Reflexión de los proyectos pedagógicos de aula con enfoque constructivista para un aprendizaje significativo en los estudiantes
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Archivos
Fecha
2008
Autores
Altamar García, Marly
Alvarado Taborda, Neyla
Lamar Aldana, Zizy
Nova Barrios, Cielo
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
Actualmente reviste una importancia significativa los proyectos pedagógicos de
aula, ya que constituyen una estrategia de trabajo pedagógico en la clase, es
decir, son los llamados Proyectos de Aula. El sentido de estos proyectos es que la
comunidad entre a la escuela: Los padres de familia, los habitantes, las
autoridades; todos colaborando con el trabajo especifico de la escuela, aquí no se
excluye a la comunidad, por el contrario su participación es complementaria para
lograr una mejor educación, ya que mejorando la educación de los niños esto
representa un mejoramiento de la misma comunidad.
Al contextualizar la situación problemática de la institución, se puede argumentar
que no se esta dando un aprendizaje significativo en todas sus dimensiones, ya
que no se esta cultivando constructivamente la memoria comprensiva, por lo tanto,
los estudiantes no podrán realizar aprendizajes por si solos, afectando su
autonomía, sus decisiones propias, la libertad con responsabilidad y la
independencia. De la misma forma, el estudiante se ve afectado en su
participación al tener poca motivación, interés y entusiasmo para manifestar sus
ideas.
Descripción
Palabras clave
Aprendizaje, Aptitud de aprendizaje, Constructivismo (Educación)
