Psychometric properties of the questionnaire of educational inclusion (CIE) for university contexts
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Fecha
2022
Autores
Carrillo-Sierra, Sandra-Milena
Ramírez-Ramírez, Eliana María
Angélica Silvana, Sanabria-Medina
Forgiony-Santos, Jesús
Rivera-Porras, Diego
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Saber UCV, Universidad Central de Venezuela
Resumen
This study aimed to analyze the psychometric
properties of the Questionnaire of Educational
Inclusion (CIE) for University Contexts, applied
to a sample of 171 university professors, stratified
random sampling with proportional allocation. The
CIE questionnaire’s factorial structure, reliability, and
validity were evaluated. The 4-factor model, including
four scales Attitudes, Knowledge, Practice, and Context
was tested by Confirmatory Factor Analysis (CFA).
The scale shows adequate psychometric properties,
the CFA presents goodness of fit indices (NFI=0.95;
CFI=0.95 IFI= 0.90; MFI=0.80). This version of
the instrument is useful for research in the field of
educational psychology and especially in institutional
improvement processes for the development of inclusive
higher education.
Este estudio tuvo como objetivo analizar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Inclusión Educativa (CIE) para Contextos Universitarios. aplicado a una muestra de 171 profesores universitarios, mediante un muestreo aleatorio estratificado con asignación proporcional. Se evaluó la estructura factorial. La fiabilidad y la validez del cuestionario CIE. El modelo de 4 factores, que incluye cuatro escalas Actitudes, Conocimiento, Práctica, Contexto, se probó mediante Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). La escala muestra propiedades psicométricas adecuadas, el AFC presenta índices de bondad de ajuste (NFI=0.95; CFI=0.95 IFI= 0.90; MFI=0.80). Esta versión del instrumento es útil para la investigación en el campo de la psicología de la educación, y especialmente en los procesos de mejora institucional para el desarrollo de la educación superior inclusiva.
Este estudio tuvo como objetivo analizar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Inclusión Educativa (CIE) para Contextos Universitarios. aplicado a una muestra de 171 profesores universitarios, mediante un muestreo aleatorio estratificado con asignación proporcional. Se evaluó la estructura factorial. La fiabilidad y la validez del cuestionario CIE. El modelo de 4 factores, que incluye cuatro escalas Actitudes, Conocimiento, Práctica, Contexto, se probó mediante Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). La escala muestra propiedades psicométricas adecuadas, el AFC presenta índices de bondad de ajuste (NFI=0.95; CFI=0.95 IFI= 0.90; MFI=0.80). Esta versión del instrumento es útil para la investigación en el campo de la psicología de la educación, y especialmente en los procesos de mejora institucional para el desarrollo de la educación superior inclusiva.
Descripción
Palabras clave
Inclusive education, University, Higher education, Knowledge, Teaching practices, Teacher’s attitude, Educación inclusiva, Universidad, Educación superior, Conocimiento, Prácticas docentes, Actitud del profesor
Citación
Carrillo-Sierra, S.-M. ., Ramírez-Ramírez, E. M. ., Sanabria-Medina, A. S. ., Forgiony-Santos, J. ., & Rivera-Porras, D. . (2022). Psychometric properties of the questionnaire of educational inclusion (CIE) for university contexts. Gaceta Médica De Caracas, 130(3S). Recuperado a partir de http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_gmc/article/view/24157