Influencia del cambio conceptual en los ambientes escolares para un aprendizaje significativo de las ciencias sociales
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Archivos
Fecha
2003
Autores
Molina de Alba, Sugey
Muñoz Pérez, Milenis
Rodríguez Rodríguez, Zaray
Santiago González, Kelly
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
El problema que nos motiva a realizar nuestra investigación está
centrado en los ambientes monótonos y tradicionales que no motivan
a los niños a aprender, el desarrollo de la clase parece no tener
sentido para ellos; Algunos realizan otro tipo de actividad, como hacer
tareas de otras asignaturas, hablar con los compañeros o simplemente
distraerse mirando lejos. Cuando la profesora pregunta sobre la
temática objeto de la clase, son pocos los que desean participar y el
resto queda mirando a la profesora.
Al momento de evaluar por escrito, se observa un aprendizaje
memorístico dado por la respuesta de los estudiantes, también se
manifiesta cuando se les presenta una situación problema que
necesita del análisis y de la aplicación de lo aprendido. Ellos valoran
más el tipo de evaluación cuyas preguntas conlleven a repuestas fijas.
Descripción
Palabras clave
Relación de maestro, Socialización, Comunidad educativa, Medio ambiente, Estrategias educativas, Actividades escolares