Evaluación de los aprendizajes en el aula y uso de los resultados académicos
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Archivos
Fecha
2017
Autores
Ariza Echávez, Liliana
León Díaz, Shirley
Rebolledo Caicedo, Juan
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
La presente investigación, orientada desde el paradigma hermenéutico, desde un enfoque etnográfico, abordó el tema de la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y su importancia dentro del proceso formativo. Además, estableció una relación entre la evaluación y las prácticas de aula actuales en los docentes de los niveles de educación básica y media, así también el uso dado a los resultados académicos dentro de los mismos. La muestra estuvo constituida por 29 docentes, 50 padres de familia y 50 estudiantes de una institución educativa del sector oficial localizada en Barranquilla, Atlántico. Las técnicas utilizadas fueron el análisis documental, observación directa, encuesta y grupo focal. Los resultados evidenciaron que a pesar de los avances que se han venido dando con respecto a la temática, se sigue utilizando la evaluación como herramienta de poder liderada por el docente, minimizando la participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa. De ahí la necesidad de planear una propuesta de resignificación de estas prácticas evaluativas que priorice la evaluación formativa y usos pedagógicos de los resultados académicos, con el fin de originar una mejora en la calidad de los aprendizajes.
Descripción
Palabras clave
Evaluación curricular, Autoevaluación, Planificación educativa, Evaluación académica, Aprendizaje, Pedagogía
