La investigación como estrategia didáctica para la transformación de la práctica pedagógica y favorecer la integración de saberes en estudiantes de 4° y 5° del nivel de educación básica primaria del Instituto La Salle
| dc.contributor.author | Camero Hernández, Jaime Ramón | |
| dc.contributor.author | López López, Angélica María | |
| dc.contributor.author | Ramos Cano, Giselle María | |
| dc.date.accessioned | 2019-12-10T19:21:20Z | |
| dc.date.available | 2019-12-10T19:21:20Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo presenta el diseño de una Propuesta Pedagógica basada en la Investigación como estrategia didáctica para la integración de los saberes de los grupos 4° y 5° en el nivel de Educación Básica Primaria del Instituto La Salle. La propuesta es resultado de un proyecto enmarcado en el paradigma Socio-Crítico, con enfoque Mixto y de Investigación Acción Práctica en el cual participaron 8 docentes con rango de edad entre los 22 y 47 años y cuya distribución con relación al sexo es de 75% mujeres y 25% hombres, en promedio tienen 11,3 años de experiencia docente y una antigüedad de 5,16 años en la institución educativa. Y 57 estudiantes que fueron autorizados por sus padres con edades en el rango de 8 a 10 años y cuya distribución con relación al sexo es de 40.35% mujeres y 59.64% hombres. Ambos se concentraron en los niveles socioeconómicos de los estratos 2, 3 y 4. Como instrumentos se aplicó la entrevista, encuesta, escalas tipo Likert y grupo focal, procesando los datos desde los softwares Nvivo y SPSS. | spa |
| dc.description.abstract | This paper presents the design of a Pedagogical Proposal based on Research as a didactic strategy for the integration of the knowledge of groups 4th and 5th grade into the Primary Basic Education level of the Instituto La Salle. The proposal is the result of a project framed in the Socio-Critical paradigm, with a Mixed approach and Research Action Practice in which 8 teachers with an age range between 22 and 47 years old participated and whose sex distribution is 75% female and 25% male, on average they have 11,3 years' teaching experience and 5.16 years' seniority in the educational institution. And 57 students who were authorized by their parents with ages ranging from 8 to 10 years old and whose sex distribution is 40.35% female and 59.64% male. Both concentrated on the socio-economic levels of strata 2, 3 and 4. As instruments, the interview, survey, Likert scale and focal group were applied, processing the data from the software Nvivo and SPSS. | eng |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/4430 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Integración de saberes | spa |
| dc.subject | Investigación | spa |
| dc.subject | Pensamiento complejo | spa |
| dc.subject | Práctica pedagógica | spa |
| dc.subject | Currículo | spa |
| dc.subject | Estrategia didáctica | spa |
| dc.subject | Knowledge integration | eng |
| dc.subject | Research | eng |
| dc.subject | Complex thinking | eng |
| dc.subject | Pedagogical practice | eng |
| dc.subject | Curriculum | eng |
| dc.subject | Didactic strategy | eng |
| dc.title | La investigación como estrategia didáctica para la transformación de la práctica pedagógica y favorecer la integración de saberes en estudiantes de 4° y 5° del nivel de educación básica primaria del Instituto La Salle | spa |
| dc.type | Other | spa |
| dcterms.references | Acevedo F.; Díaz J. y Cobo J. (2016). Efectividad en el aprendizaje de la punción venosa en estudiantes de enfermería utilizando dos estrategias didácticas: “Una experiencia investigativa en aula”. Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollo. 18(2), 61-75 | spa |
| dcterms.references | Aguirre, J. y Jaramillo, L. (2008). Consideraciones acerca de la investigación en el aula: más allá de estar a la moda. Educación y Educadores. 11(1), 43-54. Recuperado el 5 de Diciembre de 2017, de Universidad de La Sabana: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/717/1695 | spa |
