La investigación como estrategia didáctica para la transformación de la práctica pedagógica y favorecer la integración de saberes en estudiantes de 4° y 5° del nivel de educación básica primaria del Instituto La Salle
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Fecha
2019
Autores
Camero Hernández, Jaime Ramón
López López, Angélica María
Ramos Cano, Giselle María
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
Este trabajo presenta el diseño de una Propuesta Pedagógica basada en la Investigación como estrategia didáctica para la integración de los saberes de los grupos 4° y 5° en el nivel de Educación Básica Primaria del Instituto La Salle. La propuesta es resultado de un proyecto enmarcado en el paradigma Socio-Crítico, con enfoque Mixto y de Investigación Acción Práctica en el cual participaron 8 docentes con rango de edad entre los 22 y 47 años y cuya distribución con relación al sexo es de 75% mujeres y 25% hombres, en promedio tienen 11,3 años de experiencia docente y una antigüedad de 5,16 años en la institución educativa. Y 57 estudiantes que fueron autorizados por sus padres con edades en el rango de 8 a 10 años y cuya distribución con relación al sexo es de 40.35% mujeres y 59.64% hombres. Ambos se concentraron en los niveles socioeconómicos de los estratos 2, 3 y 4.
Como instrumentos se aplicó la entrevista, encuesta, escalas tipo Likert y grupo focal, procesando los datos desde los softwares Nvivo y SPSS.
This paper presents the design of a Pedagogical Proposal based on Research as a didactic strategy for the integration of the knowledge of groups 4th and 5th grade into the Primary Basic Education level of the Instituto La Salle. The proposal is the result of a project framed in the Socio-Critical paradigm, with a Mixed approach and Research Action Practice in which 8 teachers with an age range between 22 and 47 years old participated and whose sex distribution is 75% female and 25% male, on average they have 11,3 years' teaching experience and 5.16 years' seniority in the educational institution. And 57 students who were authorized by their parents with ages ranging from 8 to 10 years old and whose sex distribution is 40.35% female and 59.64% male. Both concentrated on the socio-economic levels of strata 2, 3 and 4. As instruments, the interview, survey, Likert scale and focal group were applied, processing the data from the software Nvivo and SPSS.
This paper presents the design of a Pedagogical Proposal based on Research as a didactic strategy for the integration of the knowledge of groups 4th and 5th grade into the Primary Basic Education level of the Instituto La Salle. The proposal is the result of a project framed in the Socio-Critical paradigm, with a Mixed approach and Research Action Practice in which 8 teachers with an age range between 22 and 47 years old participated and whose sex distribution is 75% female and 25% male, on average they have 11,3 years' teaching experience and 5.16 years' seniority in the educational institution. And 57 students who were authorized by their parents with ages ranging from 8 to 10 years old and whose sex distribution is 40.35% female and 59.64% male. Both concentrated on the socio-economic levels of strata 2, 3 and 4. As instruments, the interview, survey, Likert scale and focal group were applied, processing the data from the software Nvivo and SPSS.
Descripción
Palabras clave
Integración de saberes, Investigación, Pensamiento complejo, Práctica pedagógica, Currículo, Estrategia didáctica, Knowledge integration, Research, Complex thinking, Pedagogical practice, Curriculum, Didactic strategy