenchén, F. (1999). El tutor. Dimensión histórica, social y educativa. Madrid. CCS.spa
dcterms.referencesMenchén, F. ((2008). La creatividad en el aula. Perspectiva teórico-práctica. Santiago de Chile. Conocimiento.spa
dcterms.referencesMenchén, F. (2009). La creatividad transforma la realidad. En Revista Educación y Futuro. Nº 21. Madrid. Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación Don Bosco. Págs.: 89 – 110.spa
dcterms.referencesMenchén, F. (2011). La riqueza del tiempo libre. Cómo activar tu creatividad en el tiempo de ocio. México. Trillas.spa
dcterms.referencesMenchén, F. (2015). La necesidad de escuelas creativas. La Escuela Galáctica. Una Nueva Conciencia. Madrid. Díaz de Santos.spa
dcterms.referencesMussa, J. et al. (2008). Cognición cuántica. El aprendizaje emocional y la creatividad desde la Física cuántica. Mendoza (Argentina). Autor.spa
dcterms.referencesMussa, J. et al. (2009). Educación diamantina. Interaprendizaje para siempre. Mendoza (Argentina). Autor.spa
dcterms.referencesNaranjo, C. (2009). Cambiar la educación para cambiar el mundo. Vitoria. La Llave.spa
dcterms.referencesNussbaum, M. (2011). Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Madrid. Katz.spa
dcterms.referencesPaymal, N. (2008). Pedagogia 3000. Barcelona. Ox La-Hunspa
dcterms.referencesReimer, E. (1974). La Escuela ha mierto. Alternativas en materia de Educación. Barcelona. Barral.spa
dcterms.referencesRifkin, J. (2011). La tercera revolución industrial. Cómo el poder lateral está transformando la energía, la economía y el mundo. Barcelona. Paidós.spa
dcterms.referencesRobinson, K. (2012). Busca tu elemento. Aprende a ser creativo individual y colectivamente. Barcelona. Empresa Activaspa
dcterms.referencesSalas, D. (2011). Moneda cósmica. La suprema riqueza. Alicante. Agua Clara.spa
dcterms.referencesSheldrake, R. (2005). Caos, creatividad y conciencia cósmica. Ellago. Castellón.spa
dcterms.referencesSheldrake, R. (2006). La presencia del pasado. Resonancia mórfica y hábitos de la naturaleza.Kairós. Barcelona.spa
dcterms.referencesSwaab, D. (2014). Somos nuestro cerebro. Cómo pensamos, sufrimos y amamos. Una guía fascinante para recorrer y explorar el cerebro humano. Barcelona. Plataforma.spa
dcterms.referencesTolle, E. (2010). Un nuevo mundo, ahora. Encuentra el propósito de tu vida. Barcelona. Debolsillo.spa
dcterms.referencesVargas, M. (2012). La civilización del espectáculo. Madrid. Alfaguara.spa
dcterms.referencesWilber, K. (2011). La conciencia sin fronteras. Aproximaciones de Oriente y Occidente al crecimiento personal. Barcelona.Kairós.spa
dcterms.referencesCAPDEVILA GÓMEZ, Aranzazu. (2002) El Análisis del discurso Político. Tesis doctoral. Departament de Periodisme i de Comunicació Audiovisual. Universitat Pompeu Fabra. Documento web.spa
dcterms.referencesCLARK, E. (1989), La publicidad y su poder, México, Planetaspa
dcterms.referencesCorona Jiménez, Miguel Ángel (2010) Desarrollo del pensamiento estratégico en la escuela de negocios (un estudio de caso). Universidad de Puebla. México.spa
dcterms.referencesDrucker, P. (1993). Gerencia para el futuro. Bogotá: Grupo Editorial Norma.spa
dcterms.referencesDrucker, P. (1999). Los desafíos de la administración en el siglo XXI. Buenos Aires: Sudamericana.spa
dcterms.referencesGarcés, L. y Echeverri, C. (2018). Las emociones en Aristóteles como facultades de realizades anímicas en las personas. Bogotá: Uniediciones - Sello Editorial Corunimericana.spa
dcterms.referencesLeonard Mertens (1997-2) La Gestión por competencia laboral en la empresa y la formación Profesional, organización de estados Iberoamericanos, www.oei. es/oeivirt/fp/01cap02.htmspa
dcterms.referencesLoehle, C. (1996). Thinking strategically: power tools for personal and professional advancements. New York: Cambridge University Presseng
dcterms.referencesLESTER, Richard y PIORE, Michael (2004): Innovation: The Missing Dimension. Cambridge, MA: Harvard University Press. Pg.97.eng
dcterms.referencesLongoria, R., I. H. Cantú y D. S. Ruiz (2006). Pensamiento creativo. México: Universidad Autónoma de Nuevo León, CECSA (Colección Estudios Generales)spa
dcterms.referencesMike Wallece, Bill Alder, (2008) Una mirada a nuestro mundo 50 años al fututo, Grupo Nelson, Inc., Publicado en Nashville, Tennese, EU.spa
dcterms.referencesMintzberg, H. (2004). Managers, not MBAs: a hard look at the soft practice of managing and management development. San Francisco: Berrett–Koehler Publishers Inc.eng
dcterms.referencesMilklos, Tomás, siete estrategias de oro y un instrumento para construir, la educación del futuro. México: Perspectiva, 2004. 17 p.spa
dcterms.referencesMorrisey, G. (1997). Pensamiento estratégico. México: Prentice Hall.spa