| dcterms.references | Area-Moreira M.; Hernández-Rivero V. y Sosa-Alonso J. (2016). Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula. Comunicar. XXIV (47), 79-87 | spa |
| dcterms.references | Ávalos, B. (2002). Profesores para Chile, Historia de un Proyecto. (p. 109). Chile: Ministerio de Educación | spa |
| dcterms.references | Bona, C. (2015). La nueva educación. España: Plaza & Janes Editores. | spa |
| dcterms.references | Camacho, C. y Díaz, S. (2013). Formación por competencias. Fundamentos y estrategias didácticas, evaluativas y curriculares. (p.49-52). Bogotá D.C., Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio | spa |
| dcterms.references | Castro, A. Y. y Martínez, L. (2016). The Role of Collaborative Action Research in Teachers' Professional Development. Teachers' Professional Development. 18(1), 39-54 Doi: https://doi.org/10.15446/profile.v18n1.49148 | eng |
| dcterms.references | Calvo, G., Camargo Abello, M., & Pineda Baéz, C. (2008). ¿Investigación educativa o investigación pedagógica? El caso de la investigación en el Distrito Capital. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 1, 163-174. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/2810/281021687011.pdf | spa |
| dcterms.references | Cepeda, J. (2013). Estrategias de enseñanza para el aprendizaje por competencias. (p.28-29). Saltillo Coahuila, México: Editorial Digital UNID. Recuperado de: https://drive.google.com/file/d/0B6e-U0pqCGo3UG13WmhfUmcyUmc/view | spa |
| dcterms.references | Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (Colciencias, 2018a). El viaje de la investigación. Colección Ondas, Serie Brújula Juvenil. Recuperado de: https://colciencias.gov.co/sites/default/files/ckeditor_files/WEB%20OK%20PAGS%20SUELTAS%20COMPLETO%20CATINST%20Colciencias%2021ago18%2001.pdf | spa |
| dcterms.references | De Jesús, M., Andrade, R. Martínez, D. y Méndez, R. (2007). Re-pensando la Educación desde la Complejidad, Polis [En línea], 16, Publicado el 30 julio 2012. Recuperado de: http://journals.openedition.org/polis/4581 | spa |
| dcterms.references | Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (Colciencias, 2018b). La investigación en el programa Ondas. Colección Ondas, Serie Brújula Juvenil. Recuperado de: https://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/ckeditor_files/AF_GInvestigacion_web_dic.pdf | spa |
| dcterms.references | Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (Colciencias, 2018c). El maestro como mediador coinvestigador. Lineamientos para maestros del programa Ondas. Recuperado de: https://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/ckeditor_files/AF_Maestros_digital.pdf | spa |
| dcterms.references | Díaz, M. (s.f.). De la práctica pedagógica al texto pedagógico. Universidad pedagógica nacional. Recuperado de: http://files.practicasdesubjetivacion.webnode.es/200000015-2977c2b6c7/de%20la%20´práctica%20pedagóogica.%20Mario%20Diaz.pdf | spa |
| dcterms.references | Díaz Quero, V. (2006). Formación docente, práctica pedagógica y saber pedagógico. Laurus, 12(Extraordinario). 88-103. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/761/76109906.pdf | spa |
| dcterms.references | Duque Aristizábal, I. L. (22 de Abril de 2016). La investigación como estrategia pedagógica en el aula. Recuperado el 5 de Diciembre de 2017, de Compartir Palabra Maestra: https://compartirpalabramaestra.org/columnas/la-investigacion-como-estrategia-pedagogica-en-el-aula | spa |
| dcterms.references | Franco, C. (1996). Pensar y Actuar Un enfoque curricular para la educación integral (2a ed.). Bogotá D.C., Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio. | spa |
| dcterms.references | Freire, P. (1971) Pedagogía del Oprimido. (P.90). Lima, Perú: Ediciones Retablo de Papel. Ministerio de Educación | spa |
| dcterms.references | Freire, P. (1998). “Pedagogía de la Autonomía”. (2a ed. en español) (p. 28,47). México-España. Siglo XXI editores. | spa |
