Reorientación de las prácticas evaluativas en la educación superior
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Fecha
2009
Autores
Prens Yances, Alba Marina
Larios Navarro, Katia Esthela
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
La evaluación en la Educación Superior ha sido cuantitativa.
utilizada mediante sistemas sumativos y acumulativos sólo para
calificar y para promover a grados inmediatamente superiores, lo
cual conlleva a la poca creatividad, a la falta de investigación, a la
repetividad, al apego de la nota, al fraude, al descontento e
inconformidad por parte de los estudiantes y a la insatisfacción por
parte de los docentes. Con este ensayo se pretende: Implementar a largo plazo nuevas
prácticas evaluativas en la Educación Superior, y transformar la
actitud, la mentalidad y el rol del docente. Una Evaluación por Logros de tipo cualitativa, permitirá la
observación de procesos, posibilitará la corrección oportuna de
errores, la superación de dificultades y la autoevaluación. Además
favorecerá el aprendizaje ya que proporciona motivación, y
descartará toda posibilidad de tensiones y traumatismos. Por otra
parte, garantizará una formación integral. Esto hace pensar en el
estudiante como sujeto de la educación y en la prioridad de lo
humano. Desde esta perspectiva. el ensayo que aquí se presenta adquiere
importancia en la medida que la información consignada en él le
proporcione al docente herramientas para realizar su trabajo
pedagógico con acierto y de manera eficaz.
Descripción
Palabras clave
Prácticas evaluativas, Educación superior, Formación integral