dcterms.referencesMORA Mora, Reynaldo (2006): Prácticas curriculares, cultura y procesos de formación. Barranquilla, Ediciones Universidad Simón Bolívar.spa
dcterms.referencesGonczi, Andrew. Problemas asociados con la implementación de la educación basada en competencias: de los atomístico a lo holístico. En: formación basa en competencia laboral: situación actual y perspectivas, Montevideo, Uruguay: CINTERFOR, 1997, p191-169.spa
dcterms.referencesSACRISTAN, Gimeno, (1995), Teoría de la Enseñanza y Desarrollo del Currículo, Madrid, Amaya.spa
dcterms.referencesSuárez Suárez, A. (2001). Nueva economía y nueva sociedad: Los grandes desafíos del siglo XXI. Madrid: Financial Times–Prentice Hall.spa
dcterms.referencesSepúlveda, J.; Garcés, L.; Echeverri, C. Gallego, D. Araque, G. Silvera, A. Simancas, R.; Villareal, J. & Boss, J. (2017). La investigación en el sector público: una mirada desde la academia. En: Fundamentació de las líneas de Investigación Centro de Investigación, Estudios y Análisis de la Contraloría General de Medellín. Astelio Silvera (comp). Medellín: Sello Editorial Coruniamericana.spa
dcterms.referencesSTENHAUSE, Lawrence, 1997, Cultura y Educación, London, Nelson.spa
dcterms.referencesPEÑA, Tania. PIRELA, Johhan.(2002) Incorporación de las Tendencias de la Educación Superior del siglo XXI en el currículo de la escuela de Bibliotecología y Archivología de la Universidad de Zulia. Revista Interamericana de Bibliotecología Medellín (Colombia) Vol.25, No. 2 Julio-Dic. Pg. 97-116.spa
dcterms.referencesVillarini Jusino, A. R. (1986) Principios para la integración del currículo. San Juan, P.R.: Departamento de Instrucción Pública.spa
dcterms.referencesWells, S. (1998). Choosing the future, the power of strategic thinking. Boston: Butterworth–Heinemanneng
dcterms.referencesWootton, S. y T. Horne (2003). Strategic thinking, a step by step approach to strategy. 2nd ed., UK: Kogan Page Ltd.eng
dcterms.referencesAlvarado, L. y García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio – crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el doctorado de educación del instituto pedagógico de Caracas. Revista universitaria de investigación sapiens. 9(2), 187-202. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011837011spa
dcterms.referencesBarreda, M. (2012). El docente como gestor del clima del aula. Factores a tener en cuenta. (tesis de maestría). Universidad de Cantabria, Cantabria, España. Recuperado de https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/ handle/10902/1627/Barreda%20G%C3%B3mez,%20Mar%C3%ADa%20 Soledad.pdf?sequence=1spa
dcterms.referencesCisneros, A. (septiembre-diciembre 1999). Interaccionismo simbólico, un pragmatismo acrítico en el terreno de los movimientos sociales. Sociológica. 14(41), 104-126. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/3050/305026706001.pdfspa
dcterms.referencesCisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoría. 14(1), 61-71. Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/299/29900107/spa
dcterms.referencesCorredor, O. y Saker, J. (Enero-Junio 2018). Perspectiva de la formación científica de docentes en instituciones de educación básica y media. Educación y Humanismo. 20(34), 156-172. Recuperado de http://revistas.unisimon.edu.co/ index.php/educacion/article/view/2862spa
dcterms.referencesCuesta, O. (Enero – Junio 2018). Reconocimiento social del docente universitario: subjetividad agobiada, puja por el prestigio académico y reivindicación del acto educativo. El Ágora USB, 18(1), 54-71. Recuperado de http://www.scielo. org.co/pdf/agor/v18n1/1657-8031-agor-18-01-00055.pdfspa
dcterms.referencesChiara-Conidi, M. (2014). La relación maestro-alumno y su influencia en el aprendizaje. (tesis de maestría). Universidad internacional de la Rioja, Barcelona, España. Recuperado de https://reunir.unir.net/bitstream/ handle/123456789/2976/MariaChiara_Conidi.pdf?sequence=1spa
dcterms.referencesFierro, C., Fortoul, B. y Rosas, L. (1999). Transformando la Práctica Docente. Una Propuesta Basada en la Investigación Acción. México: Paidós.spa
dcterms.referencesGonzález – Solar, Ll. (2016). La biblioteca universitaria orientada a la investigación: propuesta de un modelo de servicio centrado en el usuario desde la perspectiva del marketing. (Tesis de doctorado). Universidad de la Coruña, La Coruña, España. Recuperado de https://ruc.udc.es/dspace/handle/2183/17112spa
dcterms.referencesHernández Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. 6ª Ed. México D. F.: Mc Graw-Hill.spa
dcterms.referencesHurtado, J. (2002). El proyecto de investigación holística. Bogotá: Cooperativa editorial Magisterio.spa