| dcterms.references | Fumero, F. (2009). Estrategias didácticas para la comprensión de textos. Una propuesta de investigación acción participativa en el aula. Investigación y Postgrado. 24(1) 046-073. Recuperado en 19 de abril de 2018, de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872009000100003&lng=es&tlng=es | spa |
| dcterms.references | Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., y Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación. México D. F., México: Mc. Graw Hill Education. | spa |
| dcterms.references | Iswardati. (2016). The Implementation of Group Investigation to Improve the Students’ Speaking Skill. Dinamika Ilmu. 16 (2) 245-261. Recuperado de: https://eric.ed.gov/?q=investigation+at+school&pg=2&id=EJ1121900 | eng |
| dcterms.references | Marmolejo, M. y Borrero, M. (2014). Informe Final de Tecnología y comunidad. Recuperado de: https://sites.google.com/a/correounivalle.edu.co/informe-final-de-tecnologia-y-comunidad/ | spa |
| dcterms.references | Martínez, A. (1990). Una mirada arqueológica a la pedagogía. Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de: https://issuu.com/amboom/docs/nameaa28f4/6 | spa |
| dcterms.references | Medina, A. y Salvador, F. (2009). Didáctica General (2a ed.). Madrid, España: Pearson Educación. p.418 Recuperado de: http://www.solucionesjoomla.com/equinta-descargas/Otros/Didactica%20General%20-%20PEARSON%20Prentice%20Hall.pdf | spa |
| dcterms.references | Montoya J. y Monsalve J. (2008). Estrategias didácticas para fomentar el pensamiento crítico en el aula. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (25) | spa |
| dcterms.references | Mora, R. (2006). Practicas curriculares, cultura y procesos de formación. Barranquilla, Colombia: Universidad Simón Bolívar | spa |
| dcterms.references | Morán, P. y Porlán, R. (2015). Docencia e investigación en el aula Una relación imprescindible. México, México: UNAM, Coordinación de Humanidades, Centro de Estudios sobre la Universidad | spa |
| dcterms.references | Morin, E. (1990). Introducción al Pensamiento Complejo. Barcelona, España: Gedisa. | spa |
| dcterms.references | Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Paris, Francia: UNESCO. | spa |
| dcterms.references | Morin, E. y Delgado, C. (2017). Reinventar la educación. Abrir caminos a la metamorfosis de la humanidad. Ediciones desde abajo. | spa |
| dcterms.references | Moskvicheva, N. Bordowskaia,N & Darinskaya, L. (2015). Role of Students and Supervisors’ Interaction in Research Projects: Expectations and Evaluations, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 171, 576 - 583. Recuperado en 19 de abril de 2018. Doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.163 | eng |
| dcterms.references | Mota, A. I.; Oliveira, E. y Henriques, A. (2016). El desarrollo de la capacidad de resiliencia matemática: La voz de los estudiantes sobre el uso de las TIC en el aula. Electronic Journal of Research in Educational Psychology. 14(1), 67-88. Doi: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.38.15041 | spa |
| dcterms.references | Motta, R (2006), Complejidad, educación y transdisciplinariedad. Polis [En línea], 3. Recuperado de: https://journals.openedition.org/polis/7701 | spa |
| dcterms.references | Orellana-García, P. y Melo-Hurtado C. (2013). Ambiente letrado y estrategias didácticas en la educación preescolar chilena. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación. 6(13). Recuperado de: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/8788 | spa |
| dcterms.references | Parra, D. (2003). Manual de estrategias de enseñanza/aprendizaje. (p.8-9). Medellín, Colombia: Editorial Sena-Antioquia. Recuperado de: http://epo86neza.com/comunicados/comunicado11.pdf | spa |
| dcterms.references | Pérez, P. (2017). Estrategia didáctica basada en el uso de habilidades investigativas para promover el interés por el estudio. Revista de Investigación y Cultura. 6(1), 14-19 | spa |
| dcterms.references | Picón, E. (2012). Promoting Learner Autonomy Through Teacher-Student Partnership Assessment in an American High School: A Cycle of Action Research. Teachers' Professional Development. 14(2), 145-162. Recuperado de: https://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/34070/40670 | eng |
