Evolución de las comunidades de aprendizaje en la educación superior en los programas de la ciencia de la salud
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Fecha
2021
Autores
Marriaga Villegas, Mayerlis
Segrera Rodríguez, Mishell Paola
Moreno Manga, Maura Melissa
Orozco Zambrano, Amada Mishel
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias de la Salud
Facultad de Ciencias de la Salud
Resumen
Introducción: Las Comunidades de Aprendizaje (CA) están definidas como una propuesta
educativa comunitaria, cuyo ámbito de concreción es la sociedad local. Parte de la premisa
de que toda comunidad humana posee recursos, agentes, instituciones y redes de aprendizaje
operando.
Objetivos: Analizar la evolución de las comunidades de aprendizaje en la enseñanza de las
disciplinas de la ciencia de la salud en el periodo 2012-2021.
Métodos: Se realizó una revisión bibliográfica en las bases de datos Scopus, PubMed,
SciELO, Redalyc, Dialnet.mediante los descriptores: “Aprendizaje” “Educación Superior” y
“Ciencias de la salud”, para una búsqueda avanzada. Se incluyeron un total de 50 referencias,
entre artículos y citaciones de textos en inglés y español, seleccionando los de mayor
relevancia en el período de los últimos ocho años.
Resultados: El estudio permitió integrar los resultados encontrados en los 50 artículos de
investigación correspondientes al periodo 2012-2021 los cuales están relacionados con la
evolución de las Comunidades de Aprendizaje hasta incorporarse en las Universidades,
especialmente en la Ciencia de Salud ahora en tiempos de pandemia, por el SARS-coVConclusión: las comunidades virtuales de aprendizaje juegan un papel importante en
el proceso de formación en tiempos de confinamiento por el COVID-19, ya que facilitan en
gran medida la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes de las Ciencias de la Salud en
un sistema de educación en línea, y al mismo tiempo aprendiendo de una forma más sencilla
Introduction: Learning Communities (LC) are defined as a community-based educational proposal, whose scope of realization is the local society. It is based on the premise that every human community has resources, agents, institutions and learning networks operating. Objectives: To analyze the evolution of learning communities in the teaching of health science disciplines in the period 2012-2021. Methods: A literature review was conducted in the databases Scopus, PubMed, SciELO, Redalyc, Dialnet.using the descriptors: "Learning" "Higher Education" and "Health Sciences", for an advanced search. A total of 50 references were included, including articles and citations of texts in English and Spanish, selecting those of greatest relevance in the period of the last eight years. Results: The study allowed integrating the results found in the 50 research articles corresponding to the period 2012-2021 which are related to the evolution of Learning Communities until they are incorporated in Universities, especially in Health Science now in times of pandemic, due to SARS-coV-. Conclusion: Virtual learning communities play an important role in the training process in times of confinement due to COVID-19, since they greatly facilitate the teaching and learning of Health Sciences students in an education system in line, and at the same time learning in a simpler way
Introduction: Learning Communities (LC) are defined as a community-based educational proposal, whose scope of realization is the local society. It is based on the premise that every human community has resources, agents, institutions and learning networks operating. Objectives: To analyze the evolution of learning communities in the teaching of health science disciplines in the period 2012-2021. Methods: A literature review was conducted in the databases Scopus, PubMed, SciELO, Redalyc, Dialnet.using the descriptors: "Learning" "Higher Education" and "Health Sciences", for an advanced search. A total of 50 references were included, including articles and citations of texts in English and Spanish, selecting those of greatest relevance in the period of the last eight years. Results: The study allowed integrating the results found in the 50 research articles corresponding to the period 2012-2021 which are related to the evolution of Learning Communities until they are incorporated in Universities, especially in Health Science now in times of pandemic, due to SARS-coV-. Conclusion: Virtual learning communities play an important role in the training process in times of confinement due to COVID-19, since they greatly facilitate the teaching and learning of Health Sciences students in an education system in line, and at the same time learning in a simpler way
Descripción
Palabras clave
Comunidades de aprendizaje, Aprendizaje, Educación Superior, Ciencias de la salud, Learning communities, Learning, Higher education, Health sciences