dcterms.referencesJiménez, Y.; Hernández, J. y Alfonso, M. (2013). Competencias profesionales en la educación superior: justificación, evaluación y análisis. Innovación educativa. 13(61) 45-65,Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732013000100004spa
dcterms.referencesMendoza, Y. y Mamani, J. (2012). Estrategias de enseñanza - aprendizaje de los docentes de la facultad de ciencias sociales de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno. Comuni@cción, 3 (1), 58-76. Recuperado de: http://www. redalyc.org/articulo.oa?id=449845035006spa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional. MEN. (s.f.). La Práctica Pedagógica como escenario de Aprendizaje. Recuperado de: https://www.mineducacion. gov.co/1759/articles-357388_recurso_1.pdfspa
dcterms.referencesMontes de Oca, N. y Machado, E. (2011). Estrategias docentes y métodos de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior. Revisión bibliográfica. Humanidades Médicas 11(3) 475-488.spa
dcterms.referencesNegri, E., Mazzo, C., Amado, J., Alves, G., Guimaraes, R. y Pedersoli, C. (2017). Simulación clínica con dramatización: beneficios percibidos por estudiantes y profesionales de salud. Rev. Latino-Am. Enfermagem. (25) 1-10. doi: http:// dx.doi.org/10.1590/1518-8345.1807.2916spa
dcterms.referencesParedes, D. (2014). Los Filósofos y la Educación. Formación, didáctica y filosofía de la educación. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.spa
dcterms.referencesPulido, A.; Arias, K.; Pulido, A. y Hernández, N. (Enero – Junio 2013), Importancia de los ambientes de aprendizaje, en la formación integral del estudiante de educación superior. Rev Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo 10, Recuperado de http://www.archivos.ujat.mx/2014/divulgacion%20cientifica/2014_articulos_para_divilgacion/29-Importancia- de-los-ambientes-Alva-del-Rocio.pdfspa
dcterms.referencesRico, A. (2016). La gestión educativa: Hacia la optimización de la formación docente en la educación superior en Colombia. Sophia 12(1), 55-70. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/sph/v12n1/v12n1a04.pdfspa
dcterms.referencesRodríguez, H. Restrepo, y L. Luna, G. (Setiembre-Diciembre 2016). Percepción del estudiantado sobre la evaluación del aprendizaje en la educación superior. Rev Electrónica Educare 20(3) 1-17. Recuperado de http://www.redalyc.org/ pdf/1941/194146862018.pdfspa
dcterms.referencesRodríguez, Y. (2009). Diseño y elaboración de un instrumento para describir la competencia comunicativa adulta. Areté 9 46-56. Recuperado de https:// revistas.iberoamericana.edu.co/index.php/arete/article/view/395/360spa
dcterms.referencesRomero, H. Tobos, M., Jinete, M. y Lindo, M. (noviembre 2006). La praxis profesional del docente en formación: ¿formarlo viviendo el pasado, el presente, o la forma de vida del proyecto de sociedad por construir? Revista Iberoamericana de Educación, 40(5), 1 – 11 Recuperado de https://rieoei.org/RIE/article/ view/2487spa
dcterms.referencesRunge, A. y Muñoz, D. (2012). Pedagogía y praxis (práctica) educativa o educación. De nuevo: una diferencia necesaria. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 8 (2), 75-96. Recuperado de http://tesis.udea.edu.co/ bitstream/10495/3610/1/RungeAndres_2012_pedagogiapraxis.pdfspa
dcterms.referencesSalcedo, H. (julio – diciembre 2011). Los objetivos y su importancia para el proceso de enseñanza –aprendizaje. Revista de pedagogía, 32(91), 113 – 130. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/659/65926549007.pdfspa
dcterms.referencesSistema Nacional de Acreditación. SNA. (2015). Lineamientos para la acreditación institucional. Bogotá, Colombia. Recuperado de https://www.cna.gov.co/1741/ articles-186359_Lin_Ins_2014.pdfspa
dcterms.referencesVasco, C. (1990). Tres estilos de trabajo en las ciencias sociales. Comentarios a propósito del artículo ¨conocimiento e interés¨ de Jurgen Habermas. CINEP. Centro de investigación y educación popular. Bogotá, Colombia. Recuperado de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/pluginfile.php/175197/mod_ resource/content/0/Tres_estilos_de_trabajo_en_las_Ciencias_Sociales.pdfspa
dcterms.referencesZúñiga-Escobar, M. (enero-junio 2017). La estrategia didáctica: una combinación de técnicas didácticas para desarrollar un plan de gestión de riesgos en la clase. Revista Educación 41(1), 1-18. Recuperado de http://www.scielo.sa.cr/ pdf/edu/v41n1/2215-2644-edu-41-01-00001.pdfspa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
ReflexionesYprácticas.pdf
Tamaño:
1.96 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
PDF
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Libros

Universidad Simón Bolívar: Todos los derechos reservados / Sistema de biblioteca