| dcterms.references | Ramirez, P. (2015). The Articulation of Formative Research and Classrooms Projects in the Language and Culture Class in an Undergraduate English Teaching Program. Gist Education and Learning Research Journal. 10,74-91. Recuperado de: https://gistjournal.unica.edu.co/index.php/gist/article/view/268/179 | eng |
| dcterms.references | Restrepo, B. (2009). Investigación de aula: formas y actores. Revista educación y pedagogía, 21(53), 103-112. Recuperado de: http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/1983/3/RestrepoBernardo_2009_Investigacionaulaformasactores.pdf | spa |
| dcterms.references | Rincón, G. (2007) Los proyectos de aula y la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito. Santiago de Cali, Colombia: Poemia | spa |
| dcterms.references | Salinas, A.; Chandía E., y Rojas, D. (2017). Validación de un instrumento cuantitativo para medir la práctica reflexiva de docentes en formación. Estudios Pedagógicos (Valdivia) 43(1), 289-309. Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v43n1/art17.pdf | spa |
| dcterms.references | Stenhouse, L. (1984). Investigación y desarrollo de currículum. (A. Guera, Trad.). Madrid, España: Ediciones Morata, S.L. (Trabajo original publicado en 1984). | spa |
| dcterms.references | Stenhouse, L. (1987). La investigación como base de la enseñanza. (G. Solana, Trad.). Madrid, España: Ediciones Morata, S.L. | spa |
| dcterms.references | Tabash N. (2007). Aula abierta: un acercamiento a las estrategias didácticas utilizadas en la experiencia curricular. Revista de Ciencias Sociales (Cr). 2(116), 145-155 | spa |
| dcterms.references | Torres, J. (1994). Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado. Madrid, España: Ediciones Morata, S. L. | spa |
| dcterms.references | Tulbure, C. (2011) Do different learning styles require differentiated teaching strategies?. Procedia Social and Behavioral Sciences. 11, 155 - 159. Doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.01.052 | eng |
| dcterms.references | Tudor, S. (2012). Study on the identification of educators’ perception over the selection, structuring and optimal combination criteria of didactic strategies. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 33, 984 - 988. Doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.01.269 | eng |
| dcterms.references | Varios autores. (2012). Pedagogía y Didáctica experiencias de maestros en sistematización de proyectos de aula. (p.187). Serie Innovación IDEP. Recuperado de: http://www.idep.edu.co/?q=content/pedagog%C3%ADa-y-did%C3%A1ctica-experiencias-de-maestros-en-sistematizaci%C3%B3n-de-proyectos-de-aula | spa |
| dcterms.references | Vasco, C., Bermúdez, A., Escobedo, H., Negret, J., León, T. (1999). El saber tiene sentido: Una propuesta de integración curricular. Santa Fe de Bogotá, Colombia: CINEP. | spa |
| dcterms.references | Vásquez, F. (2007). Educar con maestría. Bogotá, Colombia: Ediciones Unisalle. | spa |
| dcterms.references | Vaiyavutjamai, P., Charoenchai, S., Ponmanee, S., Danpakdee, A., Chotivachira, B., Warotamawit, V., Kamol, N., Pankaew, P., Sitthiwong, W. (2012). Collaborative action research to promote reflective thinking among higher education students. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 47, 739-744. Doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.727 | eng |
| dcterms.references | Zuluaga, O. (1999). Pedagogía e historia: la historicidad de la pedagogía, la enseñanza, Un objeto de saber. Santafé de Bogotá, Colombia: Siglo del Hombre Editores, Anthropos, Editorial Universidad de Antioquia. Recuperado de: http://files.practicapedagogica.webnode.es/200000036-e3befe4b91/Pedagogia%20e%20historia%20Zuluaga.pdf | spa |
| sb.programa | Maestría en Educación | spa |
| sb.sede | Sede Barranquilla | spa |
Archivos
Bloque de licencias
1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción: