Perspectiva curricular emergente en la formación de profesionales de Enfermería: Cartagena, departamento de Bolívar

Del Toro Rubio, Moraima; Peinado Valencia, Lindsay

Perspectiva curricular emergente en la formación de profesionales de Enfermería: Cartagena, departamento de Bolívar

Archivos

PDF.pdf (12.99 MB)

Fecha

2014

Autores

Del Toro Rubio, Moraima

Peinado Valencia, Lindsay

Editor

Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

Resumen

La investigación orientada a la perspectiva curricular en la formación de profesionales de enfermería, permite tener una visión en la formación por parte de la IES para influir en el desempeño y fortalecimiento de la práctica profesional, con el objetivo de Caracterizar las tendencias curriculares que subyacen en la formación de los profesionales de enfermería, buscando emerger unas orientaciones curriculares, innovadoras y contextualizadas, religando las tensiones propias de la profesión de Enfermería. El enfoque epistémico que orientó la investigación fue el hermenéutico, acompañando el análisis por el programa ATLAS Ti/6.1 el cual permitió clasificar las categorías y subcategorías emergentes. Dada la naturaleza de la investigación, la muestra poblacional se realizó de manera intencionada, se seleccionaron estudiantes y egresados organizándose grupos focales ( estudiantes de I, IV, VIII y IX) y 5 participantes en historias de vida. Los resultados se orientaron hacia la construcción de las categorías: (filosofía del programa, perfiles y necesidades del contexto en relación con el proyecto educativo de los programas de enfermería). Se evidencia la formación integral como pilar en la formación. Se concluye como evidencia una marcada identidad en los proyectos educativos de los programas fortaleciendo la formación de seres humanos integrales. En las entrevista a estudiantes y egresados se observó la inclinación hacia el perfil asistencial, la desarticulación entre la teoría y la práctica, poca intensidad horaria de las asignaturas básicas, disminución de la intensidad horaria en las prácticas formativas, la necesidad de aumentar los semestre, el enfoque del cuidado humanizado en la atención de enfermería, la inclusión como ejes importantes para la planeación curricular, las Tics, investigación y el conocimiento de una segunda lengua.