Evaluación de las experiencias de practica institucional de trabajo social en el periodo de Junio a Diciembre de 1980 y Febrero a Junio de 1981

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Fecha

1982

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Editor

Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

Resumen

El punto de partida para el desarrollo de este estudio lo constituyen las condiciones dadas por el grupo que cursaba el VII semestre en el año de 1.980 de julio a diciembre, que culminó sus estudios en junio de 1.981. Trata de las limitaciones y problemas que surgieron específicamente en el desarrollo de la práctica institucional al presentarse diferencias fundamentales entre lo que plantea el pensum guía de la Facultad de Trabajo Social y lo que realmente sucedía en el campo de las prácticas y en su desarrollo. El problema anotado se manifestaba en que por el mismo proceso de crecimiento de la facultad en cuanto a alumnado se refiere, había desbordado la capacidad de coordinación y control de sus diferentes frentes de trabajo con repercusiones que afectaron al desarrollo del proceso formativo de los estudiantes y específicamente, a quienes desarrollaban sus prácticas de comunidad en nuestro caso, las de instituciones, tal situación generaba lo que hemos dado en llamar disfuncionalidades a nivel de coordinación y de supervisión de los estudiantes y de integración de los elementos teóricos percibidos en el área de las Ciencias Sociales, en la metodología del Trabajo Social y en la metodología de ! la investigación creándose así confusiones entre la correlación de estos elementos y su aplicabilidad en el caso concreto de la práctica. Frente a esta situación las Directivas de la Facultad dieron inicio a un proceso tendiente a disminuir y corregir las disfuncionalidades anotadas sobre el cual se centra nuestro estudio en el que señalamos las dificultades y problemas presentados en nuestro caso particular, la experiencia de un Foro realizado en el mes de diciembre de 1980 a iniciativa de la Decanatura, cuyo tema principal consistió en los problemas que venían afectando la práctica institucional y de comunidad y el desconocimiento que existía en los estudiantes en el manejo de los elementos metodológicos de la profesión y de la investigación y su aplicabilidad en las experiencias de la práctica. Como objetivos específicos nos trazamos entre otros señalar los puntos más críticos del problema con el fin de contribuir al proceso iniciado. El nuestro es un estudio típicamente de nivel diagnóstico descriptivo por lo que en el planteamiento de la hipótesis establecemos un supuesto teórico que relaciona el elemento de la disfuncionalidad en el desarrollo de las prácticas de institución con la coordinación y supervisión de estas prácticas, su relación con las otras áreas de la carrera y estricta sujeción de ésta a las normas establecidas como guías en el pensum de la facultad y a los criterios de autores como Natalio Kisnerman; Margaret Williston; Irving Miller; Virginia Robinson; Simone Paré, sobre la supervisión de grupos y la coordinación de actividades y los autores A.S. Barr, W.H. Burton, L.J. Bruckner, considerados padres de la supervisión educativa, a quienes por lo tanto consideramos conjuntamente con Elida Speche, autoridad en la materia.

Descripción

Palabras clave

Adaptabilidad, Experiencia, Trabajo social

Citación

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