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Psychometric properties of the questionnaire of educational inclusion (CIE) for university contexts

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datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2eng
dc.contributor.authorCarrillo-Sierra, Sandra-Milena
dc.contributor.authorRamírez-Ramírez, Eliana María
dc.contributor.authorAngélica Silvana, Sanabria-Medina
dc.contributor.authorForgiony-Santos, Jesús
dc.contributor.authorRivera-Porras, Diego
dc.date.accessioned2022-11-03T18:51:16Z
dc.date.available2022-11-03T18:51:16Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractThis study aimed to analyze the psychometric properties of the Questionnaire of Educational Inclusion (CIE) for University Contexts, applied to a sample of 171 university professors, stratified random sampling with proportional allocation. The CIE questionnaire’s factorial structure, reliability, and validity were evaluated. The 4-factor model, including four scales Attitudes, Knowledge, Practice, and Context was tested by Confirmatory Factor Analysis (CFA). The scale shows adequate psychometric properties, the CFA presents goodness of fit indices (NFI=0.95; CFI=0.95 IFI= 0.90; MFI=0.80). This version of the instrument is useful for research in the field of educational psychology and especially in institutional improvement processes for the development of inclusive higher education.eng
dc.description.abstractEste estudio tuvo como objetivo analizar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Inclusión Educativa (CIE) para Contextos Universitarios. aplicado a una muestra de 171 profesores universitarios, mediante un muestreo aleatorio estratificado con asignación proporcional. Se evaluó la estructura factorial. La fiabilidad y la validez del cuestionario CIE. El modelo de 4 factores, que incluye cuatro escalas Actitudes, Conocimiento, Práctica, Contexto, se probó mediante Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). La escala muestra propiedades psicométricas adecuadas, el AFC presenta índices de bondad de ajuste (NFI=0.95; CFI=0.95 IFI= 0.90; MFI=0.80). Esta versión del instrumento es útil para la investigación en el campo de la psicología de la educación, y especialmente en los procesos de mejora institucional para el desarrollo de la educación superior inclusiva.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.citationCarrillo-Sierra, S.-M. ., Ramírez-Ramírez, E. M. ., Sanabria-Medina, A. S. ., Forgiony-Santos, J. ., & Rivera-Porras, D. . (2022). Psychometric properties of the questionnaire of educational inclusion (CIE) for university contexts. Gaceta Médica De Caracas, 130(3S). Recuperado a partir de http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_gmc/article/view/24157spa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.47307/GMC.2022.130.s3.12
dc.identifier.issn27390012
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/11263
dc.language.isoengeng
dc.publisherSaber UCV, Universidad Central de Venezuelaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceGaceta Médica de Caracasspa
dc.sourceVol. 130, No. 3S (2022)
dc.subjectInclusive educationeng
dc.subjectUniversityeng
dc.subjectHigher educationeng
dc.subjectKnowledgeeng
dc.subjectTeaching practiceseng
dc.subjectTeacher’s attitudeeng
dc.subjectEducación inclusivaspa
dc.subjectUniversidadspa
dc.subjectEducación superiorspa
dc.subjectConocimientospa
dc.subjectPrácticas docentesspa
dc.subjectActitud del profesorspa
dc.titlePsychometric properties of the questionnaire of educational inclusion (CIE) for university contextseng
dc.title.translatedPropiedades psicométricas del cuestionario de inclusión educativa (CIE) para contextos universitariosspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.spaArtículo científicospa
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oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioneng

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