Propuesta de diseño de un ambiente de aprendizaje inmersivo en realidad virtual para estudiantes de ingeniería de sistemas

datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
dc.contributor.advisorGutiérrez Echeverria, Rocío Esmeraldaspa
dc.contributor.authorZúñiga De Los Reyes, Javier Albertospa
dc.contributor.authorVega De La Rosa, Eduardo Joséspa
dc.contributor.authorMaldonado Valencia, Alan Davidspa
dc.contributor.authorRojas Atencia, María Joséspa
dc.contributor.authorDe La Hoz Camargo, Camilo Andrésspa
dc.date.accessioned2023-07-14T14:43:01Z
dc.date.available2023-07-14T14:43:01Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEsta propuesta tiene como objetivo diseñar un ambiente de aprendizaje inmersivo en realidad virtual para estudiantes de ingeniería de sistemas. Se aplicará una metodología que incluye un análisis exhaustivo del estado del arte sobre el uso del aprendizaje inmersivo en realidad virtual en la ingeniería de sistemas, revisando investigaciones recientes, tendencias, enfoques metodológicos y resultados obtenidos. En la primera actividad, se busca comprender los conceptos clave y las definiciones relacionadas con el aprendizaje inmersivo en realidad virtual en la educación superior, así como identificar los avances y tendencias actuales en este campo específico. En la segunda actividad, se realiza una revisión crítica y exhaustiva de la literatura científica existente sobre el aprendizaje inmersivo en realidad virtual en la educación superior, con un enfoque en la ingeniería de sistemas. Se identifican las prácticas más efectivas y las limitaciones encontradas en su implementación, esta propuesta de diseño busca desarrollar un ambiente de aprendizaje inmersivo en realidad virtual para estudiantes de ingeniería de sistemas. Se basa en un análisis exhaustivo del estado del arte, la identificación de oportunidades y desafíos, y la formulación de una propuesta teórica respaldada por la literatura científica.spa
dc.description.abstractThis proposal aims to design an immersive virtual reality learning environment for systems engineering students. A methodology was used that includes an exhaustive analysis of the state of the art on the use of immersive learning in virtual reality in systems engineering, reviewing recent research, trends, methodological approaches and results obtained. In the first activity, you seek to understand the key concepts and details related to immersive learning in virtual reality in higher education, as well as to identify current advances and trends in this specific field. In the second activity, a critical and exhaustive review of the existing scientific literature on immersive learning in virtual reality in higher education is carried out, with a focus on systems engineering. The most effective practices and the limitations found in their implementation are identified, this design proposal seeks to develop an immersive learning environment in virtual reality for systems engineering students. It is based on an exhaustive analysis of the state of the art, the identification of opportunities and challenges, and the formulation of a theoretical proposal supported by scientific literaturaeng
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/12807
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ingenieríasspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionaleng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectRealidad virtualspa
dc.subjectInmersiónspa
dc.subjectLiteratura científicaspa
dc.subjectVirtual realityeng
dc.subjectImmersioneng
dc.subjectScientific literatureeng
dc.titlePropuesta de diseño de un ambiente de aprendizaje inmersivo en realidad virtual para estudiantes de ingeniería de sistemasspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.spaTrabajo de grado - pregradospa
dcterms.referencesDede, C. (2009). Immersive interfaces for engagement and learning. Science, 323(5910), 66-69.spa
dcterms.referencesSlater, M., & Steed, A. (2002). A virtual presence counter. Presence: Teleoperators & Virtual Environments, 11(2), 180-184.spa
dcterms.referencesSoper S. (2017). How virtual reality is being used in education. Retrieved from https://www.teachermagazine.com.au,/articles/how-virtual-reality-is-being-used-in- educationspa
dcterms.referencesKolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.spa
dcterms.referencesSánchez-Valle, M., Martínez-Miranda, J., & Campos-Candela, A. (2020). Virtual reality as a tool for teaching engineering. In Proceedings of the 14th International Technology, Education and Development Conference (INTED2020) (pp. 5733- 5741).spa
dcterms.referencesSlater, M., & Wilbur, S. (1997). A framework for immersive virtual environments (FIVE): Speculations on the role of presence in virtual environments. Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 6(6), 603-616.spa
dcterms.referencesSweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257-285.spa
dcterms.referencesLiu, L., Li, H., Li, X., & Liang, J. (2018). A review of the applications of virtual reality technology in engineering education. Education Sciences, 8(4), 190.spa
dcterms.referencesSavin-Baden, M., & Major, C. H. (2013). Qualitative research: The essential guide to theory and practice. Routledge.spa
dcterms.referencesG. M. Pérez Escalante y G. González Castillo, "¿Qué es un ambiente de aprendizaje virtual?", Educación y Salud Boletín Científico de Ciencias de la Salud del ICSa, vol. 5, n.º 10, julio de 2017. Accedido el 25 de abril de 2023. [En línea]. Disponible: https://doi.org/10.29057/icsa.v5i10.2538spa
dcterms.referencesSacristán, A. 1990. Acceso 1 de agosto del 2016. Disponible en: www.artfutura.org/v2/pasteditions.php?idcontent=8&mb=2spa
dcterms.referencesGarcía Peñalvo, F. J. (2005). El constructivismo en la educación. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, (26), 7-20.spa
dcterms.referencesGarcía-Rodríguez, F. J., Rodríguez-Rosell, M. A., & Cachón-Zagalaz, J. Revista de Investigación en Educación, 13(2), 2015.spa
dcterms.referencesRafael Fernández-Flores y María Luisa Sevillano-García. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(2), 2018.spa
dcterms.referencesDede, C. (2009). Immersive interfaces for engagement and learning. Science, 323(5910), 66-69.spa
dcterms.referencesSabariego, M., & Meinel, C. (2017). Virtual reality in education: A tool for engineering. IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Athens, Greece, 25-28 April 2017.spa
dcterms.referencesWang, X., Chen, Y., & Li, C. (2019). Design and implementation of immersive virtual reality learning environment for system engineering students. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 12(1), 1-16.spa
dcterms.referencesIEEE GlobalSpec. (2018). Quality Requirements for Virtual Reality Head- Mounted Displays for Engineering Applications. Recuperado de https://www.globalspec.com/reference/128202/203279/quality-requirements-for- virtual-reality-head-mounted-displays-for-engineering-applicationsspa
dcterms.referencesKrokos, E., Plaisant, C., & Varshney, A. (2018). Teaching and Learning with Immersive Virtual Reality in the Presence of Implicit Bias: A Study of Student Perceptions. Education Sciences, 8(4), 189. doi: 10.3390/educsci8040189spa
dcterms.referencesChiappe, A., Campos, A., & Santos, M. Y. (2020). Virtual Reality and Gamification: A Proposal for Engineering Education. International Journal of Engineering Education, 36(1), 59-68.spa
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
sb.programaIngeniería Multimediaspa
sb.sedeSede Barranquillaspa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
PDF.pdf
Tamaño:
325.49 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Cargando...
Miniatura
Nombre:
PDF_Resumen.pdf
Tamaño:
67.46 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format

Colecciones