Diseño de estrategias curriculares que posibiliten el mejoramiento de la formación pedagógica del profesional médico que se desempeña como docente universitario

Ortega Guerrero, J. D.; Vizcaíno Rodríguez, V. M

Diseño de estrategias curriculares que posibiliten el mejoramiento de la formación pedagógica del profesional médico que se desempeña como docente universitario

Archivos

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Fecha

2012

Autores

Ortega Guerrero, J. D.

Vizcaíno Rodríguez, V. M

Editor

Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

Resumen

Este trabajo nace producto de aquellos interrogantes que resultan al observar la práctica pedagógica de aquellos médicos que trabajan en la Unidad Materno Infantil como docentes del programa de medicina. Allí se pudo constatar el poco conocimiento que tienen estos médicos acerca de los campos curricular y pedagógico, además llamó la atención que ellos realizaban parte de su práctica pedagógica en ese centro asistencial donde no cuentan con el espacio adecuado para desarrollar sus clases, teniendo que improvisar los pasillos y las salas de cirugía como salones de clases. Por último, el comité docencia servicio que debe estar establecido plenamente entre la UMI y las universidades con las cuales tienen convenios, no se encontraba organizado formalmente. Todo ello llevó a adentramos en esas problemáticas, indagar, reflexionar y sacar conclusiones, para posteriormente, buscar soluciones con la puesta en marcha de una propuesta pedagógica y curricular. La introducción es el punto de partida que abre los espacios a entender la problemática, los objetivos direccionan la visión que se anhela conseguir en el trabajo y la justificación, permite comprender las razones que hacen del trabajo, un elemento importante en el campo curricular y pedagógico. En el marco teórico se pueden referenciar algunas teorías que apoyan el desarrollo del proyecto y los autores curriculares que nutren de manera directa el cuerpo del trabajo. En un sustento lleno de conceptos e ideas científicas, se convierte el marco teórico, que permanentemente dialoga con todo el problema y con la realidad que se está vivenciando en la práctica. Dentro de este marco teórico se resaltarán las ideas curriculares de Daniel Feldman y José Gimeno Sacristán, haciéndolas compatibles con la investigación actual. La investigación desarrollada y explicada detalladamente en el diseño metodológico muestra cómo se llegó a plantear las bases del problema, a partir de aquí se interactuó de mejor forma con los sujetos de estudio, se observaron las actividades dirigidas por los profesores de medicina, se pudo sumergir en el problema e interactuar con éste, para luego llegar a formular las conclusiones y el análisis de resultado encontrado después de haber realizado la investigación. Este análisis de resultado se relacionó con el marco teórico, evidenciando lo que expone este último, encontrándole sentido en la investigación y describiéndolo en este análisis. Entrando en la propuesta pedagógica y curricular, esta surge de acuerdo a la necesidad que se expuso en el análisis de resultado, llevando como nombre "exploro y descubro la pedagogía en el currículo". La propuesta basada en unos fundamentos y principios buscó generar estrategias curriculares para mejorar la pedagogía del médico docente, además, pretendió también, conformar organizado y formalmente, el comité docencia servicio entre la Unidad Materno Infantil y las universidades con las cuales presentan convenios interinstitucionales. La propuesta impulsó el conocimiento curricular, pedagógico y administrativo de los profesores de medicina, logrando así la asimilación de los conceptos educativos que fueron motor impulsador del trabajo y la propuesta pedagógica y curricular.