Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudios en los estudiantes de segundo a séptimo semestre con bajo rendimiento académico del programa de ingeniería de sistemas de la jornada diurna en la corporación educativa Mayor del Desarrollo Simón Bolívar de la ciudad de Barranquilla
| dc.contributor.author | García, Violeth Bresneider | |
| dc.contributor.author | Esquiaqui Salas, Jazmín | |
| dc.contributor.author | Oyaga Castro, Alexandra | |
| dc.contributor.author | Suarez Buelvas, Fidela | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-29T22:19:02Z | |
| dc.date.available | 2020-01-29T22:19:02Z | |
| dc.date.issued | 2003 | |
| dc.description.abstract | Describe las estrategias de aprendizaje y hábitos de estudios de los estudiantes de primer a séptimo semestre con bajo rendimiento académico de la jornada diurna de la facultad de ingeniería de sistemas de la Universidad Simón Bolívar de la ciudad de Barranquilla. Las estrategias y hábitos de estudio abarcan diferentes áreas del individuo en sus procesos de adquisición como son: el proceso de aprendizaje, las destrezas intelectuales, motoras, las estrategias cognitivas, las condiciones internas del sujeto, al ambiente, el pensamiento entre otros. Desde el comienzo de la edad escolar, cuando a los niños se les dan las primeras instrucciones en estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio, ya sea a través de sus padres o sus docentes, estas instrucciones si han sido dadas e interiorizadas de manera correcta influirán directamente en el éxito del estudiante en su vida escolar o universitaria, o si se le da en forma incorrecta, en asocio con otra problemática del estudiante podrían llevarlo al no éxito en su rendimiento académico Esto puede llevar al estudiante a la pérdida de materias, pérdida del semestre académico e incluso, a la deserción de las entidades educativas. Las estrategias y hábitos de estudio abarcan diferentes áreas del individuo en sus procesos de adquisición como son: el proceso de aprendizaje, las destrezas intelectuales, motoras; las estrategias cognitivas, las condiciones internas del sujeto, al ambiente, al pensamiento, entre otros. El estudio realizado se sustenta en la escuela conductual-cognitiva, debido a que la psicología del aprendizaje considera que los hábitos inadecuados son aprendidos de la misma manera que los adecuados y por lo tanto pueden ser cambiados | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/4597 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | eng |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Estrategias de aprendizaje | spa |
| dc.subject | Procesos de enseñanza | spa |
| dc.subject | Aprendizaje | spa |
| dc.subject | Bajo rendimiento | spa |
| dc.title | Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudios en los estudiantes de segundo a séptimo semestre con bajo rendimiento académico del programa de ingeniería de sistemas de la jornada diurna en la corporación educativa Mayor del Desarrollo Simón Bolívar de la ciudad de Barranquilla | spa |
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| oaire.version | info:eu-repo/semantics/submittedVersion | spa |
| sb.programa | Psicología | spa |
| sb.sede | Sede Barranquilla | spa |