Systematic review on stress, insomnia, and burnout syndrome in secondary school teachers
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Fecha
2023
Autores
Lobo Ortiz, Valentina
Castañeda Bustos, Yuliana Valentina
Rivera-Porras, Diego
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Editorial Universidad Mariana
Resumen
This systemic review article aimed to analyze the symptoms of stress, insomnia,
and burnout syndrome in secondary school teachers. The PICO methodology
was adapted for the research question and the PRISMA methodology for the
article review and selection process. As a result, it was found that professional
stress occurs when there is dissatisfaction or restrictions in the environment
in which it is exercised; when the preparation of the person has ceased before
an elaboration of organizations, as well as the deterioration of the teacher’s
vitality because of the stress produced. Burnout syndrome is a reaction to
chronic professional stress; the amplitudes that stand out in burnout syndrome
are related to stress levels and insomnia. In conclusion, burnout syndrome
tends to be more pronounced in teachers because they have direct contact with
people; also, the current economic and political factors directly influence the
development of their daily activity; in this way, when all these factors come
together, it is possible to suffer from burnout.
El propósito de este artículo de revisión sistémica fue analizar los síntomas de estrés e insomnio y el síndrome de burnout en profesores de secundaria. Se utilizó la metodología PICO para la pregunta de investigación y, la metodología PRISMA para el proceso de revisión y selección de artículos. Como resultado, se obtuvo que el estrés profesional se presenta cuando existe insatisfacción o restricciones en el medio donde se ejerce; cuando la preparación de la persona ha cesado ante una elaboración de organizaciones, así como el deterioro de la vitalidad del docente. Como consecuencia, el estrés produce el síndrome de burnout, que es una respuesta al estrés profesional crónico. Las amplitudes que destacan en el síndrome de burnout están relacionadas con los niveles de estrés e insomnio. Como conclusión, el síndrome de Burnout tiende a ser más evidente en los docentes, ya que tienen un contacto directo con las personas y, además, los factores económicos y políticos actuales influyen directamente en el desarrollo de su actividad diaria; de esta manera, cuando se juntan todos estos factores, es posible padecer burnout.
O objetivo deste artigo de revisão sistêmica foi analisar os sintomas de estresse, insônia e síndrome de burnout em professores do ensino médio. A metodologia PICO foi adaptada para a pergunta de pesquisa e a metodologia PRISMA para o processo de revisão e seleção de artigos. Como resultado, obteve-se que o estresse profissional ocorre quando há insatisfação ou restrições no ambiente em que ele é exercido; quando a preparação da pessoa cessou frente a uma elaboração das organizações, bem como a deterioração da vitalidade do professor devido ao estresse produzido. A síndrome de burnout é uma resposta ao estresse profissional crônico; as amplitudes que se destacam na síndrome de burnout estão relacionadas aos níveis de estresse e à insônia. Concluindo, a síndrome de burnout tende a ser mais evidente nos professores, pois eles têm contato direto com as pessoas; além disso, os fatores econômicos e políticos atuais influenciam diretamente o desenvolvimento de sua atividade diária; dessa forma, quando todos esses fatores se unem, é possível sofrer de burnout.
El propósito de este artículo de revisión sistémica fue analizar los síntomas de estrés e insomnio y el síndrome de burnout en profesores de secundaria. Se utilizó la metodología PICO para la pregunta de investigación y, la metodología PRISMA para el proceso de revisión y selección de artículos. Como resultado, se obtuvo que el estrés profesional se presenta cuando existe insatisfacción o restricciones en el medio donde se ejerce; cuando la preparación de la persona ha cesado ante una elaboración de organizaciones, así como el deterioro de la vitalidad del docente. Como consecuencia, el estrés produce el síndrome de burnout, que es una respuesta al estrés profesional crónico. Las amplitudes que destacan en el síndrome de burnout están relacionadas con los niveles de estrés e insomnio. Como conclusión, el síndrome de Burnout tiende a ser más evidente en los docentes, ya que tienen un contacto directo con las personas y, además, los factores económicos y políticos actuales influyen directamente en el desarrollo de su actividad diaria; de esta manera, cuando se juntan todos estos factores, es posible padecer burnout.
O objetivo deste artigo de revisão sistêmica foi analisar os sintomas de estresse, insônia e síndrome de burnout em professores do ensino médio. A metodologia PICO foi adaptada para a pergunta de pesquisa e a metodologia PRISMA para o processo de revisão e seleção de artigos. Como resultado, obteve-se que o estresse profissional ocorre quando há insatisfação ou restrições no ambiente em que ele é exercido; quando a preparação da pessoa cessou frente a uma elaboração das organizações, bem como a deterioração da vitalidade do professor devido ao estresse produzido. A síndrome de burnout é uma resposta ao estresse profissional crônico; as amplitudes que se destacam na síndrome de burnout estão relacionadas aos níveis de estresse e à insônia. Concluindo, a síndrome de burnout tende a ser mais evidente nos professores, pois eles têm contato direto com as pessoas; além disso, os fatores econômicos e políticos atuais influenciam diretamente o desenvolvimento de sua atividade diária; dessa forma, quando todos esses fatores se unem, é possível sofrer de burnout.
Descripción
Palabras clave
Estrés, Burnout, Profesores
Citación
Lobo Ortiz, V., Castañeda Bustos, Y. V., & Rivera Porras, D. (2023). Systematic review on stress, insomnia, and burnout syndrome in secondary school teachers. Revista UNIMAR, 41(2), 203–226. https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar41-2-art12
