Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudios en los estudiantes de segundo a séptimo semestre con bajo rendimiento académico del programa de ingeniería de sistemas de la jornada diurna en la corporación educativa Mayor del Desarrollo Simón Bolívar de la ciudad de Barranquilla
dc.contributor.author | García, Violeth Bresneider | |
dc.contributor.author | Esquiaqui Salas, Jazmín | |
dc.contributor.author | Oyaga Castro, Alexandra | |
dc.contributor.author | Suarez Buelvas, Fidela | |
dc.date.accessioned | 2020-01-29T22:19:02Z | |
dc.date.available | 2020-01-29T22:19:02Z | |
dc.date.issued | 2003 | |
dc.description.abstract | Describe las estrategias de aprendizaje y hábitos de estudios de los estudiantes de primer a séptimo semestre con bajo rendimiento académico de la jornada diurna de la facultad de ingeniería de sistemas de la Universidad Simón Bolívar de la ciudad de Barranquilla. Las estrategias y hábitos de estudio abarcan diferentes áreas del individuo en sus procesos de adquisición como son: el proceso de aprendizaje, las destrezas intelectuales, motoras, las estrategias cognitivas, las condiciones internas del sujeto, al ambiente, el pensamiento entre otros. Desde el comienzo de la edad escolar, cuando a los niños se les dan las primeras instrucciones en estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio, ya sea a través de sus padres o sus docentes, estas instrucciones si han sido dadas e interiorizadas de manera correcta influirán directamente en el éxito del estudiante en su vida escolar o universitaria, o si se le da en forma incorrecta, en asocio con otra problemática del estudiante podrían llevarlo al no éxito en su rendimiento académico Esto puede llevar al estudiante a la pérdida de materias, pérdida del semestre académico e incluso, a la deserción de las entidades educativas. Las estrategias y hábitos de estudio abarcan diferentes áreas del individuo en sus procesos de adquisición como son: el proceso de aprendizaje, las destrezas intelectuales, motoras; las estrategias cognitivas, las condiciones internas del sujeto, al ambiente, al pensamiento, entre otros. El estudio realizado se sustenta en la escuela conductual-cognitiva, debido a que la psicología del aprendizaje considera que los hábitos inadecuados son aprendidos de la misma manera que los adecuados y por lo tanto pueden ser cambiados | spa |
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dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/4597 | |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject | Estrategias de aprendizaje | spa |
dc.subject | Procesos de enseñanza | spa |
dc.subject | Aprendizaje | spa |
dc.subject | Bajo rendimiento | spa |
dc.title | Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudios en los estudiantes de segundo a séptimo semestre con bajo rendimiento académico del programa de ingeniería de sistemas de la jornada diurna en la corporación educativa Mayor del Desarrollo Simón Bolívar de la ciudad de Barranquilla | spa |
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sb.programa | Psicología | spa |
sb.sede | Sede Barranquilla | spa |
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