La filosofía como posibilidad transformadora de la comprensión lectora en estudiantes de educación media
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Fecha
2015
Autores
Fuentes Veloza, Marco Tulio
Ojeda Salinas, Hanania Esther
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
Con frecuencia en los espacios educativos se aborda un interrogante directamente vinculado con la lectura y con las dificultades presentes en los estudiantes para comprender los diversos textos. Siendo innumerables las
evidencias que reafirman el problema de la comprensión lectora, un tema muy debatido y enfrentado por la investigación en otros momentos de la historia, pero que aún no ha sido resuelto. De allí la relevancia y el
significado al ejecutar una acción de búsqueda de pistas para ayudar a interpretar mejor el problema y plantear posibilidades distintas cargadas de valor para los docentes, quienes actualmente educan en los distintos niveles de escolaridad. Ahora bien, la intención busca tocar a profundidad la problemática, hallando nuevas respuestas en un campo de gran implicación e importancia en la vida del ser humano como es "la filosofía", para determinar si a partir de
la relación existente entre las dos áreas del conocimiento Filosofía y Lenguaje, se posibilita el desarrollo de la comprensión y se genera todo un cambio y una concepción distinta frente al problema. Buscando en el
ambiente de actuación diaria del establecimiento educativo distrital objeto del desarrollo de este trabajo, las respuestas a este propósito investigativo en
medio del repertorio de acciones ejecutadas dentro de lo habitual y lejos de los elementos artificiales o especulativos. Específicamente este trabajo de investigación, se desarrolló con estudiantes de Educación Media y las situaciones se delimitaron en la praxis
pedagógica de la clase de filosofía observando las actuaciones de los estudiantes, las estrategias utilizadas por la persona que orienta y toda la implicación del proceso con un énfasis importante en la comprensión de
textos; buscando interpretar el papel de la filosofía en el desarrollo de la comprensión lectora y concretizar la acción con el diseño de una propuesta basada en las articulaciones y en las posibilidades de transformación.
Descripción
Palabras clave
Educación media, Comprensión lectora